(二）文言文比較閱讀（10分）
12. ①他的。②只。（各1分，共2分） 13.D (2分）
14. 大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定要根據(jù)實情判斷。（“獄”“雖” “察” “情”必須譯出，少譯、誤譯一點扣1分，共2分）
15. 犧牲玉帛，弗敢加也，必以信：吾亨祀豐潔，神必?fù)?jù)我。（每空1分，共2分）
16. “徳”（或：“明徳”“仁德” “重德” “重視仁德”等）（1分），是從宮之奇的話“鬼神非人實親，惟德是依”看出來的（1分)。(共2分）
(三）非連續(xù)性文本閱讀（13分）
17. ①棉花“是世上唯一擁有陽光氣質(zhì)的花朵”，有熱度，能驅(qū)走寒冷（1分)；棉花也帶有暖暖的母愛（1分)。②用感嘆號表達了作者對棉花強烈的贊美之情（1分)。（共3分）
18. “有了著落”是指母親在冬天來臨之前，已經(jīng)為孩子準(zhǔn)備好了棉被與棉衣，不再擔(dān)心孩子受凍，心里踏實了。（意對即可，2分）
19. 示例1：這句話采用比喻的修辭手法（1分），把“棉花吐蕊”比作“云掉進棉花地”，生動形象地寫出了棉桃吐蕊的盛大場景和棉花的潔白、柔軟（1分），表達了作者對棉花的喜愛之情（1分)。（共3分) 示例2:這句話采用了擬人的修辭手法（1分），把云人格化，賦予“云”以人的行為 “小心走失”（1分），表達了作者對棉花（云）的喜愛之情（1分)。（共3分）
20.乙文開頭說“你只能用耳語般的嗓咅低低地說出來——棉花！棉花！”結(jié)尾句又說“只能用耳語般的嗓音低低說出來——棉花！棉花! ”照應(yīng)幵頭，起到了首尾呼應(yīng)的作用。（2分）
21.甲文中的“棉花”象征了母愛（2分)；乙文中的“棉花”象征了母親和幾位阿姨（或：為無盡的生育和勞累奉獻一生的偉大女性）（1分)。（共3分）
(四）議論文閱讀（13分）
22. 讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式（讀書是一種心靈修復(fù))。（2分）
23. 示例：讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。（意對即可，3分）
24. 選文首先提出中心論點“讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式”（1分)；接著用段首排比的方式提出分論點，逐一具體論述讀書對心靈修復(fù)的益處（1分)；最后點明讀書的意義：改書能讓人“從容睿智地面對人生”（1分)。
(意對即可，共3分）
25. 比喻論證（1分)；把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“‘烤火’ 可以把‘衣服上的濕氣烤得煙消云散’ ”（1分)，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點（1分)。（共3分） 26. C (2分）
四、寫作與表達（50分）
