教學思路

（糾錯欄）

學習目標：

1、我能認識本課的6生字詞。

2、我能朗讀課文，并能在反復朗讀中體會故事蘊含的道理。

3、理解課文內容，體會小木偶的內心活動。

4、我會合理地續(xù)編故事。

學習重點：體會故事蘊含的道理，續(xù)編故事。

知識鏈接：

什么叫木偶：①木偶，木頭做的人像或形似其他生物的小東西，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它來表演的戲劇叫木偶戲。②常用來形容癡呆的神情�！±�：他像個木偶。

預習任務：

1、了解故事內容，積累一些好詞好句。

2、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。

小木偶身上發(fā)生了什么事？再聯(lián)系生活實際，說說自己對最后一段話的體會。

自主、合作、探究：

1、想想課文主要講了一件什么事？

2、小組內自主選擇角色練習朗讀，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。

3、假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。

① “那是我的，我的，我的！”小木偶（    ）地尖叫。② “腦袋疼�！毙∧九继�起頭，（     ）地回答。③ “腦袋很疼�！毙∧九际且桓保�     ）的表情。④“是，而且越來越疼了�！毙∧九迹�     ）地說。

4、聯(lián)系生活實際談談你對最后一句話的理解。

我來闖關：

⑴給畫線的字注音

毛茸茸（    ）  拽�。�    ）   一副（    ）  嘟嘟囔囔（    ）（    ）

⑵我從文中積累了很多描寫人物神態(tài)的詞語，這些就是文中所說的“人類所有的表情”。如（板著臉）、（      ）、（       ）、（        ）、（      ）、（      ）、（      ）等。

學習收獲：

知識延伸：小木偶幾經挫折，擁有了人類的全部表情，在他身上還會發(fā)生什么事情呢？請大膽想象，續(xù)編故事。