第二，不要回到古代，不要復(fù)述經(jīng)典。這一問(wèn)題，我在2004年閱卷結(jié)束后就強(qiáng)調(diào)過(guò)了。然而，2005年依然有相當(dāng)多的考生重蹈覆轍。為什么呢?一個(gè)直接原因，乃是如此操作相當(dāng)省事，相當(dāng)方便。你考《山的沉穩(wěn)，水的靈動(dòng)》，我就從近年來(lái)學(xué)過(guò)的《語(yǔ)文》教材和輔助教材中找，立馬召喚到許多古代的山、古代的水，一會(huì)是李清照的“水”，“到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”；一會(huì)是李太白的“水”，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”；一會(huì)兒是蘇東坡的“水”，“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”。寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，就是沒(méi)有自家的“自來(lái)水”，沒(méi)有家前屋后清澈的、或者被污染了的“水”!去年考“豹尾”，成千上萬(wàn)的考生一齊追捧一位古代大明星——項(xiàng)羽，他的烏江自刎確實(shí)是人生的“豹尾”。可惜，大家都寫(xiě)得大同小異，閱卷者很快產(chǎn)生了“心理疲勞”，一看到“項(xiàng)羽”就發(fā)“毛”!這是沉痛的教訓(xùn)。這些時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)依然喜歡到現(xiàn)代文閱讀、古代文閱讀、名言名句中找“材料”。甚至到本試卷的現(xiàn)代文閱讀中找“材料”。這是很不明智的。這些“材料”多為經(jīng)典，它可以幫助你提高綜合素養(yǎng)，提高審美水平，但不能拿來(lái)“改造”為臨場(chǎng)記敘文。如果這么做了，一個(gè)直接的后果是選材“撞車(chē)”，再一個(gè)后果是隔靴搔癢、融不進(jìn)自我、無(wú)法產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)(譬如被某些考生視為“終南捷徑”的“故事新編”)。拿來(lái)作議論文的“事實(shí)論據(jù)”如何呢?也不行。因?yàn)檫@些“材料”你知、我知，考生皆知．英雄所見(jiàn)略同，篇篇作文皆“點(diǎn)”此“睛”，這個(gè)“將”在閱卷老師的眼里便很快貶為“小卒”了。我在七八年前提醒過(guò)考生，萬(wàn)萬(wàn)不可找那些“名人”(如袁隆平、王選)來(lái)“幫忙“；因?yàn)樗麄冇忻�，一定�?huì)造成”追星族“，而“追星族”永遠(yuǎn)是沒(méi)有個(gè)性的“陪襯”而已�，F(xiàn)在。這個(gè)問(wèn)題還得再認(rèn)真講述一番，特別要講給那些選擇寫(xiě)議論文的考生朋友們聽(tīng)。
第三．如果你的生活中只有“青菜”、“蘿卜”，那么，你一定得設(shè)法放一點(diǎn)“生活的味精”——生動(dòng)的、感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。否則。一鍋“青菜蘿卜湯”，誰(shuí)喝了也乏昧。那年考《戰(zhàn)勝脆弱，選擇堅(jiān)強(qiáng)》，要求考生必須聯(lián)系“自己”，同學(xué)們無(wú)法再求助古代名人或當(dāng)代名人了。于是“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生老老實(shí)實(shí)地寫(xiě)了自己面臨的最大“壓力”——考試。結(jié)果很不理想，幾乎千篇一律：快要考試了，本人挑燈夜讀，全家輕手輕腳，媽媽送夜宵，爸爸關(guān)了電視機(jī)
