九年級質量檢測·廈門·忙碌·優(yōu)秀作文集·28篇
" />1．忙碌
廈門市科技中學初三（6）班 林玉雙 [指導老師：張綺璇]
人們是否太匆忙？而忽略了那一抹剛冒出來的春色？
人們是否太匆忙？而忽略了月光下書桌上的那一杯熱奶？
人們是否太匆忙？而踏過了山腰的美景，獨自向著頂峰前進？
現(xiàn)實的社會，節(jié)奏在一點點加快，有些人步履匆匆，頭也不抬地思索著自己的心事。早春的美他們不曾撞見，落日的美他們不曾發(fā)覺，朝霞的美與他們無緣。他們生活在自己的世界里，忙碌地延續(xù)著自己的生命。
這樣的忙碌，真的會使生活更加充實嗎？
答案只有一個字：“不”！
這樣的忙碌，只會讓你錯過太多的美好。也許你得到了，你得到了功名利祿，但當某一天照鏡子時看見自己憔悴的面容，難道你不會反問自己你是否滿足嗎？
所以，讓我們在忙碌的競爭中也不忘放松自己，欣賞人生的風景吧。父母在我們“備戰(zhàn)”時的慈愛的眼神是景，朋友在我們受傷時急切的關懷是景，冰天雪地中用愛構建的“融冰之旅”也是景，廢墟里被救少年那不標準的軍禮也是景。因為沿路欣賞著這些景致，我們才感受到人性的輝煌，世界的美好。因為沿路撿拾著有價值的風景，我們生命的背囊才會更加充實。
人生的路上，不需要放慢你的腳步，只需要你多抬頭，多環(huán)顧四周，不要低著頭只顧趕路，這樣的人生，必定會更精彩。
毛澤東在革命戰(zhàn)爭中沒有放慢自己的腳步，仍堅持不懈地準備著抗日戰(zhàn)爭，但他卻以細膩的筆融，記錄下了點點滴滴。他的眼里，有北國風光的雄壯，江山如此多嬌；有萬里長征的豪情，英雄如此堅強。而我們在學習中，不也應有這種精神嗎？已步入初三的我們，在積極準備中考的同時，是否有時也該鉆出書堆，推開窗接納陽光呢?
人們啊，不要太匆忙，而忘記了世界如此多嬌；
人們啊，不要太匆忙，多抬頭看看陽光；
人們啊，不要太匆忙，人生的路上需要快快走，慢慢品味。
【點評】本文的最大特點是文字優(yōu)美，表現(xiàn)出小作者較強的駕馭語言的能力，的確要能扣住主題選擇適當?shù)牟牧仙A主題并不容易，小作者在調用這些文字材料的時候并沒有“為賦新詞強說愁”，而是將材料運用得貼切自然，讓人并不覺得生硬晦澀，特別是文章的結尾，采用排比段的方式再次回扣主題，使文章的感情色彩更家濃厚了。
2．忙碌
廈門市科技中學初三 林偉 [指導老師： 呂珍]
藍天白云下的我們，一起忙碌在這片和諧的大地上。
坐在書桌前，歡快地撒下我辛勤的種子，忙碌地播種著自己的花園，年復一年，日復一日。曾經有人這樣問我：你天天這樣忙碌，你累嗎？我微微一笑，說：我正為我的未來忙碌著，我怎么會累呢？他似乎明白了什么，也回去種屬于他自己的“花園”了。
樹底下，一群忙碌的螞蟻正搬運著食物，來來回回，好像上了發(fā)條一般。一只蝸牛爬了過來，問道：“你們這樣來來回回地，忙碌的樣子真可笑，你們看看我，走到哪，住到哪,從來不忙碌，你們累嗎？”螞蟻說：“我們這是為過冬準備的呢，冬天一來，土地冰封了就很難再找到食物，我們正為我們的未來考慮呢，忙碌著呢！而你呢，走到哪算到哪，吃了上頓沒下頓，今晚睡起來指不定明天到了哪里都不知道呢！”
《魯賓孫漂流記》中的主人公魯賓孫是一個英國青年，他懷著云游四海的志向越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經歷無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，他作為唯一幸存的人在一個孤島上生存下來。 面對困境，他不像弱者一樣自暴自棄，等待船只的營救，而是努力地建起了自己的莊園，每天辛勤忙碌地干活，因為只有這樣，他才能活著，才能實現(xiàn)自己的人生價值，他堅信自己一定能回到自己的城市，20多年后，他終于實現(xiàn)了自己的理想，創(chuàng)造出了一個又一個生命的奇跡，他的忙碌沒有白費。
可不是嘛！人都是為了自己的未來忙碌著，忙碌著屬于自己的那一片花園，你必須持之以恒地給它澆水，給它施肥，它才能茁壯成長，等到結出了果子的那一天，嘗到了所有忙碌以來的第一口甜，你滿意地笑了，你的忙碌沒有變成苦海，因為你堅持忙碌著，你的忙碌沒有白費。
【點評】文章內容充實，說理透徹，所選擇的兩個事例恰好證明了忙碌的重要性，扣題緊，思想性強，而且議論層層深入，條理性強，但文章文體處理上有些不清楚，既然是議論文，抒情性過于濃烈，議論性色彩不夠強，主要原因在于學生對議論文文體的把握上還存在欠缺，希望能夠在議論性文字的處理上進一步加強表達能力。
3．忙碌
廈門六中初三（5）班 林澤如
人們的腳步加快，世界也開始忙碌起來。甚至隨處可以聽到“加快推動和諧社會的建設……加快發(fā)展科技……”的呼聲。每個人都在加快腳步，提高效率，不停地加快，可一天忙碌的時間總是滿滿的，絲毫沒有減少。那為什么不停下來思考：我們到底在忙碌什么？
人可能會因為忙碌而失去發(fā)現(xiàn)美好的眼睛。有一位小提琴家曾到巴黎的街上演奏樂曲，可巴黎這個大城市的生活節(jié)奏很快，人人只從他身邊快速地走過，連駐留以下傾聽這美妙的樂曲的時間都沒有。她們永遠在忙碌——趕公車，還是趕工作，趕著喝上一杯咖啡然后投入工作。他們真的是忙到連一絲時間都擠不出來嗎？不。公車五分鐘一班，咖啡十分鐘一杯，而那位小提琴家駐在街頭免費表演也就那么一次。你會問：他們?yōu)楹味β的兀炕蛟S他們自己也不知道，還是說為了賴十分鐘床，慢騰騰地穿衣刷牙而導致時間之短，人之忙碌，從而使她們屏蔽了感受美的心靈。
有個哲理小故事是這么說的：上帝讓一個追崇神明的人陪一只烏龜行走一天，圣徒只會一味趕路，卻又不得不停下來——烏龜?shù)哪_步如此緩慢，一點也跟不上他。他只得放慢腳步，平靜急切的心靈，最終發(fā)現(xiàn)了上帝所要告訴他的真諦：只有放慢你忙碌的腳步，才能欣賞到大自然美好的風景！人生何不是如此，你若不放慢你那顆忙碌的心，又怎能感受到人生一路上的美好？
人生短暫，我們也不過是時海中的一只蜉蝣，人生對我們來說也只是白駒過隙，轉瞬即逝，為什么要把自己變得如此忙碌？看地上的螞蟻，它們也庸庸碌碌，一天都在忙碌，卻不知自己在忙什么。而在社會中各自忙碌卻不知感受美的我們，是否也如螞蟻一樣，整天碌碌無為呢？捫心自問，是什么讓我們如此忙碌，而這種忙碌又是有用的、有成效的，對生活有幫助的嗎？
或許今天我們錯失的是一個小提琴家精彩的演出，而明天就是我們感受美的心靈，和生命的意義。上天賜予我們的眼睛是用來欣賞美的，耳朵是來傾聽美的，而腳則是來追求美的。那些碌碌無為的人快停下來吧！你把他們用錯了地方！
