2009年河南省中招語(yǔ)文試卷評(píng)析

2009年河南省中招語(yǔ)文試卷全卷22題，由積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀、作文四部分構(gòu)成。

一、積累與運(yùn)用

積累與運(yùn)用部分，重視語(yǔ)文的基礎(chǔ)積累與實(shí)踐運(yùn)用。仍以字音、字形、名著閱讀、古詩(shī)文默寫、語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用等常規(guī)題型為主。

1.字音、字形的考查，所選字詞以“常用”為原則，以“容易讀錯(cuò)”的多音字和“容易寫錯(cuò)”的形似字為考查重點(diǎn)。例如，“折”“屏”“�！薄疤帷钡鹊亩嘁糇值淖x音，只要考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了查字典的好習(xí)慣，并勤于積累，這類題就不容易出錯(cuò)。

2.名著閱讀題。今年的名著閱讀題與往年相比有“變化”，它沒有沿用過(guò)去填空、簡(jiǎn)答等題型，而采用了選擇題的形式，表面上看好像降低了試題的難度，實(shí)際上卻是朝“綜合”的方向發(fā)展。此題涵蓋面大，涉及《童年》《駱駝祥子》《水滸》《朝花夕拾》《吶喊》等名著，不僅考查了考生對(duì)有關(guān)名著的文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力，還綜合考查了考生對(duì)名著相關(guān)情節(jié)、作品主題、人物形象等的把握能力。魯迅的《孔乙己》是課文，考生對(duì)此并不陌生，只要知道這篇小說(shuō)選自《吶喊》，此題就解決了。

3.古詩(shī)文默寫題。此題的權(quán)重仍是8分，題型仍為直接背默和理解（情境）背默相結(jié)合兩種。與2008年相比，今年理解背默占6分，考生必須先“理解”后“默寫”，難度加大了。

4.語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用題。此題與往年大體一致，仍是閱讀幾則材料，要求考生提取信息并書寫、修改病句、語(yǔ)言表達(dá)等，重在考查考生概括和分析問(wèn)題的能力。

與去年不同的是，今年把圖文轉(zhuǎn)換題變成了從表格中提煉信息，由“圖”到“表”的變化，對(duì)考生的概括能力要求提高了，試題的難度也相應(yīng)增大了一些。

第6題，以“愛護(hù)地球”為主題寫一段話，可以算是今年試題的亮點(diǎn)之一。圍繞主題、使用修辭、選用詞語(yǔ)、順暢表達(dá)等要求，比純粹的仿句、續(xù)寫等更能綜合考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀的兩個(gè)文段分別是散文和科技類文章。

《前方遭遇塌方》是一篇文質(zhì)兼美的敘事散文。試題從環(huán)境描寫及其作用、補(bǔ)寫“我”猶豫時(shí)的心理活動(dòng)、修辭方法及其作用、人物性格的分析、填寫讀書卡片等方面進(jìn)行考查。符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

其中第8題補(bǔ)寫“我”猶豫時(shí)的心理活動(dòng)和第10題填寫讀書卡片，題型新穎，是今年試題的又一亮點(diǎn)。

補(bǔ)寫“我”猶豫時(shí)的心理活動(dòng)既要求考生對(duì)文章內(nèi)容有整體的感知與把握，又要求考生調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn)，并用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述出來(lái)。此題不僅充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)”的要求，而且對(duì)考生依據(jù)文本參與作品“創(chuàng)作”、豐富作品內(nèi)容的能力進(jìn)行了考查，是一道語(yǔ)文味很濃的試題。

填寫讀書卡片題是一道新題型，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得”的要求的具體體現(xiàn)，和去年“對(duì)摘錄內(nèi)容作批注”類題有異曲同工之妙。

科技類文章《速凍食品也新鮮》的閱讀涉及與人們生活緊密關(guān)聯(lián)的科技新成果方面的有關(guān)內(nèi)容，包含著科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。著重考查了考生對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握能力、辨析說(shuō)明方法及其作用的能力、品味說(shuō)明語(yǔ)言的能力、對(duì)說(shuō)明內(nèi)容的理解與把握的能力等。

其中第12題考查考生對(duì)說(shuō)明對(duì)象及其特征的把握能力，但采用給文章擬寫標(biāo)題的命題形式，設(shè)題角度巧妙，令人耳目一新，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變，變中求新”的命題原則。

三、古詩(shī)文閱讀

2009年文言文閱讀仍采用比較閱讀的形式。課內(nèi)語(yǔ)段是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的基本篇目之一《醉翁亭記》，課外語(yǔ)段是《詩(shī)人玉屑》中關(guān)于“六一居士”名號(hào)來(lái)歷的記載，課內(nèi)外銜接緊密，延伸自然，思想性強(qiáng)，難度適中，符合學(xué)生的閱讀實(shí)際。試題仍以考查考生對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解，文言文句子的理解，文言文文本內(nèi)容的理解、分析、概括等能力為主，題型沒有新變化。

詩(shī)歌鑒賞題選取了蘇軾的《江城子 密州出獵》，能代表蘇軾豪放詞的特點(diǎn)。兩道題分別從描述場(chǎng)面、用典中蘊(yùn)含的詞人的思想感情兩個(gè)角度進(jìn)行考查。

描述場(chǎng)面類題在近年全國(guó)各地中招試題中并不鮮見，但要求“用自己的話描述‘千騎卷平岡’所展現(xiàn)的狩獵場(chǎng)面”，能極大程度地調(diào)動(dòng)考生的想象能力，“用自己的話描述”實(shí)際是對(duì)考生生動(dòng)表達(dá)能力的考查，是一道很有價(jià)值的題。

四、作文

今年的作文仍然沿用了2008年命題作文、材料作文“二選一”的命題形式。

命題作文“逆耳忠言助我行”貼近學(xué)生生活，有利于考生表達(dá)真情實(shí)感。但限制寫“逆耳忠言”，也就限制了考生選材、立意的空間,不利于考生個(gè)性的張揚(yáng)。如果換成半命題作文“__________助我行”，就會(huì)大大拓展考生選材、立意的空間和抒寫的自由度。

材料作文相對(duì)于命題作文來(lái)講，寫起來(lái)“自由”一些，也容易突破思維定勢(shì)，可以多角度進(jìn)行詮釋，寫出新意。

整體看來(lái)，2009年河南省中招語(yǔ)文試卷在保持前兩年試卷大體格局的情況下，又有了一些新的嘗試，充分體現(xiàn)了“以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求變，變中求新”的特點(diǎn)。平穩(wěn)的試卷結(jié)構(gòu)，讓考生在答題時(shí)“似曾相識(shí)”，不會(huì)產(chǎn)生“陌生”感，心里就不會(huì)緊張或恐慌，可以使考生的能力、水平得以充分發(fā)揮。同時(shí)，一些新題型的出現(xiàn)，又會(huì)讓考生有“新鮮”感，不至于完全憑借“答題模式”應(yīng)試，從而調(diào)動(dòng)了考生思維的積極性，有利于考查考生的語(yǔ)文綜合能力。

鄭州市外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 董琦