11、口技表演者描摹了幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)簡(jiǎn)略概括。
12、課文第三段的描寫(xiě)可否省略？這一段有什么作用？
13、文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有什么作用？
14、課文第四段中寫(xiě)起火，救火場(chǎng)面，連用了五個(gè)“百千”，表達(dá)出怎樣的效果？
《孫權(quán)勸學(xué)》
1、解釋文中的兩個(gè)成語(yǔ)：
吳下阿蒙： 和睦相看：
2、解釋加點(diǎn)詞：
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 大兄何見(jiàn)事之晚乎 見(jiàn)往事耳
孰若孤 卿今當(dāng)涂掌事 但當(dāng)涉獵 即更刮目相待
3、填空：
《孫權(quán)勸學(xué)》選自《 》這是一部 體通史，記載了從 到 共1362年間的史事，是 （朝代）著名的 家、 家 主編的。
4、用原文回答下列問(wèn)題：
孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)：
哪句話(huà)證明呂蒙學(xué)有所成：
表現(xiàn)呂蒙自己治學(xué)的毅力和自信心的語(yǔ)句是：
5、這則故事寫(xiě)了哪幾件事，說(shuō)明了什么道理？（從學(xué)習(xí)的角度和做大事的角度兩個(gè)方面）
6、概括本文的情節(jié)：
7、分析人物及心理：
孫權(quán)是怎樣勸學(xué)的？體會(huì)他的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理
A、“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”語(yǔ)氣： ，神態(tài)： ，既嚴(yán)要求，又充滿(mǎn) 和
希望他能 。
B、“孤豈……邪！但……耳。”前一句表反問(wèn)語(yǔ)氣，對(duì)呂蒙辭學(xué)有 、 之意，后一句則
、 足見(jiàn)對(duì)呂蒙的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
C、“卿言……大有所益�！睆淖约旱那猩眢w會(huì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)身說(shuō)法，神情 ，語(yǔ)氣 。
8、呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒(méi)有？是怎樣表明的？
9、“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”表現(xiàn)魯肅的什么感情？
10、“士別三日，即更刮目相待。大兄何見(jiàn)事之晚乎？”表現(xiàn)了呂蒙怎樣的心境？
《詩(shī)五首》
1、解釋加點(diǎn)與加線(xiàn)的字、詞：
城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津 晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。
無(wú)為在岐路，兒女共沾巾 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁
二十三年棄置身 到鄉(xiāng)翻似爛柯人 暫憑杯酒長(zhǎng)精神
煙籠寒水月籠沙 夜泊秦淮近酒家 隔江猶唱《后庭花》
2、理解填空：
《送杜少甫之任蜀州》中寫(xiě)友情的千古名句是：“ ， 。”這兩句詩(shī)千百年來(lái)被人稱(chēng)頌的根本原因是：
這與高適的《別董大》中的“ ， �！憋L(fēng)格相近
《黃鶴樓》中為世人傳誦的名句是：“ ， 。”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句是“ ， 。”
《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用典的句子是：“ ， �！睆V為流傳的名句是：“ ， 。”這兩句的原意是：
現(xiàn)在人們賦予它的新意是：
表達(dá)詩(shī)人對(duì)生活，對(duì)未來(lái)積極向上的句子是：“ ， 。”
《泊秦淮》中傳誦的名句是：“ ， �！痹�(shī)人借這兩句反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
《夜雨寄北》“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。”已作為思念朋友、渴望團(tuán)聚的成語(yǔ)：
詩(shī)人想象了怎樣的情景，表達(dá)了怎樣的感情？
3、如何理解“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓�！碧N(yùn)含的情感？（從古今的變化感嘆出發(fā)）
4、如何理解“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”所融入的鄉(xiāng)愁之情？（從景致與情感分析）
附資料：
基礎(chǔ)知識(shí)部分
一、給下列加黑字注音：
噴香（ ）驟然（�。┙䴘n（�。┝蛹潱ā。� 饒�。� ）（ ）
夭折（�。┚箨瘢ā。⿵浡ā。┲耋ā。渥樱� �。└瓯冢� �。�
二、根據(jù)注音寫(xiě)漢字
晶yíng（ ） 穩(wěn)tuǒ（�。� yáo（