請停下你忙碌的腳步，用感官和心靈來享受人生、發(fā)現(xiàn)人生的美好吧！
【點評】文章最顯著的特點就是流暢且富含哲理的語言，緊扣住人不要因為忙碌而失去發(fā)現(xiàn)美好的眼睛，說理透徹。開篇以設問入題，生活中我們每天都說忙，到底在忙碌什么？然后以小故事的形式說理，告訴人們你若不放慢你那顆忙碌的心，又怎能感受到人生一路上的美好？本文語言樸實，聯(lián)想豐富，能吸引讀者的興趣。（初三語文備課組）
4．忙碌
同安一中初三（6）班 李重 [指導教師：黃建業(yè)]
大千世界，人來人往。當我站在繁華的街角，在一片霓虹燈的閃爍中，在人潮與聲波的涌動里，我的腦海中，沒有激動的字眼，沒有落寞的心情。唯一的感受，就是忙碌。你看那街邊一對母女手挽手，步履匆匆卻有說有笑，她們沉浸在忙碌里。身邊這個攤子上一對夫妻在熱氣騰騰的鍋里舀著，在一張桌子與另一張桌子間穿梭著，他們也在忙碌。走了那么遠的路，她們累嗎？這么忙的生意，他們苦嗎？不，來來往往的大街上分明洋溢著一種快樂的氛圍，一種幸福的味道。
曾經在書卷找到那么一種生活，有如陶潛那般清靜恬淡，有如謝靈運那般自在悠然。他們冷眼審視著這世間的凡夫俗子，在忙碌的哭啼聲中降生，又在忙碌的哭喪中逝去。我喜歡這種心態(tài)，有如明月初升，清暉淡淡，但我并不追求。我確信倘若追隨他們的足跡，我難以找到幸福。
我喜歡在清晨的鈴響中匆匆起床，掀開窗簾讓陽光敦促我急急投入生活。背上書包，踩著輕快而急促的步伐，我找到一種踏實的感覺，有如馬兒載著鈴響，在廣闊的原野上忙碌的奔跑。時間在老師口中的一字一句間溜過，顫動的筆頭挽留不住時光老人的步伐。直到這一天夜深人靜，忙碌的氣息在蟲鳴聲中淡化。在這樣一種忙忙碌碌的節(jié)奏，我真正感受到活著的快樂，生命的充實。
也許我永遠無法像比爾蓋茨，在步履匆匆中用忙碌丈量財富；無法像奧巴馬抑或是潘基文，在忙碌的言語與行動中捍動世界的面貌。但當每天夜幕降臨，亮起臺燈攤開書卷，我就用筆、用眼，用心構建起一片忙碌的家園。我用一點一滴、一筆一畫，勾勒生命的軌跡，找到幸福的歸宿與滿足。
忙碌的人，回歸的是平靜與豐富的生活。打開家門，看到母親在百忙之中綻開笑臉。餐桌邊上，聽父親在勞累之后講述不盡的自得。雪白的燈光下，我總能看到老師那忙碌的背影，而正是那忙忙碌碌的影子，澆灌出一片桃李滿天下。
忙碌的是人，幸福的是心。用匆匆的步伐，追趕生命的車輪；走在繁忙的大道上，陽光注入你無限的力量。不因忙碌而浮躁，不因忙碌而虛華，懷著一顆生動不老的心，我在忙碌中找到幸福的蹤跡。
【點評】在不少學生一片“苦啊”“累啊”的喧囂聲中，作者能獨覓那份內心清靜，細細品悟“急急”“匆匆”的忙碌生活的真正內涵：是一種踏實，是一種幸福。由此及彼，聯(lián)想感悟自然�！懊β档氖侨�，幸福的是心”：自己他人，父母師長，風云人物，凡夫俗子，概莫能外。
5．忙碌
外國語初三（9）班 劉奔 [指導老師： 陳嵐嵐]
忙碌。這個詞最適合你了。
坐在龍眼樹的樹杈上，遠眺底下綠成一片的村莊，初升的太陽催促著覓食的鴨群。這片龍眼樹林長久沒有你的光顧，早已成了鳥兒們的天堂，沒有修理的雜草藤蔓把這些樹木織在一起，形成了一個綠色的屏障。我一回頭，似乎還看到你在樹間爬上爬下地忙碌，但此時，只有風兒帶著一串唰唰聲穿過我的心間。你過去的生活充滿了忙碌，也充滿了我對童年的回憶。
春日，風清。我坐在樹下，抬頭看著你在樹杈間來回移動，投射在我臉上的光斑也悄悄舞動著。你手拿大剪刀，仔細地展開每一片葉子，“咔嚓，咔嚓”，一片片葉兒從空中飄落，我拾起一片，聞到了嫩芽的清香，那沁人心脾的味道縈繞樹干，互相應和著對方的心跳。我問：“為什么要把嫩芽剪掉？”你撫摸著樹兒細嫩的枝葉說：“到時候果實太多，樹的負擔就大，果子就不甜了。就算少一點果也沒關系，但是一定要味甜！”那時，忙碌的你教會我有舍必有得，以及“精益求精”的奧秘。
夏日，蟲鳴。這時的我已經學會爬樹了，我坐在樹杈上，看著那些糾纏的藤蔓被你像簾子一般撩開，簾子外射進耀眼的強光，你從光芒中走來，一臉笑盈盈的。雜草經過你的打理早已不見蹤影，樹林顯得格外的光鮮亮麗，似乎披上了太陽賜予的光芒。接著，你挑著水哼著小曲，一搖一晃地走來。你舀出一碗水，輕輕地把他們?yōu)⒃跇涞闹車樵诳罩修D了個圈落地綻成一朵水花，發(fā)出閃亮的光。你說：“夏天雨少，樹容易干，結的果子就不水潤了�！边�記得你為了樹兒，擔心得夜里睡不好。那時，忙碌的你教會了我要勤奮，有付出必有收獲。
秋日，葉落。地上是龍眼花和樹葉鋪成的小道，樹上滿是晶瑩飽滿的果實，它們的臉上還沾著晨曦的露水，驕傲地昂著頭說：“來把我摘去吧！”你的臉紅撲撲的，一個勁兒地收果子。九月秋初的艷陽天，你卻絲毫不疲憊，眼中充滿了對收獲的喜悅。只見你踩著三輪車把果實一車車地載出家門，在一家家地給鄰居，我感到很疑惑。你說：“把勞動成果拿出來分享是最開心的事了，所有的人都會對我的果兒贊不絕口！”那時，忙碌的你教會我“分享”的真正含義。
冬日，嚴寒�；▋郝淞�，果兒收了，人也老了。你瑟縮著給樹木套上袋子，我看著十分心疼，你也要像花兒一樣落去嗎？我走上前，幫了你一把。那時，忙碌的你教會了我珍惜。
現(xiàn)在的龍眼樹還是一樣開花結果，只是那果子又小又澀，因為生活中失去了你。但我會繼續(xù)延續(xù)你教給我的道理，為我的未來而忙碌，為了更美好的生活而忙碌。
謝謝你，我親愛的祖父。
【點評】本文通過龍眼樹來懷念忙碌的爺爺，扣題緊；以四季的更替串聯(lián)此文，層次清；語言簡練，細節(jié)描寫生動，意境美。
6．忙碌
外國語初三（9）班 王景慧 [指導老師 ：陳嵐嵐 ]
也曾幻想，在某個飄落杏花、濕漉漉的小巷，撐著油紙傘，踏著青石板，迎面走來一個結著怨愁的姑娘。只是，在這個忙碌得我們來不及駐足聆聽自己的靈魂的時代，這樣的美夢，是否也成了幻想？
假日里學校組織到云水謠古鎮(zhèn)秋游。未曾聽說過同名電影的或許還會詫異于這詩情畫意的名字，但當你得知，小鎮(zhèn)也是借“文化搭臺，經濟唱戲”的模式大搞旅游開發(fā)時，內心那份向往寧靜、原始的沖動，似乎也減了大半吧？
“不然，”你也許會說，“政府重新規(guī)劃也許可以把古鎮(zhèn)建設的更美。”抱著這樣一絲希望，我還是對小鎮(zhèn)懷著憧憬。
到達了第一個景區(qū)懷遠樓。早在我們下車之前，其他旅行團的客車就已在門外鱗次櫛比的排開了。跨進門檻，目光所及的屋檐瓦楞，似乎被周圍擺設得滿滿當當?shù)牧淤|工藝品發(fā)出的閃閃金光壓抑得有些黯淡；而面對眼前絡繹不絕、人頭攢動的游客，我不禁有些茫然。
