《曹劌論戰(zhàn)》基礎知識：課文題解、學法建議、重點指導
本文記述了公元前６８４年齊、魯兩國長勺之戰(zhàn)的經過。當時齊國（今山東中部，國都臨淄）強大，魯國（今山東南部，國都曲阜）弱小。公元前６８４年，齊國出兵打魯國，因為戰(zhàn)爭發(fā)生在魯國的長勺，故稱為“長勺之戰(zhàn)”。
“長勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強的著名戰(zhàn)例之一。毛澤東同志曾在著作中全文引述此文并進行了精要的分析：“春秋時候，魯與齊戰(zhàn)，魯莊公起初不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，后來被曹劌阻止了，采取了‘敵疲我打’的方針，打勝了齊軍，造成了中國戰(zhàn)爭史中弱軍戰(zhàn)勝強軍的有名戰(zhàn)例。請看歷史學家左丘明的敘述……（編者注：略去原文）當時的情況是弱國抵抗強國。文中指出了戰(zhàn)前的政治準備──取信于民，敘述了利于轉入反攻的陣地──長勺，敘述了利于開始反攻的時機──彼竭我盈之時，敘述了追擊開始的時機──轍亂旗靡之時。雖然是一個不大的戰(zhàn)役，卻同時是說的戰(zhàn)略防御的原則。”（《毛澤東選集》第一卷，《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》）
孔子的《春秋》中用十三個字記載了這件事：“十年春，王正月，公敗齊師于長勺�！边@篇課文就是這句話的傳文，它以具體的史實闡明作戰(zhàn)必須取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理。
曹劌對戰(zhàn)爭的論述貫穿全文。曹劌是春秋時候的魯國人，他有勇力，有見識，也有謀略。“論戰(zhàn)”是對戰(zhàn)爭的議論。《左傳》中的這段文章，主要不是記述戰(zhàn)爭的經過，而是記述曹劌的“論戰(zhàn)”，故編者給這段文章加了一個標題，叫《曹劌論戰(zhàn)》。
《曹劌論戰(zhàn)》學法建議
學習本課過程可分為了解背景──疏通文義──梳理分類──反復誦讀四個步驟。
首先要了解本文的時代背景和戰(zhàn)爭的背景。齊與魯是春秋時期的鄰國，都在今山東省境內。齊在東北部，魯在西南部。齊是強國，魯是弱國。齊魯長勺之戰(zhàn)的導火線是齊國的內亂。當時，沒有常備軍，有了戰(zhàn)爭，由國君任統(tǒng)帥，貴族任各級軍官，而士兵則臨時從奴隸中征集。曹劌說的“民弗從也”就是指這種征集工作而言的。當時的作戰(zhàn)方式是車戰(zhàn)，“公與之乘”“登軾而望之”“視其轍亂”等都證明了這一點。而且這種戰(zhàn)爭一般持續(xù)的時間不長。了解了背景，有助于正確理解課文。
在此基礎上，進入疏通文意階段。先秦語言比較簡樸，凡不言而喻的意思往往略去。要善于根據(jù)上下文來推斷一句話的完整意思。例如“一鼓作氣，再而衰，三而竭”，其中“再而衰，三而竭”因上句“一鼓作氣”而省略“擊鼓、士氣”等詞，根據(jù)上下文可知“再而衰，三而竭”。是“再（鼓）而（氣）衰，三（鼓）而（氣）竭”，這樣語句意思豁然貫通。學習時，應瞻前顧后。
在疏通文義的過程中要邊理解邊整理，要借助文底注釋和工具書，把詞語按不同的標準進行分類。例如“間、犧牲、加、獄、情”等詞使用的都是古義，可歸為一類；“鼓、福、伏”等詞屬詞類活用，可歸為一類；“鼓、敗績、馳、轍、軾”等都與戰(zhàn)爭（車戰(zhàn)）有關，也可歸為一類。動手整理，既強化了記憶，又加深了理解，更有助于對全文的整體把握。
誦讀是關鍵�？梢詫W一段，練一段，背一段，并適時加以鞏固，在反復誦讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題要及時加以解決。只有反復誦讀，才能體味作者的觀點態(tài)度，達到增強語感的目的。
《曹劌論戰(zhàn)》重點難點指導
《曹劌論戰(zhàn)》“論”的是什么？是戰(zhàn)爭的經驗教訓，是軍事斗爭的策略，闡明的是弱國在對強國的戰(zhàn)爭中所應采取的戰(zhàn)略戰(zhàn)術原則，即政治上取信于民，軍事上后發(fā)制人等。這些戰(zhàn)略戰(zhàn)術原則又是通過人物對話展示的──曹劌為主，莊公為賓──而又只用了２２０個字就闡釋清楚了，因此，講清文章詳略安排，讓學生真明白，又會用自己的話闡說、舉例，是這一課的難點。
作者自始至終把曹劌與莊公放在對比之中，一個有“遠謀”，一個太“淺陋”；一個胸有成竹，指揮若定，一個輕率魯莽；一個戰(zhàn)勝后把戰(zhàn)略戰(zhàn)術分析得頭頭是道，一個打了勝仗，還是糊里糊涂。這種對比無疑使人物形象鮮明生動，同時，文章主要運用對話方式，更使文章自然精練。
作者詳寫戰(zhàn)前準備，戰(zhàn)后論戰(zhàn)，文章中表現(xiàn)明顯，學生容易看明白，但往往忽視略寫。其實，略寫不是不寫，不是可寫可不寫的，而是必須寫，又必須略，這就更難。文中把起引線作用的事件用“請見”、“戰(zhàn)則請從”、“戰(zhàn)于長勺”、“既克”等詞語連綴起來，使情節(jié)完整，又剪材得當。這就是史家筆法。
