《呼風喚雨的世紀》教案
教學目標：
1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學家、歸根到底”等詞語。
2、流利朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學的情感、探索科學奧秘的興趣。
課前準備：
1、師準備課件。
2、生閱讀《科技改變?nèi)祟惿畹?00個瞬間》，并搜集1900年以前人類生活的相關圖片、以及1900年以后人類生活的圖片。
教學過程
第一課時
教學目標：
初讀課文，交流感受，質疑問難。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，我們先來看動畫片《西游記》中的一個片段，看完之后請你告訴我，這個片段中孫悟空表現(xiàn)的最大的本領是什么？
播放動畫片《大圣除三妖》中的“求雨”片段。
同學們說得很好，在這個片段中“齊天大圣孫悟空”能夠“呼風喚雨”、“騰云駕霧”。《西游記》成書于1592年，也就是4個多世紀以前，那時人類并沒有“呼風喚雨”的神力，只能把自己美好的愿望寄托于想象之中。我們是幸運的，現(xiàn)在我們?nèi)祟愐呀?jīng)能夠依靠科學技術“呼風喚雨”、“騰云駕霧”了。
出示人工降雨、飛機穿梭于云層中的圖片。
剛剛過去的20世紀，我們?nèi)祟悓W會了很多本領，掌握了很多技能。究竟學會了什么本領，掌握了哪些技能，為什么會變得神通廣大了呢？今天就讓我們來學習新的一課——《呼風喚雨的世紀》。（板書課題）
2、解釋“呼風喚雨”的本義：要風得風，要雨得雨的神仙法術；解釋“呼風喚雨”在本文中的引申義：利用科學技術改造自然的力量。
二、一讀課文，打通字詞關
1、請學生用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊劃出不認識的字、不懂的詞語，然后同位互助，利用字典解決字詞難題。教師巡視幫助。
2、學習生字寫法，請學生在寫字本上各寫十個。
3、教師出示詞語課件，點名讀，生帶讀，開火車讀，師糾正字音，尤其注意“潛”是陽平。
4、請學生說說不明白的詞語，共同探討詞語意思。
三、二讀課文，讀懂文義，交流感受
1、生齊讀課文
2、讀后思考兩分鐘
⑴課文是圍繞那句話寫的？
⑵課文主要在講什么？
⑶交流一下讀后的感受。
四、三讀課文，質疑問難，自主學習
1、生默讀課文，邊讀邊把喜歡的句子劃下來，把喜歡的理由簡單寫在書邊；邊讀邊把有疑問的句子劃下來；讀后想想你自己能解決什么問題。
2、四人小組討論
⑴商討本組推薦的句子，給出推薦理由；小組朗讀，準備在全班范讀、帶讀。
⑵組內(nèi)商討有疑問的句子，選出一個大家最關心、最有價值的問題，寫在黑板上，參加全班討論。
3、班內(nèi)交流、展示、討論
⑴欣賞小組推薦的句子，在示范組的帶領下朗讀句子，詩指導朗讀、指導品析語言。
⑵疑問大討論：讓學生討論問題，放手讓學生互助解決問題，適當點撥。有難度、有價值的問題可留待第二課時解決。
第二課時
教學目標：
讀熟讀懂，理解內(nèi)容，升華感情。
教學過程：
一、復習導入
同學們我們來比比記憶力，看誰記得準、想得快。
⑴課題中“呼風喚雨”是什么意思？
⑵課文是圍繞那句話來寫的？
二、學習三、四自然段，感受20世紀人類生活的巨大變化
1、20世紀的一百年與上百萬年的農(nóng)耕社會相比真的有很多不一樣，請同學們默讀課文三四自然段，找出究竟有什么不同。
2、請學生匯報上百萬年的農(nóng)耕社會的生活狀態(tài)。
3、練習“沒有”句式，指導說句子的方法，分方面、有層次性；將書上句子說得更好。
請四人小組出一個好句子。
4、學習關于人類幻想的句子，請四人小組內(nèi)說說人類還有什么幻想，實現(xiàn)了沒有。
5、學習詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，指導學生理解詩句在這里的作用。
6、請學生匯報20世紀人來生活狀態(tài)的句子。
7、教師展示圖片，做解說。
8、利用圖片，區(qū)分“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明”。
9、請學生想象“如果古代的王公貴族穿越時空隧道，來到你的面前，你要帶他去什么地方看看，他會說些什么”。學生四人小組討論。
三、學習第五自然段，感受科學技術的強大力量，激發(fā)熱愛科學的感情
1、究竟是什么讓20世紀不同與以往的任何時代呢？請學生說說、議議。
2、讓我們帶著對科學的崇敬和感激來齊讀最后一段。
四、延伸、想象
1、時代還在發(fā)展，科技仍將繼續(xù)為人類創(chuàng)造更為美好的生活。放飛想象的翅膀，在21世紀你最希望出現(xiàn)的一樣高科技產(chǎn)品是什么？可以畫一畫，小組內(nèi)展示。
2、向全班介紹你的高科技產(chǎn)品。
五、布置作業(yè)
1、抄寫你喜歡的句子，試著背一背。
2、把你搜集的圖片，自己畫的未來高科技產(chǎn)品等做成一張手抄報，全班展示。
六、總結全文，體會作比較的說明方法
1、說說你印象最深刻的段落。
2、將三四段中的內(nèi)容做對比式板書，介紹這種說明方法清晰、給人印象深刻的作用，請學生在以后的寫作中注意借鑒。
板書設計：
29 呼風喚雨的世紀
20世紀 100年 依靠科技 改造自然
農(nóng)耕社會 上百萬年 依靠想象 神仙法力