“上二樓去看看吧，比一樓更好看！一人一元，你們都上來吧�！币粋�家庭主婦模樣的女人站在樓梯口售票，而在他身旁，一個不足學齡的孩子也在幫著招攬游客。我抬頭仰望天井里那片蔚藍得些許蒼白的天空，天井下除了底層都是當?shù)厝说木铀！笆鞘盏腻X更好看吧�！鄙磉呌腥诵Φ�。而那女人只是忙著算錢，臉上掠過一絲似笑非笑的表情，那孩子則更賣力地招呼游客。我不知道可否稱之為懂事。
走出土樓里屋檐的嘆息，深墻外碧水黛山依舊，一如那如影隨形的旅行團和街邊紛至沓來的商販。沙土路還是那條沙土路，清澈的小溪還是一如既往地撫過灘上的鵝卵石，可我尋尋覓覓，卻怎么也不見影片中質樸純凈的鄉(xiāng)土氣息，充斥眼簾的，是一條又一條醒目的大橫幅，和樹蔭下雜亂無章的茶位。我對這一切心生厭倦，撇開熙攘的人群，獨自奢望著想窺見小鎮(zhèn)深藏的靈魂。不遠處又是一棟棟來不及眨眼又拔地而起的鋼筋混凝土塊兒，這里卻是人們煞費苦心復原的古巷、老街，游人們則紛紛聚集在仿制得半舊不新的招牌下。
我轉身拐入一條小徑，混亂的吵嚷聲與刺耳的喇叭、音響聲漸漸遠去。登上歪歪扭扭的土臺階，第一次找到了那踏實、深沉的韻律。頭頂標著十幾年前淹沒小鎮(zhèn)的洪水線，面前堆放著厚厚一疊磚瓦，看來這片曾經被洪水肆虐的廢墟即將舊貌換新顏了�？刹恢趺�，我突然對那扇空窗、那面斑駁的泥墻依依不舍，心生悲憫。小鎮(zhèn)的靈魂，也將如這行將就木的角落一樣，分崩瓦解嗎？
仍想深入小鎮(zhèn)的內心，時間已不容我停駐。轉身的那一剎，殘破的木門掉下一片碎瓦；而門外，人聲喧囂如故。我不知道為何鎮(zhèn)里人愿為這片繁雜景象奔忙以至千古扎根的靈魂就要被掏空仍麻木不醒�？粗纸且磺耙缓蟮奶烊乐畡e，我最后回望了小鎮(zhèn)一眼，而那韻律，則戛然而止。
【點評】本文小作者筆墨老辣。運用以小見大、鮮明對比寫法，通過秋游所見，深思經濟表面繁榮的忙碌以及文化背后蕭索的寂寥。文章有深度，以自己的真情實感、真知灼見，引發(fā)讀者對人文關懷的思量。
7．忙碌
廈門五緣實驗學校 顏佳雯 [指導教師：杜志珍]
如果說云朵其實是生活在天上的巨人，那雨就是他悠閑的一天后趕著回家的腳步。
如果說小草是那樣的常青，那它的枯萎是他常青的前奏。
自然世界有那么多游戲而長久生存的事物，而我們的生命卻因為短暫而應該變得忙碌嗎？
如果我有著悠閑而愜意的一天，早上我調了一個不早不晚的鬧鐘，洗漱。吃飯后還有閑情能夠再看一看書，翻一翻雜志，記著剛學的單詞哼著小調走到車站，覺得今天是個多么美好的日子。帶著輕松的心情去上學，我開始發(fā)現(xiàn)老師有著可愛的笑臉，知識因為自己的好心情更容易掌握，我自己也有了一個平常心，就好像什么事都可以自己掌握。
如果我有著忙碌的一天。
早上因為睡過頭，便急匆匆的洗漱后往嘴里塞幾塊面包，沖到車站發(fā)現(xiàn)車已經走了，嚼一嚼嘴里的面包，把新教的英語語法忘到一邊，念著不知對還是錯的句子“It’s a bad day.”然后就一直有著緊張的心情，覺著繃著根神經，雖然自己有一股很強的動力，但好像事事難料。
如果來看看別人忙碌的樣子。秘書因為太過忙碌忘記幫老板泡咖啡受到訓斥；媽媽因為太過忙碌把糖看作鹽倒到菜里；學生因為太過忙碌身體不能力行。
當我們太過忙碌，常常會犯一些錯，當我們太過悠閑就會變得慵懶。
然而我們的生命因為短暫而應該變得忙碌嗎？不，不是的。
只是比忙碌再悠閑一點，放慢一點腳步，有著忙碌時的動力，更有著平靜時的心態(tài)。望一望天上的白云，看一看地上的小草。我們要給短暫的生命留點滋潤。
忙碌不是我們生活的最佳狀態(tài)，更不是短暫生命中的應該。
【點評】小作者語言閑適，從不忙碌的悠閑愜意寫起，對比忙碌的緊張不安，表達出了生活需要忙而有序的節(jié)奏，更需要一種平靜淡然的心態(tài)，角度新穎，字里行間表達了自己對生活的思考。
8．忙碌
廈門五緣實驗學校 孫珊茹 [指導老師：李丹湞]
匆匆忙忙的來過，又著急不肯多停留一秒的走開，為什么這世界上有著如此之多的忙碌？
——題記
“爸爸，你什么時候回來看我們，什么時候再帶我出去玩呀？”
“爸爸忙，回不去，乖，有空爸爸一定帶你出去玩�！�
又是這樣的對話，同樣的場景，同樣的人，每次我滿懷期待的心情總要被一次次無情的“打碎”。雖說每一次我都會聽話的說：“忙就別回來了，以后再出去玩也不晚�！笨墒怯姓l會明白我一次又一次掛上電話時內心的悲涼？看著每個孩子身邊圍繞著的父母，一家子其樂融融，可是現(xiàn)在的我只能望而嘆息。我想念父親，想念他親手為我做的肉丸，但忙碌阻止我這個小小的夢，讓我一次次跌入“深淵”。
至冬，我一個人走在燈火通明的馬路上，寒風吹拂著我的臉頰，讓我本寒冷的心更加冰涼。
媽媽忙著為哥哥打理一切事務我理解，爸爸忙著工作掙錢我也理解�？墒前倜χ袨槭裁此麄儚牟恢鲃拥某槌鰩追昼姇r間來關心我們，這我不理解，也不會理解。
就這樣，一個人漫無目的地胡思亂想地走著，望著天空，耳邊只有人群低語的聲音。
“媽媽，爸爸，你們怎么還不來接我，我表現(xiàn)的可好了，老師又表揚我了，你們不是說只要我聽話就來接我去玩嗎？”一聲稚嫩的童聲吸引了我。
原來又是一對因忙碌而忘卻孩子的父母，又是一個因渴望疼愛的而心懷期待的孩子。
看著她失望的掛上電話，我早已明了這一切的對話。
大街上人依舊行事匆匆，從未停留一刻，難道這就是生活，被忙碌填滿的生活？從不曾給人留有一絲希望的生活？
突然一陣音樂聲驚醒了我，原來是我手機響了。接起電話，是爸爸�！鞍职趾筇炀突厝タ茨銈�，我還給你們帶了禮物了……”聽著聽著，淚水早已滑落嘴邊。這一刻，仿佛我就是世界的焦點。
掛上電話，我微笑走向家的方向，遠遠便清晰可見家里那盞溫馨的彩燈。
原來，我的家也會有“燈光”
其實，一聲問候也可以給予家人溫暖，所以那些忙碌的父母，孩子們，別忘了在百忙之中打一個電話，關心一下遠在天邊的時時想念著你的家人。
“雨過天晴”，我看到了彩虹；“雨過天晴”。我感受到了溫暖，可多少人“雨過天晴”依舊只可見得烏云？
別再讓忙碌打破家人的期待。
——后記
【點評】該生運用現(xiàn)在較為流行的題記與后記的格式，前后均采用問句的形式發(fā)出內心的吶喊。同時，也提醒忙碌的家長和忙碌在外已長大的兒女不要忘記給家人一聲問候。全文行文順暢，情感真實動人。
9．忙碌
廈門五緣實驗學校 曾慧恩 [指導老師：李丹湞]
煩雜的吵鬧聲，震耳欲聾的鬧鈴喻示著新的一天開始了。每個人都爭分奪秒的忙碌著，生怕遺落下一分鐘會后悔。
走在大街上，馬路上是小汽車不要命的快速奔馳和公共汽車內上班族臉貼在車窗的搞笑景象，還有汽車后面用力踏自行車的“敢死隊”�，F(xiàn)代的生活，高房價，高物價，誰不是早上趕著去，晚上舍不得回，只為了那“加班費”。
