教學目標

1. 認識“所”、“牧”等12個生字，會寫“詩”、“林”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.有朗讀古詩的興趣。

教學重點 ：識字、寫字，反復朗誦詩歌。

教學難點 ：感悟詩歌的意境。

德育目標： 

美育目標 ：體會詩歌的韻味和美好意境。。

教具準備 ：生字卡片、掛圖 課時安排 2課時

第一課時

一、看圖激趣

1、圖上畫了誰？2、他在干什么？想什么？

仔細觀察圖畫；用自己的話、按一定的順序說說圖上都有什么？（培養(yǎng)說話觀察能力）

二、初步感知，了解詩歌大意。

自由讀，畫出不理解的詞語；四人小組合作學習，理解字義；齊讀字音。（培養(yǎng)合作、探究學習的能力）

三、再讀感悟，想象詩歌畫面。

1、教師范讀；2、相機點撥疑難點。

自由讀，結(jié)合畫面理解詩意；四人小組內(nèi)交流學習。課堂討論自學中的疑難點。（培養(yǎng)想象說話能力）

四、簡述詩意，熟讀成誦。

1、教師巡視解決疑難；2、引導背誦；3、激發(fā)想象。

四人小組內(nèi)互說詩意；根據(jù)詩意練習背誦；感情朗讀。（培養(yǎng)背誦能力）

五、識字、寫字。

1、示生字卡片；2、指導書寫；3、巡視個別指導。 

自由讀生字；仿寫；評價。（培養(yǎng)識字寫字能力）

六：練習設(shè)計

1. 有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

2.寫字；

3.想象：詩中的牧童捉到蟬了嗎？說給父母聽。

第二課時

一 、初步感知，了解詩歌大意。

巡視個別指導；重點講解“泉眼”、“晴柔”的意思。

小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語；交流自學，課堂討論疑難詞句。

二、簡單講述詩意。

三、啟發(fā)想象，感情朗讀。

教師范讀；教師語言描述，激發(fā)學生想象。

學生練讀；學生帶著明快、愉悅的感覺朗讀。練習背誦。（培養(yǎng)朗讀能力，體會詩歌的韻味）

四、學習生字。

1、出示帶音節(jié)的生字；2、出示去掉音節(jié)的生字。（初步了解詩歌大意，探究合作學習）

自由讀；小組合作，認記生字；全班交流；擴詞。（ 積累詞語） 

練習設(shè)計

寫字、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。背誦一首描寫關(guān)于夏天的詩歌，在班里交流。