活動(dòng)一：有同學(xué)在三個(gè)文言文選段中各隱去一字，提供了下列四余備選字，請(qǐng)你選擇合適的選項(xiàng)填入相應(yīng)空白處。(3分) (1)版筑不□
(2)皆江之□地
(3)�！跛山嘁曀� A.詣 B.夷
C.故 D.就 活動(dòng)二：根據(jù)提示，用自己的話補(bǔ)全下面圖表。(7分)
2.材料二的三個(gè)語(yǔ)段都寫(xiě)渡河(海),但人物的渡過(guò)方式不同,請(qǐng)任選兩個(gè)，結(jié)合文本特質(zhì)加以分析。(4分)
3.《我想去看�！芬晃模瑸槭裁炊啻螌�(xiě)到佩羅這個(gè)彤象? (4分)
4.同樣的內(nèi)容，變換標(biāo)點(diǎn)、字詞、語(yǔ)序之后，表達(dá)的意思和情感會(huì)有所不同，請(qǐng)結(jié)合下面這個(gè)句子作簡(jiǎn)要分析。(4 分)
5.請(qǐng)你給繪本《我想去看�！方Y(jié)尾的插圖補(bǔ)上一句話，井闡述理由。(5 分)
6.“單元導(dǎo)讀”告訴我們，閱讀文本還可以關(guān)注矛盾處。請(qǐng)結(jié)合《我想去看�！愤@個(gè)文本設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，并給出答案。(3 分)
任務(wù)三：展示活動(dòng)收獲，表達(dá)個(gè)性理解(8分)
古人治水是為了理想，卡梅拉去看海是為了理想，尼摩在海底行駛兩萬(wàn)里也是為了理...至此你對(duì)理想也一定有了新的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合尼摩艇長(zhǎng)的經(jīng)歷及自身的感悟闡述這種認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)備在“我的青春，我的理想”閱讀交流會(huì)上發(fā)言。(溫馨提示：發(fā)言文稿200字左右即可) (8分)
成果構(gòu)筑我們的項(xiàng)目活動(dòng)到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》 成果集的制作。本集設(shè)“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫(xiě)一篇作文：或者，可以為本書(shū)寫(xiě)一個(gè)“序言”。與組內(nèi)其他成員共同完成這本書(shū)的制作。(50 分) 目錄 要求 序言 說(shuō)明本書(shū)編寫(xiě)意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等。 自擬標(biāo)題，不少于600字，不得抄襲，.不得套作，不得泄
露個(gè)人信息。 智者樂(lè)水篇 結(jié)合自己的體驗(yàn)，或敘事或抒情，表達(dá)對(duì)水文化的理解。 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇 運(yùn)用議論等表達(dá)方式對(duì)水文化的保護(hù)和傳承提出自己的觀點(diǎn)，要有理有據(jù)。
參考答案
方案設(shè)計(jì)(2分)
示例1：部分合理(部分不合理)。第1點(diǎn)和第3點(diǎn)都與驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題相關(guān)，第2點(diǎn)閱讀三部名
著，以“我的青春，我的理想”為主題發(fā)言，和驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題無(wú)關(guān)。
示例2：不合理。因?yàn)?ldquo;個(gè)人成果”中第2點(diǎn)閱讀三部名著，以“我的青春，我的理想”為
主題發(fā)言，和驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題無(wú)關(guān)。
學(xué)習(xí)實(shí)踐(65分)
學(xué)習(xí)實(shí)踐一：(24分)
1.(2分)“壽”為長(zhǎng)壽，引申為大，時(shí)間長(zhǎng)久：“濤”意為大的波浪。
2.(8分)(1)山入潼關(guān)不解平(2)泉水激石，泠泠作響(3)最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤(4)氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城(5)新舊更替(或感嘆歲月流逝)
3.(4分)(1)(2分)“濕”意為沾了水或含水分多，寫(xiě)出了嘉興群天多雨，江南煙雨蒙蒙的特點(diǎn)，
有柔美之感。“酒”意為把水潑散開(kāi)來(lái)，形象表現(xiàn)了舟山海雨大而密，有壯美之感。
(2)(2分)前者寫(xiě)了南后天晴，長(zhǎng)虹橋與彩虹交相輝映的奇美景象，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)蝦橋的贊
美，抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。后者借想象中的“橋”連通蓬萊北界，表達(dá)了渴望暢游舟山美景之情。
4.(3分)示例1：參與者以漁民為主：內(nèi)容大多與祭祀、捕魚(yú)相關(guān)：目的主要是聯(lián)絡(luò)感情，祈愿平安，感恩河海。示例2：形式多樣?內(nèi)涵豐富：與時(shí)演變：人與自然和諧相處。
5.(2分)表明自古以來(lái)，面對(duì)水帶來(lái)的困難，人類積極探索方法，借助科學(xué)技術(shù)，解決問(wèn)題，
造福人類。
6.(3分)有可行性。嘉興舟山在此方面有成功的先例，如果將嘉禾北京城改建為“運(yùn)河紅色文化博物館”，這樣既延續(xù)了嘉興運(yùn)河文化，又融入了嘉興紅色文化，還解決了建筑風(fēng)貌格格不入的問(wèn)題，整體上提升城市文化價(jià)值。沒(méi)有可行性。獅子匯渡口及周邊環(huán)境提升工程已經(jīng)是在打造城市紅色文化特色品牌，如果要建造“運(yùn)河紅色文化博物館”，放在獅子匯渡口更好。
7.(23分)“吶”改為“納”。因?yàn)?ldquo;吶”是大聲喊叫的意思，“納”是接受的意思。海納百川有包容江河之水之意，因此用“納”。
學(xué)習(xí)實(shí)賤二：641分)
任務(wù)一：(3分)示例1：這些文章，體裁多樣，內(nèi)涵豐富，既有文學(xué)性，又有思想性：有治水的智慧。有渡水的勇氣，有看海的信念...閱讀這些課文,要善于汲取思想精華，獲得情感激勵(lì)，培養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。示例2：有的是寫(xiě)古人治水，有的展現(xiàn)了不同的渡河方式，有的是表達(dá)去看海的美好愿望。閱讀這些課文，要善于汲取思想精華，獲得情感激勵(lì)，塔養(yǎng)審美情趣，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
任務(wù)二：(30分)
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示例：現(xiàn)在，我重新思考尼摩艇長(zhǎng)的理想。尼摩艇長(zhǎng)駕駛著自己設(shè)計(jì)制造的“諾第留斯號(hào)”，
在大海中自由航行。在海里，他勇救采珠人，血戰(zhàn)章魚(yú)，擊退圍攻的土族人，擊沉敵艦等，他是反對(duì)一切壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士。我敬佩這樣的戰(zhàn)士，在那樣的時(shí)代，需要這樣的戰(zhàn)士。但理想無(wú)大小之分，我生長(zhǎng)在和平年代，我更多的是渴望像卡梅拉--樣，去遠(yuǎn)方追求屬于自己的理想，過(guò)一種不一樣的生活。我想說(shuō)的是，我的青春我做主，我有我的理想。
成果構(gòu)筑(50分)
作文：略
卷面書(shū)寫(xiě)(3分)
