他伸出手與我相握。我低聲地說：“也祝您好運。”他推開店門，消失在濃霧里。
我慢慢轉過身，將手中的第六枚戒指放回了原處。
9、“母親”擔心“我”做事毛手毛腳，與下文哪一個細節(jié)互成照應？（3分）
10、文中對“高個男子”作了比較細致的外貌、神態(tài)描寫，試結合文中語句，從某一角度分析其作用。（4分）
11、文中寫道：“我確信我的命運掌握在他手里。”聯(lián)系上下文，談談你對這句話的理解。（3分）
12、故事中的“艾艾”在哪一個方面給你留下美好或深刻的印象？簡要說明理由。（4分）
13、展開合理想象，為故事續(xù)寫一個結尾。（限60字以內）（4分）
三、古詩文閱讀（共26分）
閱讀下列古詩文，完成14～21小題。
（一）（5分）竹枝詞二首（其一）
（唐）劉禹錫
楊柳青青江水平，
聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，
道是無晴還有晴。
【注解】竹枝詞：巴渝（今重慶市一帶）民歌中的一種。
14、從詩中稱對方為“ ”看出，這首詩是以一位女性的口吻來寫的。（2分）
15、詩的三、四句語帶雙關，明說天氣晴雨不定，暗指什么？（3分）
（二）（11分）生于憂患，死于安樂
《孟子·告子下》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。
16、解釋下列句子中加點的詞。（4分）
（1）傅說舉于版筑之間
（2）故天將降大任于是人也
（3）困于心衡于慮而后作
（4）出則無敵國外患者
17、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）
（1）餓其體膚。
（2）人恒過然后能改。
18、作者認為一個國家走向衰敗滅亡的原因是“_ ”。（用原文回答）（3分）
（三）（10分）金壺丹書
《晏子春秋》①
景公②游于紀③，得金壺，乃發(fā)視之，中有丹書，曰：“食魚無反，勿乘駑馬。”公曰：“善哉，如若言！食魚無反，則惡其鳋④也；勿乘駑馬，惡其取道不遠也。”晏子對曰：“不然。食魚無反，毋盡民力乎！勿乘駑馬，則無置不肖于側乎！”公曰：“紀有書，何以亡也？”晏子對曰：“有以亡也。嬰聞之，君子有道，懸于閭；紀有此言，注之壺，不亡何待乎？”
【注解】①《晏子春秋》：一部記載晏子言行的散文著作。晏子，名嬰，春秋時齊國的國相，著名的政治家和外交家。②景公：春秋時齊國的國君。③紀：原是一個諸侯國，后為齊國兼并。④鳋（sāo）：魚腥味。
19、解釋下列句子中加點的詞。（3分）
（1）勿乘駑馬
（2）則惡其鳋也
（3）何以亡也
20、用現(xiàn)代漢語寫出下面這個句子的意思。（3分）
君子有道，懸于閭。
21、寫出這則故事所蘊含的一個道理。（4分）
四、寫作（共60分）
22、閱讀下面的材料，按要求作文。
一家知名雜志社進行環(huán)保征文，由于獎金豐厚，應征稿件堆積如山。其中不乏名家巨匠的作品，也多是真知灼見。出人意料的是，特等獎卻頒給一個普通的中學生。
那只是一篇尋常的文章，怎么會是最優(yōu)秀的？面對眾人的質問與懷疑，評委會的負責人取出了那份薄薄的稿件，答道：“他的文章也許不是最優(yōu)秀的，但他是唯一把文章打印在稿紙正反兩面的人。只有他真正做到了環(huán)保！”
的確，在“做到”面前，任何華麗的語句都會黯然失色。
材料所敘述的事情喚起了你的哪些聯(lián)想？引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的經(jīng)歷或感受，選擇一個角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（詩歌除外）。文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及老師、同學和你的真實姓名。
浙江省2007年初中畢業(yè)生學業(yè)考試（麗水市卷）
語文參考答案及評分標準
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。（陶行知）
——與評卷教師共勉
一、語文知識積累與運用(共25分)
1、（4分）（1）眷 （2）澈 （3）茵 （4）漪 （各1分）
2、（9分）（1）在水一方 （2）田家少閑月 （3）沙場秋點兵 （4）黑云壓城城欲摧 甲光向日金鱗開 （5）己所不欲 勿施于人 （6）出淤泥而不染 濯清漣而不妖（每空1分。有錯字、漏字、添字則該空不給分）
3、（12分）（1）（4分）“即”應改為“既”。 “啟示”應改為“啟事”。（各2分） （2）（4分）示例：魯提轄券打鎮(zhèn)關西——這個故事表現(xiàn)了魯智深俠肝義膽、疾惡如仇而又粗中有細的性格。（故事2分，理由2分。故事陳述清楚、理由言之成理即可） （3）（4分）“今天，你稅了嗎？”隨意省略，造成語意不明。
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