11.頭腦風(fēng)暴創(chuàng)意群群主“你言我語(yǔ)”發(fā)起了本期討論話(huà)題。請(qǐng)你依據(jù)話(huà)題，參與討論，進(jìn)行寫(xiě)作。
【寫(xiě)作要求】
（1）你可以敘述自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)歷和感悟；也可以發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)寫(xiě)小說(shuō)；還可以自己提煉觀點(diǎn)，展開(kāi)論述。
（2）標(biāo)題自擬，文體不限：600字左右：不要出現(xiàn)含有考生信息的人名、地名、校名等。


參考答案
一、班級(jí)開(kāi)展制作“古代山水游記手冊(cè)”活動(dòng)。請(qǐng)你完成任務(wù)。（28分）
1．（1）C（2）A
2．（1）寂寂江山搖落處（2）云橫秦嶺家何在（3）山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓（4）智者樂(lè)水（5）在乎山水之間也
（6）這兩句詩(shī)中的“黃河”“冰”“太行”“雪”等并不是寫(xiě)實(shí)的山水景物，而是詩(shī)人用來(lái)象征困難險(xiǎn)阻的虛指，因此不適合入選。
3．示例一：我選A組。
“悠悠”和“浩浩”，一個(gè)微而緩，一個(gè)急而大，寫(xiě)出了涓涓細(xì)流匯成大江大河的動(dòng)態(tài)過(guò)程。詩(shī)人通過(guò)描繪這一變化表達(dá)對(duì)自然萬(wàn)物聚少成多，由弱變強(qiáng)等變化的思考，富有理趣。
示例二：我選B組。
“舊溪聲”與“萬(wàn)古”連用，用夸張的手法描繪出溪水不因時(shí)間變化而停止流淌的常態(tài)。表達(dá)詩(shī)人對(duì)世間萬(wàn)物變與不變的思考，引人深思。

4．(1)A.三篇游記在寫(xiě)景之后都直接明了地抒發(fā)感慨，如《岳陽(yáng)樓記》末段作者直抒胸臆，明言“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)；《醉翁亭記》末段作者直接抒發(fā)“而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也”之感慨，點(diǎn)明與民同樂(lè)的思想情感，直率顯豁。
B.三篇在寫(xiě)景與記游之后，都在文章適當(dāng)位置發(fā)表議論，抒發(fā)自己志向或情懷。如范仲淹針對(duì)兩種景物的對(duì)比發(fā)表古仁人“不以物喜，不以己悲”的議論；歐陽(yáng)修在描述滁州景物后，發(fā)出“山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”的議論。
 
(2)①劃線(xiàn)句子以四字句為主，如“松堤內(nèi)繞，巖壁外交”，具有節(jié)奏感；同時(shí)句子多有對(duì)仗，如松堤對(duì)巖壁，內(nèi)繞對(duì)外交，與南朝時(shí)期的駢文特征相似。
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（2）此處引用論證不合適。材料一魯迅先生否定了《三國(guó)演義》人物塑造的成就，沒(méi)有談及人物形象的類(lèi)型化；從小論文的表述來(lái)看，對(duì)人物類(lèi)型化持肯定態(tài)度，所以用否定的觀點(diǎn)以及不相關(guān)的內(nèi)容來(lái)論證肯定的觀點(diǎn)，并不合適。
（3）示例：林沖經(jīng)歷了從隱忍到反抗的過(guò)程。他是“八十萬(wàn)禁軍教頭”，受他的出身和人生追求所限，在遇到妻子被高太尉的干兒子調(diào)戲、被高太尉設(shè)計(jì)誣陷等一系列打擊時(shí)，他處處隱忍，希望能夠有朝一日得到平反，重新獲得自己曾經(jīng)擁有身份。在草料場(chǎng)親眼目睹好友設(shè)計(jì)陷害自己，生命受到威脅，做出復(fù)仇之舉。（初到梁山，寄人籬下，最終在吳用等人的助推下推翻王倫，內(nèi)心的反抗意識(shí)逐漸覺(jué)醒。招安之后，表現(xiàn)無(wú)比勇武，將應(yīng)有的風(fēng)范完全展現(xiàn)出來(lái)。）可見(jiàn)，他的性格形成與他的出身、人生追求、所處環(huán)境等因素密切相關(guān)。