他們也總是很忙碌，早上我總能讓他們自以為很輕的動靜吵醒，但很快又睡過去了，因為我知道四點，他們的工作開始了。早上四點起床，包食材，做早點，搞衛(wèi)生，兩個半小時過去了，一切才停止了。而早上的忙碌一結束，新的忙碌卻又開始了。我本以為開飯店只需要午飯加晚飯時稍微忙碌一下就好了，卻不料是如此辛苦�？粗赣H開裂的手指和父親疲憊的嘆息，真的恨不得馬上長大，接手他們的生活。晚上十點，他們才有喘息的片刻，然后收拾直到一點才能睡下了。
我起身，看著睡夢中的父母，不由得鼻子一酸，不過三十幾的父親頭上幾根白頭發(fā)刺的我心疼，看著那微皺的雙眉我知道一定又是為了錢煩心了。不過三十幾的母親開裂的雙手就像在撕扯我的心一般，隱隱生疼。他們，真的辛苦了。
現(xiàn)在的我，面臨初三最嚴峻的考驗——中考，我也忙碌著。學習，生活，似大山一般壓得我無法呼吸，我開始明白父母的辛苦和壓力，我開始變得懂事。當他們遠在外地為我們賺取學費時，我學會了獨自在家煮飯，做菜，我學會了持家節(jié)儉，我學會了照顧年幼的妹妹。盡管委屈，盡管辛苦，可是卻不會哭著鬧著要父母陪在身邊，學會流著淚說 “沒關系”。就如當初的父母一般，無論多勞累，總對著我說“沒關系”。而其實在背后，他們流的不是淚，是血，是心血��！
要記住，無論什么時候，最忙碌的永遠都是父母。在父母忙碌了一天以后，希望看到的并不是兒女的責罵和淘氣。讓我們都懂事一點，讓我們都能行動起來，讓我們的父母都能在忙碌后回到家，感受家里永恒的溫暖！
【點評】該生選題時，避開大多數(shù)學生都會選擇的初三生活，而是從自身的生活實際出發(fā)，去描寫父母生活的忙碌。文中雖然也提及自己的忙碌與壓力，但也僅僅作為對比，突出父母的辛勞。繼而在結尾，能以孩子的口吻提醒其他的孩子，莫忘了父母的忙碌與付出。全文立意高遠。
10．忙碌
廈門五緣實驗學校 鄭芊芊 [指導老師：邱耀宗]
我們總是在忙碌，如同一只不停旋轉地鐘。從出生起，就開始忙碌，忙碌于生活，忙碌于成長。
我仍然記得那年春節(jié)，我乘大巴回老家。
老家的街上似乎為了準備春節(jié)的食物，人人都很忙碌。我急著趕回家見爺爺，卻四處不見爺爺?shù)纳碛�，最終在餅屋里找到了正在做糕點的爺爺。
爺爺似乎又蒼老了些，眉毛也花白了，有幾根長長的眉毛垂下來，讓爺爺看起來很慈祥。他看見我進來，笑著問我要不要吃些什么，一會兒走去拿點心，又一會走去拿水。爺爺?shù)牟阶勇嗽S多，走路時也不再如我記憶中的那樣步伐穩(wěn)健。我才恍然感到爺爺老了。
原來時光如一縷沙，在忙碌中就這樣流失得無處可尋。
我不禁對爺爺說：“我們回去吧，休息休息�！睜敔斨皇菍ξ覔u了搖頭，讓我先回去�！斑�有很多事要做�！彼@樣對我說。
我只好獨自踩著石子路，走回家。一路上青苔遍布，就連餅屋的底部，也爬滿了青苔。
這些都是時光的青苔，帶著歲月的痕跡爬上了爺爺?shù)哪橗�，爬上了小路的石子，也爬上了我的心房�?/P>
回到家里，推開大門就看見了忙碌的奶奶。印象中，奶奶也是忙碌的，家里的飯總是奶奶在張羅，衛(wèi)生也總是奶奶在打掃。冬天時奶奶洗衣服的雙手總是凍得通紅。奶奶忙著拖地板，她說又是新的一年，家里總得干干凈凈地迎接吧。
奶奶起身的時候，扶著腰，總讓人覺得非常力不從心。我搶過拖把，心里的感受五味混雜。原來人真的會老去。只是忙碌會伴隨著時間，永不停息。我的童年，爺爺奶奶的年少，就這樣在忙碌與時光的追逐中溜走了。
那天，爺爺徹夜未眠，只為了趕在第二天完成所有訂單。奶奶忙碌著準備年夜飯。
深夜，我躺在床上，反復地想著這一切。我忽然感到有些難過，不知是為了時光帶走的昭華，又或是在忙碌不息的爺爺奶奶。
不要再忙碌，我多么想這樣告訴他們，每天清晨房門的“吱呀—”聲，伴隨而來的一聲沉悶的“砰！”狠狠地壓在我心上。我想要做點什么去改變現(xiàn)狀，但看著自己依舊稚嫩的雙手，我知道我只能不斷在忙碌中成長。我只有跟著忙碌，去追逐時光的腳步。趕在時光帶走一切之前，長大成人，用雙手給予他們幸福。
忙碌，多么可親又令我害怕的詞語。我害怕年華蒼老，害怕時光在忙碌中離開太快。
那么，請你帶著我成長，讓我能夠跟上時光。
滄海桑田，年華是一指流砂。
【點評】我手寫我心，從簡潔明了的敘議、抒情之中，我品出了小作者善解人意的成長。文中不僅扣住“忙碌”，敘述了自己回老家與爺爺奶奶相處的片段，還巧妙地在見聞之中糅合了個人獨特的情感體驗，即展示了現(xiàn)實與心靈的碰撞，并在碰撞中成長。
11．忙碌
廈門五緣實驗學校 鄧復玲 [指導老師：邱耀宗]
見落花傷逝，共秋水長天。我仰望天空，看盡征鴻，怎奈梧桐更兼細雨，走在回家的路上，雁過無聲，但在我心中，卻留下聲聲悲鳴。
花的凋零，葉的堆積，比想象的更為突然。初三年，注定是個忙碌的季節(jié)，跋涉在書的海洋里，惶惶然然的分數(shù)——競爭，壓得我們喘不過氣來。是誰撥動歲月的情弦，夢想開始逃亡。剖開一只金黃的沙田橘，隱匿著秋日的夢想，有時滿滿的，有時空空的，這似空似滿的夢想該如何抵達？只好在忙碌的日子里，把握時間，為了我的理想而奮斗。
青春，有的是時間讓我們揮霍嗎？不，從此岸到彼岸，從綠肥到紅瘦，快得如同季節(jié)的交替，時間是有限的，但忙碌的日子里收獲的將是不少的。
“雞聲茅店月，人跡板橋霜�！笔帜谜Z文書的我，在上學的路上前行，秋風枯澀地吹著；“�！毕抡n的鐘聲敲響了，我以最快的速度來到辦公室。“老師，硝酸的化學式是什么？”回到班級，我又把自己埋在題海里……走在青春花開的路上，是容不得半點遲緩的。
望著秋日明凈的天空，我曾驚異于為何秋日的天空是沒有云朵的，現(xiàn)在我終于明白了，收獲的季節(jié)是容不得半點散漫的。我也只能在這忙碌的日子里，抓緊時間，不讓荏苒時光如白駒過隙匆匆溜走。在這忙碌的日子里，望著窗外井桐飛墜，各科卷子鋪天蓋地地發(fā)下來，雖然疲倦，雖然辛苦，但在金黃的麥穗田間，忙碌了一個季節(jié)的農夫們，不也收獲了一畝田地的金黃么現(xiàn)在忙，現(xiàn)在累，但我想，在這個季節(jié)，我一定會收獲我的那片金黃麥田。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。 ”“逝者如斯夫，不舍晝夜”，在漫卷的題海中沉浮，雖然忙碌，但是不失一份堅定，呼一聲蟲鳴為伴，溫一壺月光取暖。那片金黃的麥田在靜靜等待。
【點評】語言的運用較為嫻熟優(yōu)美，可見小作者平時能在語言積累上下了不少功夫。蕭瑟的秋景是忙碌的序幕，然而作者更能筆鋒一轉，賦人生中特有的忙碌予積極的心態(tài)，自然引出結尾對人生夢想的追求。
