�！鞍莅荨弊闱蛸悾K于考完了，成績(jī)不理想，老師在嘆氣，同學(xué)翻白眼，媽媽哭鼻子，爸爸吹胡子。于是我痛苦，要振作，要”堅(jiān)強(qiáng)……這種作文，分明清湯寡水，很沒(méi)味道。怪考生嗎?不能全怪，因?yàn)樗麄兊纳蠲婢褪沁@么大。他們面臨的“壓力”的確是“考試”。那么，怎樣才能別開(kāi)生面、使“大路貨”顯出一點(diǎn)新光彩來(lái)呢?我曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例，再?gòu)?fù)述一次。一位考生也寫(xiě)“考試”壓力，也寫(xiě)挑燈夜讀，明顯地落入了俗套。然而，他機(jī)智地增加了一點(diǎn)“味精”——夜讀中的“我”．突然發(fā)現(xiàn)書(shū)桌上的時(shí)鐘已經(jīng)快要耗盡電池，那根長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦弱的秒針，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了；但是，它仍然在頑強(qiáng)地顫動(dòng)、顫動(dòng)，企圖向上攀升……啊，我就是這根長(zhǎng)長(zhǎng)的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊!讀到這兒，閱卷老師的心弦被打動(dòng)了，眼眶甚至有點(diǎn)濕潤(rùn)。這就是作文中的“起死回生”，這就是頗有動(dòng)情力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這就是奇妙的寫(xiě)作“味精”，這就是我經(jīng)常講到的高考作文中的“亮點(diǎn)”。有了“亮點(diǎn)”，你才能擺脫“隨大流”的困境，向“發(fā)展等級(jí)分”進(jìn)軍!說(shuō)到這兒，同學(xué)們會(huì)問(wèn)了：何老師，這“味精”從哪里覓取呢?我想，前面提及的古今經(jīng)典、教材名篇、名言名句等等．只要你平時(shí)多讀、多記、多品味，它們就會(huì)在不知不覺(jué)之中給你提供“靈感”，提供“機(jī)智”。再者，在平時(shí)生活中，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)熱情，多一點(diǎn)榮譽(yù)感，多一點(diǎn)責(zé)任感，你就會(huì)覺(jué)得生活是有“味兒”的，你的記憶倉(cāng)庫(kù)中就會(huì)有一些“芝麻雖小、香氣撲鼻”的有趣的生活細(xì)節(jié)，到時(shí)候快速“優(yōu)選”，它們會(huì)呼之即出的。
第四，原汁原味地展示高三學(xué)生的生活畫(huà)面、酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)。這里強(qiáng)調(diào)的是“原汁原味”，不是過(guò)分理性地提煉出來(lái)的“蒸餾水”。就是說(shuō)，哪怕帶有某些雜質(zhì)、某種污染。也比那種純而又純的“H2o”好!我曾經(jīng)戲說(shuō)：撇開(kāi)寫(xiě)作技巧、知識(shí)面和詞匯量不論。高中生的記敘文不如初中生，初中生的記敘文不如小學(xué)生。為什么?因?yàn)槿碎L(zhǎng)大了，就會(huì)多一些顧忌，多一些俗套．多一些粉飾。多一些“欲說(shuō)還休”。所以，我不喜歡高三學(xué)生把自己裝扮成相當(dāng)“成熟”的“小老頭”、“小老太”。應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)一個(gè)本本色色、活蹦亂跳、童心未泯、當(dāng)代風(fēng)味、可親可愛(ài)的“你”。你們的審美取向、思維節(jié)奏、情感色彩、文字風(fēng)貌，是你們“這一代”的。我們這些老、中、青閱卷者，十分珍視高三“小朋友”們的個(gè)性風(fēng)采，哪怕有些“另類”．也能頷首而對(duì)之。舉一個(gè)例。1999年考《假如記憶可以移植》，一位考生這么寫(xiě)：進(jìn)入高中了，不斷考試，痛苦不堪，于是設(shè)法移植了一位老教授的記憶，從此柳暗花明�？荚嚥辉谠捪拢樌既肆酥攸c(diǎn)大學(xué)。(按：寫(xiě)到這兒。很是一般，許多考生都這么構(gòu)思，“撞車”了!)進(jìn)人大學(xué)之后，頭一樁重大事兒是什么呢?就是找一個(gè)漂亮的女朋友!(按：這在80年代閱卷時(shí)�？隙〞�(huì)引起反感，太不守學(xué)生的本分了!)終于如愿以償，明日要
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