珍惜幸福
200*屆九年級(jí)五班李＃＃
明媚燦爛的時(shí)節(jié)莫過于春天了。溫柔的春光，和諧的春風(fēng)，大地萬物一切復(fù)蘇，欣欣向榮，人們精神抖擻，容光煥發(fā)。今年的春天開始如往年一樣：花兒盛開，一只只蝴蝶在花叢中悠閑地盡情地采吸著它們自己的花蜜；小孩子們?cè)诨▓@里嬉戲著，玩耍著；陪同他們的爺爺奶奶們?cè)谝慌陨⑸⒉�，打打太極拳。這春天的安詳寧靜不免讓人感到生活的幸福。
開篇先是寫景，與下文寫“非典”肆虐的情景形成對(duì)比。突出“非典”的危害是多么嚴(yán)重，為突出“白衣戰(zhàn)士”的崇高品德作鋪墊。寫文章和下象棋一樣，要多看幾步。這就叫“謀篇布局”。
可好景不長(zhǎng)，一陣猛烈的風(fēng)暴席卷而來。把那些在花園里的蝴蝶吹沒了，把那些小孩子吹不見了，就連那些飽經(jīng)風(fēng)霜的老人也吹得不見了。家家戶戶緊閉門窗不敢出門，道路上的行人也看不到幾個(gè)了。這場(chǎng)風(fēng)暴就是“非典”。
幾個(gè)“吹”字，簡(jiǎn)直是神來之筆！“蝴蝶”、“小孩子”、“老人”怎么會(huì)被“吹”走呢？但幾個(gè)“吹”字就活生生把“非典”的肆虐寫得淋漓盡致�。�
在這場(chǎng)風(fēng)暴中，有許多人倒下了，也有許多人站了出來，和這場(chǎng)風(fēng)暴進(jìn)行戰(zhàn)斗。這些人就是戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線的醫(yī)護(hù)人員們，他們也是戰(zhàn)士，新時(shí)期最可愛的人。有很多“戰(zhàn)士”倒下了，又有一批批的“戰(zhàn)士”前仆后繼地投入進(jìn)來。這些戰(zhàn)士沒有一個(gè)人喊怕，沒有一個(gè)人叫苦，更沒有一個(gè)人說過要逃避。
曾有一位記者電話采訪一位被感染上“非典”的“戰(zhàn)士”。記者問：“您被感染上‘非典’，經(jīng)受了這么多痛苦，您想對(duì)廣大的人民群眾說些什么呢？”那個(gè)“戰(zhàn)士”病得已經(jīng)下不了床了，他費(fèi)勁地坐起來，對(duì)著電話激動(dòng)地說：“我現(xiàn)在很好，我對(duì)自己有信心，我也對(duì)自己的同事有信心，我更對(duì)我們的國(guó)家有信心。我相信廣大的人民群眾和我一樣，對(duì)我們偉大的祖國(guó)充滿信心。我們一定會(huì)戰(zhàn)勝“非典”。我不知道該說些什么，我覺得我現(xiàn)在很幸福。”那個(gè)記者問他：“你都病成這個(gè)樣子了，你為什么還感到幸福？”那個(gè)戰(zhàn)士回答道：“我為祖國(guó)效力了，我為人民效力了，哪怕獻(xiàn)出我的生命，只要能給人民帶來幸福，那就是我最大的幸福！”這個(gè)“戰(zhàn)士”的話感動(dòng)了那個(gè)記者，感動(dòng)了我，感動(dòng)了成千成萬以至億萬有著同樣一顆赤字之心的中國(guó)人。
這一段使我想起《誰是最可愛的人》中，作者與志愿軍戰(zhàn)士的談話。妙不可言!
是的，邪惡是斗不過正義的。由于我們的齊心合力，我們戰(zhàn)勝了“非典”，趕走了這場(chǎng)風(fēng)暴。花園恢復(fù)了往日的寧靜，孩子們又聚在了一起玩耍，老人們聚在一起說說悶了許久的心里話。而那個(gè)醫(yī)護(hù)戰(zhàn)士卻沒能挽救自己的生命，他為我們的幸福生活獻(xiàn)出了寶貴的生命。我想那個(gè)戰(zhàn)士一定是笑著離開我們的這個(gè)世界的，因?yàn)�，他�?shí)現(xiàn)了自己的理想——給千千萬萬的兄弟姐妹帶來了幸福。我們要珍惜，珍惜這個(gè)用許多人寶貴的生命換來的幸福生活呀！
結(jié)尾震撼人心，這樣的幸福生活我們?cè)趺茨懿徽湎兀?/SPAN>
【按語】這是上學(xué)期期末作文考試試卷上的一篇作文，我給了90分。那么，作者成功的原因是什么呢？
1、選材新穎：看夠了同學(xué)們那些千篇一律的題材，什么我病了，父母送我去醫(yī)院。什么我過生日，父母或同學(xué)給我送禮物，什么…… 而李立超同學(xué)跳出學(xué)生的生活圈子，從社會(huì)生活中找到了這鮮活的材料，是那么貼近時(shí)代，那么貼近生活，選好材是寫好作文的基礎(chǔ)。
2、注意文章結(jié)構(gòu)，看出有一定的謀篇布局的能力。首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)，注意鋪墊，，對(duì)比烘托，一應(yīng)俱全。如：第一段和第二段就構(gòu)成鮮明的對(duì)比。這又襯托出白衣戰(zhàn)士的精神。結(jié)尾寫戰(zhàn)勝“非典”后人們的幸福生活，與開頭兩段呼應(yīng)，深化了文章主題。
3、語言平實(shí)而流暢。這位同學(xué)平時(shí)說話時(shí)，表達(dá)能力就較強(qiáng)。這實(shí)際就是口頭作文，希望同學(xué)們從生活中學(xué)習(xí)語言。
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