2014年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（舟山卷）
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、語(yǔ)文知識(shí)積累（18分）
1.（4分） 銘 藉 迄 隘（每空1分）
2．（8分）（1）天涯若比鄰 （2）受任于敗軍之際
（3）我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西 但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟
（4）正如萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔 山不在高，有仙則名 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小
不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層
（5）少壯不努力，老大徒傷悲 誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西
門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共8分，每空1分，如出現(xiàn)漏字、添字或錯(cuò)別字，該句不給分。
3.（3分） ①宋江 ②智取生辰綱 ③周樹(shù)人 ④看五猖會(huì)(看迎神賽會(huì)、看會(huì))
⑤《鋼鐵是怎樣煉成的》 ⑥麗達(dá)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，答對(duì)1—2空，得1分；答對(duì)3—4空，得2分；答對(duì)5—6空，得3分�！ �
4.（3分）C
二、現(xiàn)代文閱讀（29分）
（一）（18分）
5．（4分）上課沒(méi)心思聽(tīng)，晚上在家草草吃飯，很早睡（我變得很“倦怠”）；母親問(wèn)我身體狀況，我沒(méi)言語(yǔ)；晨讀課上，我撕破喉嚨呼喊；家庭條件極為困難，騙母親兩元錢去買書(shū)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)1分，意對(duì)即可。
6．（5分）
（1）這樣寫(xiě)眼淚，是為了表現(xiàn)母親被偷五塊錢后哭泣時(shí)間之長(zhǎng)，流淚之多，從而凸現(xiàn)母親的傷心，當(dāng)年“我”家的貧寒與生活的艱困。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，意對(duì)即可�！ �
（2）表現(xiàn)了作者想得到《約翰﹒克利斯朵夫》這本書(shū)的強(qiáng)烈愿望和因家境貧寒買不起書(shū)的痛苦。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，意對(duì)即可�！ �
7．(3分)這部分插敘交代了當(dāng)年“我”家的貧寒，寫(xiě)出了母親被偷五元錢大哭的原因；襯托出“我”對(duì)書(shū)的強(qiáng)烈渴望，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)�！ �
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共3分，每點(diǎn)1分，答出任意三點(diǎn)，意符即可�！ �
8.（6分）
【評(píng)價(jià)要求與答案示例】
第一層：只關(guān)注文章語(yǔ)句表象，思維單一膚淺，表達(dá)較籠統(tǒng)。（1～2分）
示例1：作者覺(jué)得這句話寫(xiě)得好，讀起來(lái)有氣勢(shì)。(1分)
示例2：這句話是名著《約翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭的話，描寫(xiě)了大江的壯美景象，極有畫(huà)面感，給“我”以震撼，觸發(fā)“我”想象故鄉(xiāng)附近黃河的模樣，使“我”內(nèi)心浩蕩。（2分）
示例3：這句話使“我”想起母親對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情。（2分）
第二層：思維不全面，只找到一兩點(diǎn)，但思考較深入，表述較有條理。（3～4分）
示例4：這句話使“我”想起在家境極為艱難的情況下，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”為買到《約翰·克利斯朵夫》這本書(shū)而騙母親兩元錢的經(jīng)歷；表達(dá)出“我”對(duì)母親的感激、歉疚和思念之情。（3分）
示例5：這句話是名著《約翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭的話，描寫(xiě)了大江的壯美景象，極有畫(huà)面感，給“我”以震撼。這句話使“我”想起在家境極為艱難的情況下，母親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)以及“我”為買到《約翰·克利斯朵夫》這本書(shū)而騙母親兩元錢的經(jīng)歷；表達(dá)出“我”對(duì)母親的感激、歉疚和思念之情。（4分）
