青春期心理健康標準
處在青春期的少男少女，常常只注重自己的身體健康，但往往忽略了心理健康。有關(guān)專家指出，一個青少年的心理是否健康可歸納為以下六條標準 年齡相仿的人其心理應(yīng)該基本相似，差異有一定限度。反映在想法、語言、舉止、嗜好、服飾上，不要過分與眾不同，使人難以理解。懸殊越大，心理不健康的程度也越重。
二、 善于群體交往
每個人都應(yīng)該把自己當作社會、集體一名成員，不能脫離群體而單獨存在。青少年要善于與他人友好相處，培養(yǎng)互相合作、取長補短的精神和適應(yīng)社會的能力。性情孤僻、獨來獨往、置已身于群體之外，這種心理狀態(tài)是很不健康的。
三、勇于面對現(xiàn)實
心理健康的人能面對現(xiàn)實，正確認識環(huán)境，創(chuàng)造機會，把握時機。屈服與環(huán)境而逃避現(xiàn)實，或超越實際而盲目樂觀，這兩種心態(tài)都顯露心理上存在障礙，不加以矯正會導致病態(tài)。
四、反應(yīng)適度
人對事物的反應(yīng)速度和程度各不同，但敏捷者不能過度，緩慢者不可遲鈍，如遇重要事情無動于衷或為此整日愁容滿面，吃不好睡不香，如坐針氈，都是心理不健康的表現(xiàn)。
五、思維合乎邏輯
心理健康的人說話辦事專心致志，有條不紊。若一個人說話東拉西扯，做事條理不清，想問題總鉆牛
1．D 2．A 3．D 4．B 5．D
東吳四英將閱讀訓練
1答：B 認為……賢能
2答：C 都是介詞，用，拿
3答：D 文中沒提陸遜舉薦賢才的事。
4答：（1）自古以來的將帥，從來沒有不夸耀自己，自認為有才能，嫉妒勝過自己的人的，這四位賢人卻不是這樣。
（2）遜研究問題深入，看得遠，才能足以擔負重任，看他的策劃考慮，很適于擔當大任，不會再有人超過此人了。
樂不思蜀閱讀參考答案
１．C（A應(yīng)當、B算帳的工作、C恰巧、D聚會）
２．D
３．B
蘭亭集序選段閱讀參考答案：
１．①C ②C ③A ２．B ３．B４．C.５．A
1．解析：②“均”意為“等同”，③“阿”意為“偏袒”，其余皆正確。答案：B
2．解析：①“以”是“依據(jù)”，②“以”是“用”的意思；③“而”表轉(zhuǎn)折，④“而”表順承。答案：B
3．解析：從上下文看，胄與上爭論的是“不首”依據(jù)什么定罪，因此“言”當指A，B擴大了內(nèi)容，C、D以偏概全。答案：A
4．解析：“錄”的意思同“君既若見錄”的“錄”，“原”從語法結(jié)構(gòu)分析，應(yīng)是動詞，而非副詞。答案：A
5．解析：據(jù)語境，“緣”應(yīng)解為“因為”。答案：B
6．解析：①③都是假設(shè)關(guān)系，②是承接關(guān)系，④是因果關(guān)系。答案：B
7．解析：①是介紹胄的品性、才能，②是敘法令條文，⑥是假設(shè)情況，都不反映其“公正執(zhí)法”。答案：D
8．解析：A．“固請?zhí)趶?fù)議”無據(jù)；B．胄引法的目的不是要判長孫無忌死罪，而是要使對校尉的判決合理些；D．最后一句錯，不是“不妥”，而是“不能”。答案：C
１.D ①讀“cù”②讀“shù”③讀“shuò”④讀“shù”⑤讀“shù”
�。�. A A都為盡，完B前為錯過，后為奪取C前為開倉賑濟，后為發(fā)作D前為兵器，后為兵法
３.①五畝大小的建宅基地，如果種上了桑樹，那么五十歲的人也能穿上絲織衣服了。
�、谡J真地興辦學校教育，把孝悌的道理反復(fù)講給百姓聽，那么，頭發(fā)花白的老人就不會在路上背著或頂著東西。
③如果做到了這些卻不能稱王，這種情況是從未出現(xiàn)過的。
�、苓@種說法與拿刀把人殺死后，說“殺死人的不是我，而是兵器”的說法有什么不同？
�、荽笸跞绻龅讲粴w咎于年成，那么，天下的百姓就都會來歸順了。
1. 選D.(A當,迎著、對著；B諷，諷喻；C病，憂愁、不快樂 )
2. 選C.（C句為主謂倒裝）
１. 選C。(“憐傷”是哀憐、同情的意思。)
２. 選B。(A項兩個“于”字都介詞，表處所，相當于“在”。B項①句的“乃”副詞，相當于“竟”；②句“乃”是連詞，相當于“于是，就”。C項“為”字是介詞，相當于“給”。D項“以”字是介詞，相當于“用,把”。)
３. 選C。(②說明鐘的升遷情況。⑤說明鐘離意清正不受贓物。⑥鐘離意的“仁于用心”使建父受到感動，這是對鐘離意的側(cè)面描寫。)
４. 選D。(原文中未交代交阯太守張恢貪贓枉法案是鐘離意破獲的。)
1、C（才能出眾的人）
2、C（助詞。代詞）
3、A（B項①寫的是和凝父親的行為。C項①寫和凝報效知己。D項②說明“唐故事”）
4、D（不是范質(zhì)考了第五名，而是而按當時慣例，和凝故意將范質(zhì)排名第五）
