2．我的母親
胡適
教學(xué)目的：
1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
2．了解胡適及其母親身上代表的文化意義。
重點難點：
1．理解母親對“我”的做人訓(xùn)練，感受作者對母親的感情。
2．理解文章中關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)方法：和諧教學(xué)法
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
自主預(yù)習(xí)
一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
（1）解決字詞
（2）了解作者情況及時代背景。
（3）理清文章結(jié)構(gòu)，劃分層次，概括內(nèi)容。
（4）理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、給下列加點字注音。
A.質(zhì)問（ ） 廣漠（ ） B.野蠻（ ） 綽號（ ）
C.擲錢（ ） 摹畫（ ） D.抽屜（ ） 嬉戲（ ）
2.下列句子無錯別字的一項是( )
A.無論在什么地方，我總是文縐縐的。
B.我聽了羞愧得面紅耳熱，覺得大失了“先生”的身分。
C.她有時也很有剛氣，不受一點人格上的污辱。
D.如果我能寬怒人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
3.結(jié)合語境解釋下列加點詞的含義。
（1）我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。（ ）
（2）在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。（ ）
4、介紹作者情況及時代背景
合作交流
1、理清文章結(jié)構(gòu)
2、閱讀課文．用一句話總結(jié)全文的內(nèi)容。
探究質(zhì)疑
1、課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性
2、概括母親的形象特點。
精讀品析
朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。
（1）我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。
（2）在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。
（3）如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。
當(dāng)堂反饋
閱讀下文，回答問題。
我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴(yán)厲眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓(xùn)我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責(zé)備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了�！蔽译S口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責(zé)罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發(fā)抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進(jìn)了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫(yī)來醫(yī)去，總醫(yī)不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。
4.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。
5.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？
6.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？
7.概括上文的中心意思。（用原句回答）
8.評論作者母親教子的方式�！≌�點此下載Doc文件
