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吉林市第一中學(xué)校始建于1907年（清·光緒33年），初名為吉林中學(xué)堂，1978年被吉林省政府確定為首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)，2003年被吉林省政府確定為首批素質(zhì)教育示范性普通高中。

學(xué)校占地面積26萬㎡，建筑面積13.6萬㎡，現(xiàn)有81個教學(xué)班，在校生4500余人，教職工345人，其中特級教師8人，首席教師7人，高級教師123人，國家級優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人8人，省優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人48人，市“全天候”教師、市優(yōu)秀教師標(biāo)兵等111人。全校具有國家、省、市各類榮譽(yù)稱號的教師占教師總數(shù)的60%以上。

近年來，學(xué)校確立了“為每一位學(xué)生的終生幸福奠基”的辦學(xué)理念，實(shí)施了“幸福教育工程”，形成了教學(xué)改革、德育、美育和心理健康教育并進(jìn)的辦學(xué)特色，收到了顯著成效。

學(xué)校高考成績一直穩(wěn)居全省前列，2003年獲吉林省高考文理科雙狀元，2006年獲吉林省理科狀元，高考升學(xué)率達(dá)99％以上，考入重點(diǎn)校比率達(dá)55％以上。學(xué)科競賽成績更為顯著，至今有1000余人在與國際奧賽接軌的五個學(xué)科競賽中獲獎，并創(chuàng)造了多項(xiàng)吉林省參賽記錄。

優(yōu)異的辦學(xué)成果

《金黃的大斗笠》：五四三二一

五個強(qiáng)化讀效的問題——①文章體裁：這是一篇寫景散文，抒情色彩相當(dāng)濃厚，充滿詩情畫意，可當(dāng)散文詩看。②感情基調(diào)：歡愉而輕快。作者在描寫風(fēng)雨中把故事點(diǎn)出來，記人記事只是輕輕點(diǎn)染，卻能讓讀者充分聯(lián)想。③朗讀節(jié)奏：把握住語氣、語調(diào)，處理好語速、重音，更要注意句中與句間的停頓，特別是句子當(dāng)中詞與詞之間的停頓；停頓的地方可略有不同，但不能讀破詞語。比如，“在用斗笠臨時搭成的/小房子里，姐弟倆/坐著，任憑雨水洗刷/四只并排的/光腳，腳趾頭/還在得意地動呢�！雹�修辭作用：文中的不少地方用擬人手法， 例如，“偷偷溜來一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，生動形象；不少地方打了比方，例如，文章最后用“大蘑菇”比喻斗笠，形象而又貼切。⑤語言風(fēng)格：簡潔明快，富有詩的韻味，給人以美的享受。

四個依次生趣的場景——1自然段是第一個場景，寫弟弟放牧小山羊；2-13自然段是第二個場景，寫姐姐送來大斗笠；14-24自然段是第三個場景，寫姐弟笑語斗笠下（概括來說，大斗笠遮著一個溫馨的春天）；25自然段是第四個場景，寫斗笠美得有生氣。按照時間順序示現(xiàn)動人的故事，行文處處生發(fā)并洋溢著少年生活的情趣。

三個疊現(xiàn)突出的鏡頭——作品著重用三個鏡頭表現(xiàn)風(fēng)雨的變化。第一個鏡頭是2-5自然段，這時風(fēng)小、雨稀，葉子翻過背，雨線數(shù)得清。第二個鏡頭是6-9自然段，這時風(fēng)大、雨急，風(fēng)搖得葉子嘩嘩響，雨使得小男孩光腳丫跑得急。第三個鏡頭是10-13自然段，這時風(fēng)雨交加，連說“風(fēng)來了！雨來了！”表達(dá)上與前二個鏡頭有所不同，在于加強(qiáng)語氣，渲染一種貯滿歡樂的氛圍。隨著風(fēng)雨的到來，姐姐出現(xiàn)了，文中說“姐姐帶著斗笠來了！”故事情節(jié)進(jìn)一步得以有機(jī)的發(fā)展。

二個靈氣活現(xiàn)的人物——姐姐帶著大斗笠來了。為了遮避風(fēng)雨，弟弟摟著小山羊，和姐姐并排坐在斗笠下，露出腳丫，任憑雨水沖刷。雖然風(fēng)大雨急，但姐弟倆笑語聲聲，小山羊也受到感染，發(fā)出愜意的咩咩聲。在這個美妙的故事里，姐姐聰穎，識得風(fēng)雨，又疼愛弟弟。烏云掠過，風(fēng)吹樹林，她知道風(fēng)雨就要來了，于是給親愛的小弟弟送來了金黃的大斗笠。弟弟天真、可愛，非常調(diào)皮，風(fēng)雨中姐姐送來斗笠，他十分高興，卻故意煞有介事地說“可惜”自己沒有淋個澡。

一個栩栩如生的畫面——這篇課文有景有情，整個一幅風(fēng)雨童趣的圖畫，貯滿了生活的歡樂、純真的童心。畫面中有山有田，有風(fēng)有雨，有人有物，而且色彩鮮明：綠山綠田綠葉，雪白的小山羊，金黃的大斗笠，一一展現(xiàn)在讀者眼前，生意盎然。從畫面中看故事，更能領(lǐng)悟到姐弟倆天真活潑的可愛形象及其純潔真摯的手足情義。