12．忙碌
廈門五中初三（2）班 葉靜雯 [指導老師： 林雪梅]
蜜蜂在花叢中忙碌的采著花粉；蝴蝶在百花中忙碌的游戲追逐；知了在樹枝間忙碌的歌唱夏天。 ——題記
我，一名初三學生，是大千莘莘學子中的一員，我在學校、家里、補習班，三點一線中忙碌著。
“滴答、滴”煩人的鬧鐘不知趣地響起，打擾了我一夜清夢，關掉鬧鐘，裹著被子躺在床上，腦子里還在回味昨晚未看完的“閑書”�！霸趺催�不起來，要快點，還要去補習班呢！”媽媽的魔音破門而入，無奈地搖搖頭，誰讓我身處這中考之年呢？藏好“閑書”。起身，故作忙碌之狀，穿衣，刷牙洗臉，吃早飯，一切神速�！安诲e，你要珍惜時間，別磨時間！”“知道、知道，我走了�！笔懿涣死蠇屜裉粕降膰Z叨，我以百米速度沖向車站，車還沒來，在車站，我拿出英語單詞背，“唉�！眹@了嘆氣，心中不免一陣感慨，你們大人有誰知道我們的辛苦啊，難得的周末，也得如此“忙碌”地度過。車到站了，機械化一般上車，人擠著人，為了有立足之地，我也擠呀擠呀，跟沙丁魚被裝罐一樣，擠了幾個站，我終于下車了，看著車上擠著人，真不敢想像自己是如何擠出來的。走在路上，一路走一路想：人生在世不過三萬六千天，卻是極盡忙碌，到底為何？我希望有李白“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪放。我想有莊子的淡泊，我想要孔子的圣人理智，很可惜，我只是我，平凡而無才的初三學生，每日在題海中忙碌，構成自己最簡單的生活，苦哉，哀哉！在我自憐自哀中，我還是不得不接受現(xiàn)實。上課去……
浸長的時間，如蝸牛一樣爬著。我美好的周六上午就這樣度過，下午寫作業(yè)，明天要復習作題，在回家的路上，盤算著接下來要忙碌的事。唉，在我似水的年華里，我為何感受不到快樂？忙碌，除了忙碌就只有忙忙碌碌。
寫了一下午作業(yè)。晚上，躺上床上，翻看一則笑話，寫蝴蝶和知了對蜜蜂的嘲笑。很冷的一個笑話，可我卻讀懂了很多。蜜蜂辛苦地采花粉是為了釀出甜蜜，而蝴蝶這個花間浪子和知了這個無知歌者有何資本嘲笑蜜蜂。恍然一瞬間，我明白了，人應如同蜜蜂一樣要忙碌得有價值，而不是忙碌一生，也無為一生。
合上書，我微笑，原來忙碌也有釀出甜的滋味，我愿學習小蜜蜂的忙碌精神，要忙碌得有意義！
“采得百花釀成蜜，忙碌辛苦苦亦甜！”我會笑著面對忙碌，在中考之年，“碌碌有為！”
——后記
【點評】本文題記以“興”開頭，后記能照應開頭，首尾呼應。雖寫的“忙碌”與其他同學一樣，都是初三繁忙的學習生活，但結尾卻能點明“忙碌”的意義——“碌碌有為”。行文中也能做到夾敘夾議，表現(xiàn)出自己真實的想法；且多次運用比喻來寫，使描寫更加生動形象。
13．忙碌
廈門一中初三（10）班 陳力 [指導教師：鐘連英]
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。在忙碌中，時光匆匆而過不再返回。而在忙碌中，我們是否也應當駐足欣賞一下身邊匆匆而逝的美景？
在家中
“砰”的一聲巨響，伴隨而至的是一聲“媽，我回來了�！钡叶錄]有如期接收到媽媽的催促，疑惑地放下沉重的書包，走去廚房搜尋記憶中的一抹倩影。望著母親忙碌的身影，我心中不禁漾起一層暖意，輕輕地又道：“媽，我回來了。”我走進房間，匆忙的一天似乎沒有停下來的趨勢，看著堆積如山的作業(yè)，搖頭嘆息�！啊痢粒纫幌略僮鲎鳂I(yè)，先來吃飯�！眿寢屧诤魡�。等？我怎么能等，每個人都如馬達般全速前進，我若是停了，豈不是落后。走出房間看到媽媽一臉的春光明媚，對我說：“唉，你該好好休息了，看你瘦的，要注重勞逸結合才可以事半功倍�！泵β抵�，我停下了，望著一臉慈愛的媽媽，我既感動又內疚：我有多久沒有關心過她了？
匆匆，時光匆匆而過，在忙碌中，我們應當駐足停下關心自己的家人。
在學校
初三了，各種各樣的忙碌接踵而至，漫天飛舞的卷子和黑板上滿滿的公式，解法，畫到手軟的重點和記憶點，忙碌的生活何處才是句點？
我和××認識八年多了，小學加上中學的友誼讓她成為我最貼心的朋友。但在忙碌的生活之下我不知已有多久沒有和她好好說過話了。再身后的友誼在時間的磨煉下是否也會變淡？忙碌之中，我停下了，望著照片中她的燦爛笑容，我有多久沒有問候過她了？
匆匆，時光匆匆而過，在忙碌中，我們應當駐足停下問候自己的摯友。
在社會
匆匆而過，在車站，在商場，在公園。陌生人與陌生人之間擦肩而過，每個人心中都在盤算著自己生活中的忙碌�？墒欠裨腥颂а矍魄坡放缘男械罉�，昔日低矮的枝干已長成如今可為人遮風擋雨的參天大樹；是否曾有人垂眸看看路邊花圃中的小野花，曾經的泥土荒地已被叢叢嬌艷的小花所替代；是否曾有人抬頭望望天空，感嘆浮云的悠閑，天空的湛藍，空氣的清新，鳥兒的婉轉。忙碌之中，我停下了，望著如此美麗多嬌的自然，我有多久，沒有關注過它了。
匆匆，時光匆匆而過，在忙碌中，我們應當駐足停下關注我們的自然。
放慢腳步吧，緩緩生活的節(jié)拍，在忙碌的生活之中，我們應駐足抓住身邊匆匆而逝的美景：因為，有些東西，去了，就不再回來了。
【點評】學會關注自我，關注當下，關注自然，學會書寫真情，是本文最值的學習之處。小作者用三個小片斷，用樸實而不失優(yōu)美的語言講述了一個具有普遍意義的哲理：當下，在忙碌的生活中，還有許多有價值的東西值得我們關注。
14．忙碌
廈門一中初三（14）班 黃澤熙 [指導教師：肖珊]
夜深了，冬日的寒風從窗戶的縫隙中突擊了進來，刺走了我的睡意。早已布滿血絲的雙眼無助的看著雪白的試卷。我的腦海中布滿這一道道公式。編織著一條條思緒。我忙碌于白紙黑字之間，不由得感概萬分。
曾幾何時，無數(shù)的試卷已經成為了我的常客，學習生活的忙碌已將我拖的疲憊不堪。我孜孜不倦地忙碌著，企圖尋找到一條捷徑，但是企圖終究是企圖，忙碌這個詞仿佛一座五行山重重的壓在我脆弱的脊背上，使我喘不過氣來。我無可奈何，只好任憑自己被忙碌囚禁于黑暗的深淵中……
又是一陣風吹來，摻雜在寒風中的特殊的清香勾回了我的萬般思索。我詫異于那不知名的香氣，環(huán)顧四周，飄香的發(fā)源地——一杯菊花茶闖入我的眼簾。我放下手中不停運轉的筆，輕輕的舉起了杯子，誘人的氣息縈繞在我身旁，一陣熱氣撲面而來，溫暖著我冰冷的臉龐。
手中的杯子漸漸傾斜，茶水受到重力的牽引，奔向了我的喉嚨，菊花的精華順流而下，延伸到心底融化開來，滋潤著我心中那片被忙碌吸走水分的“撒哈拉大漠”。
我放下手中的杯子，菊花茶的清香將我穿越到五柳先生故居，只見他“采菊東籬下，悠然見南山”。從他的詩中，從那杯茶中我頓時醒悟了。我悟出了該如何處理忙碌，那只有——從容！
那時那刻，我原本被忙碌遮去光明的心豁然開朗，我解開了枷鎖，沖破了羈絆。我不再屈服于忙碌，因為我清楚：懷揣一份從容，即使是忙碌，也不會給心靈壓迫。
難忘于菊花茶帶給我從容的心境，也帶來了忙碌的真正意義：
帶上從容去忙碌，你將甩開包袱，得到包袱里的果實！
【點評】文章開頭微微細說，以自己的真切生活體驗入手，引人入勝。在平直的鋪敘中，亦有情味；在細微的描寫中，亦有深思；在繁雜的忙碌中，亦有從容，言近旨遠，體現(xiàn)出小作者平和樂觀的心態(tài)！全文用語雅見詩意，寫出了自己的人生感悟！
15．忙碌
廈門一中初三（5）班 牛依達 [指導教師：桂林]
世界上所有的孩子都會感到忙碌，除了彼得·潘。
——題記
忙忙碌碌的，我們走完2010，那充滿亦或是快樂、亦或是悲傷，再或者是辛酸的2010。而迎接我們的卻又是一個忙碌的新年。再確切一點吧！是一個忙碌的初三下學期。
有時候我會想，如果我是彼得·潘該多好�。∷肋h不會長大，也就永遠不會感受到學業(yè)的壓力，生活的煩惱，忙碌的去過每一天。而是輕輕松松無憂無慮的去享受生活。但轉念一想，他的生活都是一樣，會不會覺得單調呢？而我們的忙碌卻讓生活變得充實有趣，即使再累，當看到忙碌過后豐碩的成果不也會倦意全無，笑靨如花嗎？
“七月流火，八月未央�！�2010年的暑假對于初三的我們至關重要。剛在七月份結束初二課程的我們馬上又要在八月為初三學習打下基礎，以免在初三剛開始就被其他認真在家溫書而不像我一樣天天出去玩樂的同學落下。緊張過后的一小段放松，又投入到忙碌的學習生活中，我在八月被關在家里讀書時感嘆到：“我要像彼得·潘那樣無憂無慮的生活！不要天天像小蜜蜂一樣忙忙碌碌，采集更多的知識，讓我好累！”真不巧，這話被爸爸聽見了。他只語重心長的跟我說了一句話：“或許彼得·潘的世界更快樂，但你的生活不是更有意義嗎？你那辛勤忙碌后破繭而出的輝煌，是足以照亮以往艱辛的太陽!”我頓時明白，或許忙碌就像潤滑劑吧！使我們的生活更有色彩更具意義，也不是只有我一個人在忙碌��！大家都在為自己的未來、前途亦或是家庭而忙碌著。思緒帶我穿越了南北，讓我看到了更多無言的忙碌，他們卻只那樣默默無聞。
大漠孤煙很直很直，猶如一個大大的聳插蒼穹的感嘆號，敘說著無盡的滄桑；長河落日好圓好圓，余暉散在茫茫的戈壁上。駝隊，總也絡繹不絕，負重跋涉在漠漠沙原上，駝鈴響在夕陽下，叮叮當當……古往今來，這條絲綢之路被多少人踏遍，他們在這條路上忙忙碌碌的行走著，但他們不曾抱怨，一如既往的以傳播文化的身份行走著……
江南水鄉(xiāng)，烏篷船悠悠地蕩在一片清淺之上。而那接送來往游客的烏篷船，卻也是辛勤的人在搖著槳呢！或許劃船的還是江南少女，她們沒有濃妝艷抹，只是在水上忙忙碌碌的來往。也許在晚上，古銅的小樓上，她們會倚著低矮的女兒墻感嘆一下，但新的一天，又是任勞任怨的繼續(xù)在江南的水上劃槳來往……
忙碌只是生活的一種狀態(tài)，關鍵是看我們用什么心態(tài)去應對它�；蛟S誰都無法像彼得·潘那樣無憂無慮，但我們的忙碌生活卻很悠揚！
【點評】考場作文要想在習作有限的文字內，表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界。本文立意從大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇�？忌o緊抓住童話人物“彼得·潘”來展示孩子內心對于快樂生活的向往之情，從而達到對“忙碌”的思考。寫作語言優(yōu)美流暢，一氣呵成。特別是活用詩句，又將平凡的“忙碌”納入到古詩文的情境中。在蒼涼與清秀的對比中將讀者引入濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中，增添了文章的深度。結尾寥寥幾筆卻點出了“忙碌”的實質，升華了主題，充滿哲理。
16．忙碌
廈門集美中學初三（3）班 王澤伊 [指導教師：江藝華]
你可記得山谷中黃鸝婉轉悅耳的歌唱？
你可記得地平線上第一縷曙光的耀眼奪目？
你可記得那些曾經鏤刻在心中的美好印記？
還是你僅僅記住了自己生活的寫照——天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往？
曾幾何時，我們還醉心于每一朵花的綻放，我們還流連于綠水青山，通幽曲徑。然而，從何時起，我們失去了從容的心境，換上了忙碌的心情，開始急急忙忙地踏上尋找夢想、尋找目標的旅程？
精神上的忙碌，遠比身體上的忙碌更可怕！
當我們一心只為追求自己的目標而錯過路途中美好的景色時，我們便成了一群“忙祿”的人。試想一下，當你風塵仆仆，舟車勞頓之后最終抵達夢想的終點時，除了實現(xiàn)夢想，你還得到了什么？是的，也許除了夢想，你幾乎一無所獲！
林清玄曾寫過一個很有趣的故事。有個人向一個老農夫買了一個無所不能的“鬼”，這個鬼什么都會，唯一的缺點就是你需要不停地給它布置任務，因為它一旦有空閑時間就會按照自己的想法去做事。買鬼的人依靠這無所不能的“勞動工具”獲得了大量財富，但有一天，他因筋疲力盡而忘記給鬼布置任務，于是鬼就按照自己的想法，將主人的孩子砍了放進水里煮，將插好的秧苗全部拔出，又將主人的房子拆了……主人醒來后追悔莫及，原來，最可怕的事情就是永不停歇地工作�。�
這個農夫因為 “汲汲于富貴”而醉心于表面充實實而忙碌的生活，最終因身心疲憊而變得一無所有。
《瓦爾登湖》的作者梭羅是一個懂得拋棄“忙碌”的人。從哈佛大學畢業(yè)后，不愿循規(guī)蹈矩的梭羅選擇了離開繁華的城市，走近寧靜的瓦爾登湖，走近“康科德桂冠上最璀璨的一顆鉆石”。他的拋棄“忙碌”，是自己的心靈受到寧靜湖水的洗滌，從而成就了他那本如同詩歌一般優(yōu)美的《瓦爾登湖》。
梭羅懂得在急促的社會中釋放自己，最終也獲得了別人得不到的一份從容。
是的，一顆急切緊迫的心和一個雜亂無章的頭腦始終無法譜寫出人生燦爛輝煌的篇章。真正的生活，源于我們的朝涂曦霞，暮染煙嵐；源于我們對生活的熱愛，對人生的尊敬。
告別了忙碌，我們才能靜下心來，思考自己所尋找的方向究竟在何處，從而謹慎執(zhí)著地向前邁步。但是，倘若無法拋棄精神上的庸碌，一味追求所謂的“充實”，我們終是無法得到成功的青睞。因為——一顆浮躁不安的心，怎能經得起狂風暴雨的磨練，又怎能禁得住成功后形形色色的誘惑呢？
告別忙碌，讓自己做一個閑適安逸的人吧！我們來到這個世界，并非僅僅為了向前奔跑，更多時候，是為了更好地欣賞那明媚的春顏。拋卻忙碌，在不經意間你會赫然發(fā)現(xiàn)人生的瑰麗，生活的美好!
【點評】（1）本文小作者通過綜合運用舉例、對比等多種論證方法，十分清晰地表達了文章主旨。(2)層次感強，思路清晰。開篇三個“你可記得”的追問，既形成排比，增強語言氣勢，又令人驀然驚覺自己不知何時起竟因忙碌而遺失了生活中的許多美好，緊接著指出“精神上的忙碌，遠比身體上的忙碌更可怕！” 先分析闡述后舉例印證心靈忙碌的危害，最后借梭羅的實例進一步告訴人們學會釋放自己，做一個閑適安逸的人的重要性。文章思路明晰，結構嚴謹，觀點明確。
17．忙碌
集美中學初三（3）班 曾子璐 [指導教師：江藝華]
忙碌，是一種生活態(tài)度。
正如朝陽每天從東方泛著魚肚白的海面升起，正如繁花在每一個春天吐出芽孢，正如日轉星移月圓月缺這些亙古不變的守則，在人類誕生于這個世界的那一刻起，便開始了忙碌。
于是有人說，是忙碌改變了這個世界。
是的。當你穿行于繁弦急管的都市中，高樓大廈裝點起滿世界的燈火明明滅滅，望著這個高科技迅速發(fā)展的時代，你能說，不是前人們辛勤的工作與日以續(xù)夜的忙碌，創(chuàng)作了一片繁華璀璨的世界嗎？
但是，你又是否覺察到，在純粹的忙碌中，我們不經意地失去了很多？
當你重新抬起頭，注視燈紅酒綠的城市時，你會發(fā)現(xiàn)，林立的高樓也成了桎梏，忙碌的萬家燈火攔下了人們仰望星空的閑情逸致，忙碌的路人行色匆匆，他們臉上的疲憊，讓原本重疊、交錯、延伸的笑意掩蓋上了厚厚的漠然。驕陽依舊，心頭的堅冰卻從未融化。
你是否記得海子，那個孤獨的王？他本屬于“天鵝下的麥田，與普希金一同誕生的地方”，當他遠離了淳樸的農耕文明，投身于快節(jié)奏的城市時，他在忙碌所帶來的黑暗、荒蕪與冰冷的漩渦中迷失，憤怒。終于，在北國象征著復蘇的春天里，他卻將高貴的頭顱挺在山海關外冰冷的鐵軌上，毅然高聲質問遠處高聲質問遠處繁忙的都市：“你所說的曙光到底是什么意思？”然后回到了他“比遠風更遠的遠方”，那個寧靜悠遠，人性尚存的歸宿。
你是否記得梭羅，那個瓦爾登湖畔的隱者？在忙碌的行程與舒展的生命中，他選擇了后者，拒絕海德格爾所言的“存在的虛無”；然后在木屋前感慨兀自忙碌的人們——不懂得簡單，正如不懂大千世界的繁蕪。
你是否記得舒婷，那個木棉花下的女詩人？她在寧靜的鼓浪嶼的某一隅，將思想一點一點輕盈地拓展。試想，如果她分秒不停地掙扎在黑底白字中，所有詩意都將被褪去，緊繃的腦海中自然不會有“不知是誰把流年偷換，我只記得那時花開甚好，他們的笑靨如花，燦若千陽”的芬芳情愫。
海子、梭羅還有舒婷，他們都義無反顧地告別純粹的忙碌，去追逐各自心中的天堂。而我們，則要以自己的方式，選擇為“忙碌”二字留下一些空白，將所有詩意與歲月中不驚波瀾的情懷，放牧般地植入年輕的生命中。
“忙碌”二字的定義永恒不變，卻無言地詮釋了一段關于生活的哲學。
【點評】小作者開篇直奔主題，點出“忙碌，是一種生活態(tài)度�！笔桥c生俱來的，接著指出忙碌的危害：“在純粹的忙碌中，我們不經意地失去了很多”。主體部分采用并列結構，用三個“你是否記得……”的句式，引出海子、梭羅還有舒婷“義無反顧地告別純粹的忙碌，去追逐各自心中的天堂”的事例，啟迪人們要留下一些空白，感受“詩意與歲月中不驚波瀾的情懷”，行文結構緊湊，語言流暢優(yōu)美，哲理性強，引人深思。
18．忙碌
雙十中學選送
隨著日期一天天逼近，隨著掛歷一張張撕下，隨著倒計時一點點減少……
我們開始忙起來。
晨曦漸動，天色微明，我謹記“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲”的教誨，茫茫然趕完“流水線”之后便沖向學校。
暮色四合，街燈亮起，我?guī)е鴿M腹感慨，拖著疲憊的身軀，邁著沉重的腳步低頭走在回家的路上。
忙碌，成了我初三生活的主旋律。
上學路上匆匆忙忙，回家途中慌慌張張，早自習時迷迷糊糊，晚自習時朦朦朧朧……
每日身體力行地證實“書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親”的可行性，每夜挑燈細讀，去磨練“鍥而不舍，金石可鏤”的意志，每節(jié)課體驗著思維混沌的境界，每次都計算著上下眼皮合拍的幾率……
忙，真忙。
在忙中之余也不忘拿自己開涮，忙的時候是踏實，很忙的時候叫充實，忙得氣急敗壞的時候簡直是無所適從，真忙得腳跟打后腦勺時反倒氣定神閑，因為已經有了“了然一切”的覺悟……
忙，很忙。
一天的生活就如走馬觀花，還沒欣賞透它的景致前它已猝然而逝。本想頓足止步，卻惶恐于意料不到的后果，原欲“偷得浮生半日閑”，卻在環(huán)顧四周同學們都奮筆疾書的身影后又悵然提起了筆……
忙，非常忙。
酸痛的手腕進行著無聲的抗議，昏花的雙眼昭示著憤怒的斗爭，然而此人并不以為意。放下筆，摘下眼鏡，依舊意猶未盡地盯著那道未演算的幾何題……也曾彷徨過，也曾吶喊過，也曾失敗過，也曾放棄過，然而，我必須忙碌。
我必須忙碌，為了我的目標；我苦于忙碌，為了我的夢想；我不得不忙碌，那是我的責任；我樂在忙碌，那是我的意義，我的價值。
在提筆時，我忙。因為我忙著寫下一句句“我寫我心”的豪邁，寫下一個個“踏破鐵鞋”般的答案。
在思考時，我忙。因為我忙著運算一列列復雜的代數(shù)式，思索著一道道難如登天的大題。
不怕忙，因為我秉持“人生能有幾回搏，此時不搏何時搏”；
不畏忙，因為我堅信“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”；
不恐忙，因為我知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”；
不慌忙，因為我明白“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。
忙碌，是對我的考驗，只有經過打磨，才能笑迎風雨，鑄造輝煌！
19．忙碌
雙十中學選送
電話那頭陣陣忙音，此刻你們懂得一顆蒼老寂寞的心嗎？
——題記
一年的除夕前夜，冷風刺骨。寒冷的城市里，萬家燈火通明。那一個個溫暖的家里，充滿了節(jié)日濃濃的喜慶。
但是，也有人，落寞地望著窗外，苦不堪言。
那年，我被安排到社區(qū)的敬老院和老人一起迎接春節(jié)。
到了那里，我發(fā)現(xiàn)剩下的老人并不多，有一些應該是被家人帶去過春節(jié)了。