第三層：思維較全面，有深度（提升到抽象拓展的層次），表述簡(jiǎn)明。（5～6分）
示例6：不僅因?yàn)樗敲都s翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因?yàn)檫@句話包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個(gè)少年對(duì)知識(shí)與夢(mèng)想的追求。包含了一個(gè)兒子對(duì)貧困母親的無(wú)限感激、歉疚和思念之情。（5分）
示例7：不僅因?yàn)樗敲都s翰·克利斯朵夫》開(kāi)頭壯美的、給“我”以震撼的一句話，更因?yàn)檫@句話包含了物質(zhì)匱乏年代，偏僻農(nóng)村里一個(gè)少年追求夢(mèng)想，渴望了解別樣人生，沖破精神饑渴的感人至深的人生故事，包含了一個(gè)兒子對(duì)貧困母親的無(wú)限感激、歉疚和思念之情，包含了一種頑強(qiáng)拼搏、奮力向上的精神力量。（6分）
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按層級(jí)給分，意思基本同于“示例1～3”，給1～2分；意思基本同于“示例4～5”，給3～4分；意思基本同于“示例6～7”，給5～6分�！ �
（二）（11分）
9.（4分）現(xiàn)有校服是否“太減分”；學(xué)生是否必須天天穿校服；校服設(shè)計(jì)應(yīng)該注重美觀，還是注重實(shí)用；校服是關(guān)注學(xué)生身份識(shí)別功能，還是突出其美育功能；校服是應(yīng)該統(tǒng)一，還是各校自主選擇；統(tǒng)一訂購(gòu)的校服質(zhì)量到底好不好。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)，意對(duì)即可。
10.（3分）C
11.（4分）“青春符號(hào)”恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂７?yīng)符合學(xué)生的年齡特征與審美需求，體現(xiàn)得體、青春、時(shí)尚這一時(shí)代要求。“流動(dòng)名片”恰當(dāng)?shù)胤从吵鲂７钦故緦W(xué)校形象、傳播學(xué)校文化的載體�！ �
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，對(duì)“青春符號(hào)”分析推斷2分；對(duì)“流動(dòng)名片”分析推斷2分,意對(duì)即可。
三、古詩(shī)文閱讀（20分）
（一）（4分）
12.（4分）①物性 ②金靨 ③主動(dòng)選擇風(fēng)霜，傲霜斗寒的品性 ④諷刺世人的庸俗之情（諷刺世人沒(méi)有高雅情趣）或：對(duì)菊花雖遭冷落依然燦爛的高潔品行的贊美。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共4分，每空1分。
（二）（6分）
13.（2分）（1）通“邀”，邀請(qǐng)（2）記，作記號(hào)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每個(gè)1分�！ �
14.（2分）這個(gè)人一五一十詳細(xì)地說(shuō)出了他所知道的外面的情況，（他們）都（對(duì)外面百姓的生活）感嘆、惋惜。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思符合即可。
15.（2分）因?yàn)樘一ㄔ词侨藗兝硐胫械淖罴扬L(fēng)景，寧?kù)o而優(yōu)美；但又絕不是單純的風(fēng)景，是為理想的光環(huán)所籠罩著的山水，是沒(méi)有壓迫、沒(méi)有剝削、人人安居樂(lè)業(yè)的理想生活。(因?yàn)樘一ㄔ床皇菃渭兊拿谰�，“桃花源”已成為一種精神符號(hào)，一種文化標(biāo)記，寄托著千百年來(lái)人們對(duì)理想社會(huì)、美好生活的追求。)
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思符合即可。
（三）（10分）
16．（2分）吳起治西河/欲諭其信于民/夜置表于南門之外
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，每處1分�！ �
17．（2分）（1）拜見(jiàn)，拜訪 （2）認(rèn)為
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分，每個(gè)1分�！ �
18．（2分）D
19．（2分）（我）去放倒標(biāo)幟看看，最多得不到獎(jiǎng)勵(lì)罷了，有什么關(guān)系呢？
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思符合即可�！ �
20．（2分）必須說(shuō)到做到，才能真正取信于民。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：2分，意思符合即可�！ �
四、寫(xiě)作（48分）
21．（8分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
