對(duì)課本上的課后練習(xí)作分析和解答,可以作為教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)參考。分為三部分:課本源題、題目解析、參考答案,可以避免單純地為做題而做題的機(jī)械思維,有效地鞏固課本知識(shí)。" />

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《杜甫律詩(shī)五首》課后練習(xí)解題指導(dǎo)

[移動(dòng)版] 作者:唐伯牛

一[課本源題]完成下面的練習(xí)后,背誦這五首律詩(shī)。

1.近體詩(shī)以首句不押韻的為正格,押韻的為偏格。

這五首詩(shī)中,

屬于正格的有:

屬于偏格的有:

2.杜甫的律詩(shī)首尾兩聯(lián)也常用對(duì)仗。這五首詩(shī)中,

首聯(lián)用對(duì)仗的有:

尾聯(lián)用對(duì)仗的有:

3.律詩(shī)的基本章法是:四句為一層,前后共兩層。試歸納下面幾首詩(shī)前后兩層的大意,體會(huì)杜甫律詩(shī)章法的嚴(yán)密。

例《客至》:前一層敘客人到來(lái);后一層敘以酒相待。

(1)《旅夜書(shū)懷》:

(2)《詠懷古跡》(其三):

(3)《閣夜》:

(4)《登岳陽(yáng)樓》:

[題目解析]設(shè)題目的是將復(fù)習(xí)押韻、對(duì)仗、章法的常識(shí)跟練習(xí)背誦結(jié)合在一起,既要鞏固舊知識(shí),又要加快記誦的速度,是為一舉兩得。應(yīng)注意的是,第3小題歸納層次大意須以整體感知為基礎(chǔ),為分層而分層是毫無(wú)意義的。

參考答案:

1屬正格的有《客至》《旅夜書(shū)懷》《閣夜》《登岳陽(yáng)樓》;屬偏格的有《詠懷古跡(其三)》。

2首聯(lián)用對(duì)仗的有《旅夜書(shū)懷》《閣夜》《登岳陽(yáng)樓》。尾聯(lián)用對(duì)仗的有《閣夜》。

3(1)《旅夜書(shū)懷》:前一層寫(xiě)孤舟夜泊河岸的圖景;后一層抒發(fā)自傷飄泊之情。(2)《詠懷古跡(其三)》:前一層寫(xiě)昭君出生地和遠(yuǎn)嫁異國(guó);后一層寫(xiě)昭君怨情。(3)《閣夜》:前一層寫(xiě)閣夜景象;后一層抒發(fā)傷時(shí)感世之情。(4)《登岳陽(yáng)樓》:前一層寫(xiě)登樓及洞庭景觀;后一層抒發(fā)憂國(guó)之情。

二[課本源題]完成下面的練習(xí),體會(huì)杜詩(shī)的沉郁風(fēng)格。

1.在《旅夜書(shū)懷》《閣夜》《登岳陽(yáng)樓》三首詩(shī)中,詩(shī)人的憂國(guó)傷時(shí)之情與身世凄涼之感是緊密聯(lián)系在一起的。試任選一首做一點(diǎn)具體分析。

2.下面的詩(shī)句寫(xiě)出了怎樣的自然景象?任選一聯(lián)說(shuō)說(shuō)你的感受。

① 星垂平野闊,月涌大江流。

② 五更鼓角聲悲壯,三峽星河影動(dòng)搖。

③ 吳楚東南坼,乾坤日夜浮。

[題目解析]詩(shī)的風(fēng)格問(wèn)題過(guò)去沒(méi)有提過(guò),但學(xué)過(guò)本單元后學(xué)生對(duì)李白和杜甫詩(shī)風(fēng)的不同必定有所感受,在此基礎(chǔ)上教師再給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,學(xué)生就可以對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí),這是設(shè)題的意圖。但風(fēng)格問(wèn)題畢竟是個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題,一道練習(xí)題只能就其中某一點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì),涵蓋的面越小越好,所以這道題只涉及杜詩(shī)的沉郁風(fēng)格,而且專就內(nèi)容說(shuō)風(fēng)格,不談詩(shī)的形式(例如杜詩(shī)的章法和語(yǔ)言)。學(xué)生能否答好此題,關(guān)鍵是要看對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解程度。

答案要點(diǎn):

1.例如《閣夜》中,以“鼓角”“野哭”寫(xiě)亂世之音,以星影“動(dòng)搖”暗寫(xiě)亂世之象,都寄托了詩(shī)人憂國(guó)傷時(shí)之情。在這樣的景況下,他獨(dú)處天涯,遠(yuǎn)方親友,音信全無(wú),這自然又勾起了身世凄涼之感,然亦無(wú)可奈何,只能“強(qiáng)移棲息一枝安”而已。詳見(jiàn)“鑒賞要點(diǎn)”。

2.例如“星垂”一聯(lián),出句寫(xiě)天地之廣大,對(duì)句以江流暗示歲月的流逝。天地雖大,而詩(shī)人不過(guò)是其間的一只沙鷗而已,這景況又何等凄涼;更何況歲月不停流逝,此時(shí)他已到垂暮之年,還能有什么作為呢?可見(jiàn),此聯(lián)雖是寫(xiě)景,卻又寄托了詩(shī)人的身世凄涼之感。

三[課本源題]完成下面的練習(xí),體會(huì)杜詩(shī)的多種風(fēng)格。

1.《客至》這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?它的風(fēng)格同你過(guò)去學(xué)過(guò)的哪一首杜詩(shī)比較相似?

△2.《詠懷古跡》(其三)被譽(yù)為詠昭君詩(shī)中的絕唱,試與下面白居易的《王昭君》(二首)比較,說(shuō)說(shuō)二者在風(fēng)格上有什么異同。

王昭君

滿面胡沙滿鬢風(fēng),眉銷殘黛臉?shù)N紅。

愁苦辛勤憔悴盡,如今卻似畫(huà)圖中。

其二

漢使卻回憑寄語(yǔ),黃金何日贖蛾眉?

君王若問(wèn)妾顏色,莫道不如宮里時(shí)。

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