2024年福建省初中階段學(xué)業(yè)水平測(cè)試
語(yǔ)文試題
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（考試時(shí)間:120分鐘；滿分:150分；考試形式:閉卷）
友情提示:所有答案都必須填在答題卡相應(yīng)的位置上，答在試卷上一律無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（23分）
1．根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。（8分）
（1）《〈論語(yǔ)〉十二章》中“____________，____________”，大意是說(shuō)“時(shí)光像流水一樣，日夜不停”。
（2）酈道元《三峽》中描寫(xiě)山勢(shì)起伏、綿延不斷的兩句是：“____________，____________。”
（3）崔顥《黃鶴樓》中“____________？____________”兩句，直接抒發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。
（4）杜牧《赤壁》中“____________，____________”兩句借史事寫(xiě)自身，發(fā)議論，抒感慨。
2．閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）
科技創(chuàng)新是生產(chǎn)力，文化創(chuàng)意也是生產(chǎn)力。尤其是進(jìn)入信息時(shí)代之后，人們的文化需求越來(lái)越復(fù)雜多元。而文化創(chuàng)意幾乎可以改變一切，可以（ ），“文化+”也就（ ）了。當(dāng)然，文化是需要用創(chuàng)意的方式 ① （zuò）加法的，與科技創(chuàng)新有著不盡相同的規(guī)律和要求。更重要的是，今天的文化創(chuàng)意和科技創(chuàng)新有著無(wú)法割裂、（ ）的關(guān)系，一旦實(shí)現(xiàn)真正的融合發(fā)展，將會(huì)爆發(fā)出巨大的威力， ② （shèn）至成為顛覆性的創(chuàng)新力量，改變我們的生產(chǎn)和生活方式。
科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)意要成為發(fā)展新動(dòng)能的雙引 ③ （qíng），科技和文化要真正融合發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)和最關(guān)鍵的瓶頸還是人的問(wèn)題。這一問(wèn)題的解決，需要在全社會(huì)針對(duì)不同年齡段的人群加強(qiáng)科學(xué)普及、文化普及和藝術(shù)普及的工作力度，還需要提高全社會(huì)尊重科技創(chuàng)新、熱愛(ài)文化創(chuàng)意的意識(shí)。這樣雙管齊下，才是養(yǎng)護(hù)人才和市場(chǎng)的兩全之策。
（1）根據(jù)拼音，依次寫(xiě)出①②③處相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）依次填入文中括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．無(wú)所不知 水到渠成 相輔相成 B．無(wú)所不在 水落石出 相反相成
C．無(wú)所不在 水到渠成 相輔相成 D．無(wú)所不知 水落石出 相反相成
（3）文中畫(huà)橫線的句子某個(gè)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)動(dòng)詞并修改，但不得改變句子原意。（3分）
3．名著閱讀交流。（6分）
圈點(diǎn)批注法用于閱讀傳統(tǒng)文學(xué)名著很有效，但名著還有紀(jì)實(shí)類、科普類等其他多種類型，只會(huì)這一種方法，不能“綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)”，很難實(shí)現(xiàn)“廣泛閱讀各種類型的讀物”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
你是否贊同這個(gè)看法？為什么？請(qǐng)寫(xiě)一段話，分享你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)你的思考和認(rèn)識(shí)。
二、閱讀（67分）
（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成4～5題。（7分）
發(fā)渝州卻寄韋判官
司空曙
紅燭津亭夜見(jiàn)君，繁弦急管兩紛紛。
平明分手空江轉(zhuǎn)，惟有猿聲滿水云。
4．這是一首贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)寫(xiě)出分別的時(shí)間、地點(diǎn)和贈(zèng)別的對(duì)象。（3分）