一類卷（8分）： 觀點(diǎn)鮮明，議論有較強(qiáng)的針對(duì)性，條理清晰，語(yǔ)言流暢�！ �
二類卷（7～6分）：觀點(diǎn)明確，議論有一定的針對(duì)性，條理清楚，語(yǔ)言通暢。
三類卷（5～4分）: 觀點(diǎn)尚明確，有議論，條理基本清楚，語(yǔ)言通順�！ �
四類卷（3～0分）：觀點(diǎn)模糊，缺少議論，條理欠清楚，語(yǔ)病較多，不足50字。心只讀圣賢書(shū)”，今人是“一心只讀應(yīng)試書(shū)”，相同的是他們都是“兩耳不聞窗外事”，此之謂“死讀書(shū)，讀死書(shū)，書(shū)讀死”，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生自然是“四體不勤，五谷不分”。這樣的教育難道不應(yīng)該尋求蛻變嗎？ 也許“甜媽”自己都沒(méi)認(rèn)識(shí)到，其“包山識(shí)花”的“瘋狂”舉動(dòng)，其意義遠(yuǎn)非教孩子“識(shí)花”那么簡(jiǎn)單。從她組織的幾次活動(dòng)和自述中，如讓女兒在這里除草、種植、挖土豆，近距離認(rèn)識(shí)自然，了解自然�！拔視�(huì)讓孩子們進(jìn)行農(nóng)耕體驗(yàn)，請(qǐng)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民當(dāng)老師，教他們每種蔬菜或者植物什么季節(jié)播種，什么時(shí)候除草、收割�！笨芍龔氖碌氖且豁�(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)，以一種近乎瘋狂的方式接續(xù)陶行知“生活即教育”的教育思想和實(shí)踐。 作為杜威的學(xué)生，陶行知將老師“教育即生活”的命題轉(zhuǎn)化為“生活即教育”，提倡讓學(xué)生在生活中接受教育。為實(shí)現(xiàn)他的教育理想，1927年，他創(chuàng)辦了曉莊師范，并且將“教學(xué)做合一”確立為校訓(xùn)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校租下了二百畝田園供學(xué)生耕種，買下了十里荒山供學(xué)生造林等，讓學(xué)生在親自參與農(nóng)耕勞作中接受知識(shí)教育和立身教育，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生
22．（40分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
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一類卷 |
40～36分 |
符合題意；寫(xiě)作目的和對(duì)象明確；思考充分，立意深刻，感情真摯；選材精當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)；中心突出，條理清晰；表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢。 |
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二類卷 |
35～31分 |
符合題意；寫(xiě)作目的和對(duì)象較明確；思考較充分，立意清楚，感情真實(shí)；選材合理，內(nèi)容具體；中心明確，有一定條理；表達(dá)較準(zhǔn)確，語(yǔ)言通暢�！ � |
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三類卷 |
30～24分 |
符合題意；寫(xiě)作目的和對(duì)象較模糊；有一定思考，感情真實(shí)；有一定內(nèi)容；結(jié)構(gòu)基本完整；語(yǔ)言尚通暢�！ � |
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四類卷 |
23分以下 |
不符合題意；缺乏寫(xiě)作目的和對(duì)象；基本沒(méi)有思考，感情虛假；內(nèi)容空洞；結(jié)構(gòu)混亂；不成篇�！ � |
書(shū)寫(xiě)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
一類卷（5分）：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整，卷面整潔�！ �
二類卷（4分）：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、較工整，卷面較整潔。
三類卷（3分）：書(shū)寫(xiě)較規(guī)范、不工整，卷面較整潔�！ �
四類卷（2分）：書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、字跡潦草，卷面不整潔�！ �
五類卷（1分）：書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，字跡模糊，卷面涂改嚴(yán)重。
六類卷（0分）：未書(shū)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容�！ �
