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回憶兒時的請假條
無意中翻開一本兒時的課本，翩然飄下一張紙條，拾起來一看，原來是兒時的一張請假條。
請假條
陳老師：
由于今天媽媽臨時有急事！當時家里就只有我，所以叫我在家看兩歲的妹妹，特向你請兩節(jié)課假！請批準！
此致
敬禮
學生：熊熊 .
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已經(jīng)忘記這是讀哪幾年級時的請假條了，只依稀記得那時很小，居然格式工工整整，沒有一點錯誤。
想起前幾天一個同學交來的請假條，其實只能算一張便條，沒有什么格式，還夾雜著幾個錯別字。
這是怎么了，難道教育真的下降了嗎？放棄格式是好事還是壞事呢？想起這幾年的語文改革，淡化了語言的工具性，強化了文藝性，結(jié)果似乎不太好。聽說馬上又要在課本中增添語文工具性的內(nèi)容了，而且是大量的，這也許是好事吧。要不，我們的孩子用起母語來錯漏百出。記得有一個笑話，進入大學的朋友，語文及格很困難，外語幾乎是九十多分，給人的感覺這部分同學這一輩子的目的就是為和老外說話一樣，不過，真的有那么多人出國么？
又想到一位學者談起抗戰(zhàn)中漢奸那么多的問題，說中國應該反映一下了，為什么會被一個小民族欺凌，為什么會有那么多人當漢奸？是啊，我們培養(yǎng)出來的下一代，對自己母語都不尊重，卻崇尚一門大多數(shù)人都沒多大關系的語言，這不是培養(yǎng)子孫從骨子里崇洋媚外么？
這樣的“人才”，能積極維護我們民族的利益么。
只有尊重自己的人，別人才會尊重你。