5．分別前后詩(shī)人的情感有明顯變化，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）
（二）閱讀下面的材料，完成6～9題。（16分）
材料一：
慎東美字伯筠秋夜待潮于錢(qián)塘江沙上露坐設(shè)大酒樽及一杯對(duì)月獨(dú)飲，意象傲逸，吟嘯自若。顧子敦適遇之，亦懷一杯，就其樽對(duì)酌。伯筠不問(wèn)，子敦亦不與之語(yǔ)。酒盡，各散去。
（節(jié)選自陸游《老學(xué)庵筆記》）
材料二：
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。……到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。
（節(jié)選自張岱《湖心亭看雪》）
6．下列對(duì)材料一中畫(huà)波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A．慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢(qián)塘江沙上/露坐/設(shè)大酒樽及一杯/
B．慎東美字伯筠/秋夜待潮于錢(qián)塘江/沙上露坐/設(shè)大酒樽及一杯/
C．慎東美字伯筠/秋夜待潮/于錢(qián)塘江沙上/露坐/設(shè)大酒樽及一杯/
D．慎東美字伯筠/秋夜/待潮于錢(qián)塘江沙上露坐/設(shè)大酒樽及一杯/
7．根據(jù)“方法提示”，解釋下列加點(diǎn)字詞。（3分）
| 加點(diǎn)字詞 |
方法提示 |
釋義 |
| 吟嘯自若 |
聯(lián)系成語(yǔ)解釋詞義。
神色自若 |
（1）自若：______ |
| 顧子敦適遇之 |
查閱詞典選擇義項(xiàng)。
適：①適合；②滿足；③正好。（《漢語(yǔ)大詞典》） |
（2）適：______ |
| 亦懷一杯 |
根據(jù)形旁推斷字義。
從心，褱聲。（《說(shuō)文解字》） |
（3）懷：______ |
8．把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）
（1）酒盡，各散去。（3分）
（2）湖中焉得更有此人�。�3分）
9．兩則材料在內(nèi)容上多有相同之處，請(qǐng)列舉。（4分）
（三）閱讀下面的文字，完成10～13題。（20分）
松花江上
王統(tǒng)照
①
兩條名字異常美麗，且富有詩(shī)意的江水，偏在東北。我們想起鴨綠就會(huì)聯(lián)想到日人的耀武，想起松花就有俄人的暗影。風(fēng)景的幽清，自來(lái)是戰(zhàn)血洗滌成的。人類原不容易有真正的愛(ài)美的思想，那只是超乎是非利害無(wú)關(guān)心的一時(shí)的興趣的沖發(fā)，及至將他們的獸性盡情發(fā)散的時(shí)候，哪里還管什么風(fēng)景、文化？人類的全歷史呢，物與物相競(jìng)，說(shuō)是利用弱肉強(qiáng)食的公例，人并不能比物類超出多少，人們?cè)诓蛔灾杏么斯舜讼囗剑缘教幨茄吹纳胶樱?br />
偶然來(lái)到這北方之上海東方之莫斯科的濱江；偶然在這四月中的晴和天氣在松花江畔流連，看著那一江粼粼的春水與橫亙江面的三千二百尺的鐵橋，水上拍浮著的小木筏子，以及江岸上的煙突人語(yǔ)。我同王張兩君立在幾個(gè)洗衣婦女的旁邊，岸上的短衣沾土的中國(guó)苦力，破襤，無(wú)聊，仿佛到處尋覓什么似的白俄，與偶爾經(jīng)過(guò)的日本人，摻雜的言語(yǔ)與奇異的行動(dòng)，點(diǎn)綴著這江面的繁華。我們幾次想乘小火輪到江對(duì)面的太陽(yáng)島去看看那邊的海水浴場(chǎng)，與俄人的生活，江流迅急，當(dāng)中有一段漩流，雖然坐了小木筏也一樣過(guò)得去。大家卻都不肯冒險(xiǎn)。問(wèn)了幾次小火輪又沒(méi)有過(guò)江去的。末后我們只好雇了一只木筏放乎中流。究竟沒(méi)有渡過(guò)江去。在江邊停著許多中國(guó)的小輪都是往松江下游各縣去的，正如長(zhǎng)江邊的揚(yáng)州班、蕪湖班一樣。其實(shí)松花江的水比著名的揚(yáng)子清麗得多，或者兩岸小沙土的緣故，也許是船行較少不挾著很多的泥沙。
當(dāng)此初春，四望微見(jiàn)嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國(guó)”中點(diǎn)綴出不少的生趣。
這條鐵橋雖沒(méi)有黃河鐵橋長(zhǎng)，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，這里是繁盛街市之一角的突影。
由許多雄偉建筑物迤邐②著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。而且因?yàn)榈貛细挥袊?guó)際趣味的關(guān)系，容易使人聯(lián)想到舊的殘滅與新的發(fā)展。從這邊溯上或沿流而下可以瀏覽這“北國(guó)”最美麗的沿岸的風(fēng)物。
以這里特有的氣候與特有的自然風(fēng)物，以及近代的都市文化之發(fā)展，與俄羅斯的氣氛之濃重，形成一種異常的氛圍。我在江中的筏子上感到輕盈也感到雄壯，比起在柔麗的西子湖邊蕩舟的心情來(lái)迥然不同。人所可貴的是聯(lián)想，而聯(lián)想乃由環(huán)境的不同刺激而成，為各別的異樣。是在“北國(guó)”的松花江上，這里沒(méi)有黃河兩岸的風(fēng)沙、童山、土室，也不像揚(yáng)子江兩岸的碧草雜樹(shù)與菜圃、農(nóng)家。然而近代生活的顯映在岸上的建筑物與人民的服裝中可以看得出。再往遠(yuǎn)處去，塞外的居民，雄奇的山嶺，浩蕩與奇突雄壯的景象，是有它自己的面目的。
初暖的春陽(yáng)，微吻著北國(guó)的晴波，
黧面筏手高唱著北滿的歌相和。
遠(yuǎn)來(lái)，遠(yuǎn)來(lái)，浮動(dòng)著現(xiàn)代都市的噪音，
飄過(guò)，在活舞著雙臂的勞人心中起落。
包頭跣足彳亍
③著過(guò)去異國(guó)的流亡者，
他是憤怒，慚悔，希冀對(duì)望著舊的山河！
詩(shī)的趣味，畫(huà)的搜求，在這里一切付于寥廓，
沉著——烘露出，吟嘯出這鐵的力量的鏈索。
（有刪改）
[注]①王統(tǒng)照（1897—1957），山東諸城人，作家、詩(shī)人。作品主要表現(xiàn)“美”與“愛(ài)”的理想。本文創(chuàng)作背景：“九一八”事變后，東北淪陷，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，抗日救亡運(yùn)動(dòng)興起。②迤邐：曲折連綿。③彳�。盒〔阶撸咦咄Ｍ５臉幼�。
10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．第二段描繪了松花江岸上中國(guó)苦力形象，短衣破爛，貧窮無(wú)依。
B．文中將松花江與黃河、揚(yáng)子江進(jìn)行類比，贊美東北的自然風(fēng)光。
C．這是一篇游記散文，聯(lián)想豐富，寫(xiě)法自由，讀來(lái)能增廣見(jiàn)聞。
D．文章匠心獨(dú)運(yùn)，風(fēng)物與人物、現(xiàn)實(shí)與歷史交織，富有哲思與詩(shī)意。
11．文章第一段多處運(yùn)用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（3分）
12．聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)橫線的句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。（8分）
（1）當(dāng)此初春，四望微見(jiàn)嫩黃的柳枝與淡碧的小草，在這“北國(guó)”中點(diǎn)綴出不少的生趣。（這里的景物描寫(xiě)有什么作用？）（4分）
（2）由許多雄偉建筑物迤邐著下攏來(lái)的清江，像一段碧玉橫臥在深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層中，古雅中不失其鮮艷。
（句中喻體“深灰淡紅色的舊時(shí)的綺羅層”，生動(dòng)新穎。請(qǐng)寫(xiě)出其本體，并分析兩者的相似性。）（4分）
13．文章以新詩(shī)作結(jié)，形式獨(dú)特，意蘊(yùn)豐厚。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
（四）閱讀下面的文字，完成14～16題。（12分）
五月，為勞動(dòng)者喝彩
侯為標(biāo)
高爾基說(shuō)：勞動(dòng)是一切歡樂(lè)和美好的源泉。世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由人的聰明的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。每天我們都會(huì)看到很多忙碌的身影，他們用勤勞的雙手、辛勤的勞動(dòng)為社會(huì)提供良好的環(huán)境和服務(wù)，日復(fù)一日，年復(fù)一年。每一份平凡的工作背后，都是一種責(zé)任與堅(jiān)守，每一個(gè)汗水中的微笑，都令人心生敬意。
人類通過(guò)勞動(dòng)征服自然、改造世界，歷史上流傳著很多關(guān)于勞動(dòng)的傳說(shuō)與美麗的贊歌。遠(yuǎn)古“愚公移山”的故事，生動(dòng)詮釋了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造奇跡，告訴后人只要有堅(jiān)定的信念和鍥而不舍的精神，就沒(méi)有什么不能實(shí)現(xiàn)。在社會(huì)生活中勞動(dòng)與文學(xué)也密不可分，誕生了很多以勞動(dòng)為主題的杰出作品，如唐詩(shī)《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”以沉浸式寫(xiě)法，把勞動(dòng)者的形象、勞作的場(chǎng)景、勞動(dòng)的艱苦濃縮在詩(shī)歌中，告誡人們一粥一飯來(lái)之不易，要愛(ài)惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果。
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