雖然是開心的日子，但敬老院的氣氛猶如死灰，所有的老人都滿面愁容，有的眼角皺紋里還夾雜著幾滴眼淚。我想，這些都和他們的孩子有關吧。
我走到一個老奶奶身旁，關切地輕聲問道：“您怎么了？”可老奶奶像是沒有聽見，一直對著那臺破舊的手機發(fā)呆，還時不時地打開屏幕。
我知道她在等什么。
她神情呆滯，白鬢旁皺紋深陷。她的面容表情至今還歷歷在目，那遮不住的滄海桑田。
終于，她按下了那個讓她苦苦等待的電話號碼，有點遲疑，卻又期待地把手機輕輕地靠在了耳邊。
我看到她露出了一種像小孩想得到糖果般渴望的表情�？墒�，電話那頭卻是陣陣的忙音，無人接聽。過了十幾分鐘，老奶奶才緩緩地放下手機。她已經淚流滿面，傷心得像一個得不到糖果的孩子。
電話那頭是母親的孩子，真的是忙碌嗎？還是不想接手機呢？這樣的孩子在現(xiàn)在的社會上已經有很多很多。他們以“忙碌”為借口，把一個老人，一個生自己養(yǎng)自己的親人拒之門外。他們，給了老人滿頭的蒼蒼白發(fā)，還給了他們什么？
望著老奶奶寂寞離去的背影，那佝僂的，沉重的背影，我心中最柔軟的部分瞬間崩塌了。
寒冷的城市里，忙碌的人來來往往。
我想我以后不會是這么一個“忙碌”的人，讓自己的父母無依無靠，讓他們在寒冷的冬夜里心也是冷的。春節(jié)將至，放下手頭的忙碌，去陪陪自己的父母吧，不要忘記，是他們給予了你生命。所以，不要在把忙碌當作借口，用心去溫暖一顆蒼老寂寞的心吧。
20．忙碌
廈門市檳榔中學初三（9）班 李若琦 [指導教師：吳金開]
傅雷說，只有碌碌無為的人，生活才如一潭死水。那么若想讓生命成為源源不斷的溪流，用之不盡的的活水，我們是否考慮過向生命的清潭滴入一滴名為“忙碌”的靈藥，讓生活的波濤更為洶涌呢？
我觀察過一只蜜蜂的忙碌，它靜靜地伏于一朵花蕊上�？瓷先ハ袷桥抗馑�。我俯身，它的短肢在不停抖動，它的鼻尖有沒有聞見令人眩暈的蜜香？我只知道它不曾停下，背朝天空，低頭向著它生來就要征服的使命。它挖掘花的蜜汁，如同嬰兒汲取母乳，但顯然，它未曾享受，它只是顧自地勞作。
蜜蜂突然停下，它是不是收獲了足夠多的花蜜，所以轉身離開了？我以為它會離開的。
但它沒有。它飛向另一朵花蕊，開始了新一輪的勞動。我追隨過去，再次看見它背朝天空的身影，它小小的身軀裹住了它那顆堅韌的心，它決定永遠忙碌著。
不停留于一朵花蕊！這是否是“忙碌“的最好詮釋？我前一陣子還在為覺得時間過得太快而苦惱，但我頓時明了，我只是無事可做。此刻，蜜蜂卻給我上了人生的一課。忙碌的人不因一次成功而得意，然后停滯不前，忙碌的人也不跌倒于失敗，駐足沉湎于過往。忙碌的人只是永遠有目標地生活著，制定一個又一個的計劃，一次一次實踐，最后實現(xiàn)。忙碌的人不停在現(xiàn)在，他們總是費盡心思找更多的事做，因而他們的生活注定是永遠充實著的，像是飽滿的漿果，內含生命的蜜汁。
原來忙碌有這么多意義。我一直認為忙碌是痛苦的，生活那么久，做了那么多事，最后卻什么也不曾留下。但是現(xiàn)在看來我錯得徹底，蜜蜂在花蕊上的遷徙正告訴了我，忙碌是人心充實的體現(xiàn)，或許有時忙碌出于責任與使命，但它始終有愉悅人心的偉大力量。結果并不重要，原來忙碌的過程更有意義，因為生活如一面鏡子，你付出的多，他回饋你的不曾少，精神上物質上，都有。
我決定從今天起學會忙碌地生活著。因為我不想停留于“課本”的花蕊，遠處花的幽香吸引著我去探求。
【點評】
構思巧妙，托物言志。通過寫蜜蜂“不停留于一朵花蕊”，不斷地忙碌，不斷地采蜜，讓生活變得更加充實，告訴人們：忙碌是人心充實的體現(xiàn)，是愉悅人心的偉大力量；每一個人都應像蜜蜂一樣，要讓自己的人生過得有意義就必須忙碌！從而對忙碌作出了最好的詮釋，給人以啟迪。
熱愛生活，留心觀察，勤于思考，對蜜蜂采蜜的細致刻畫，加之文筆的流暢，聯(lián)想的自然，首尾的呼應，使本文成為考場上難得的一篇優(yōu)秀之作。
21．忙碌
檳榔中學初三（5）班 蘇子堯 [指導老師：陳燕]
在這忙忙碌碌的城市里，誰用錯了忙碌？
——題記
“忙碌”，為了達成某種目的而奔波于繁多的事務之間。在這個社會上，無論你是苦讀的學生、肩負責任的教師、平凡的職員還是年逾古稀的老人，都應有屬于自己的一份忙碌。因此，忙碌也成了一個絕妙的借口，像退潮一樣推走了一切不想要的事情。
記得聽過這么一個故事，一位企業(yè)老板正和顧客商談，但電話總響個不停，心煩的他看了看是母親打來的，便認為這不重要，一次次地摁斷。顧客理解地說：“是媽媽的就接吧，萬一有什么急事呢？”這位老板匆匆地接了電話，沒好氣地沖電話里抱怨：“媽，到底什么事啊？我正和顧客開會呢，特別忙！”電話另一頭的母親則滿懷歉疚的說：“啊，沒什么，就是突然有些想你了，你接著忙！”老板立馬掛了電話，繼續(xù)與顧客商議，但顧客卻丟下一句：“忙得連親情都可以不要了么？”便轉身就走。
是啊，企業(yè)老板固然是忙碌的，但不論再怎么忙，也不能用錯了忙碌，成為了親情的隔閡。
大家都看過一則發(fā)人深省的廣告，一位年邁的老母親準備了一桌子豐盛的菜肴，滿心歡喜地等待兒女歸來。但電話鈴一次又一次地響起，一次又一次地以清冷的“嘟……嘟……”掛斷。原來是兒女們因忙碌于工作而食言了，那一桌五顏六色的菜也像老母親臉上的神色一樣頓時變得暗淡無光了，一屋子的冷清寂寞蔓延開來……
�；丶铱纯矗@一直以來是年老的父母心中最大的愿望。然而子女們卻常常將父母殷切的希望拋在腦后，是繁重的工作不如家中慈愛的父母嗎？是燈紅酒綠的天地不如溫馨的娘家嗎？一切都“歸功”于忙碌，這個被用錯的忙碌。
當今社會，人們?yōu)榱私疱X，為了權勢，不惜奉獻出了自己的大好青壯年時光，在人山人海中隨波逐流地奔忙著，到最后望著地平線感嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。因此，分清忙碌的目的，分清親情與忙碌的主次，才是當代人最需要的。
父母的養(yǎng)育之恩如千斤重，他們并不希求兒女將來賺大錢，大大地回報自己的恩情。但兒女們不能在翅膀硬了之后，將父母遺忘。有時抽個空，哪怕不要那加薪的機會，回家看看父母，買點使用的小用品，做幾道新學的菜，與父母其樂融融地回味往事，或許對你來說做到這些輕而易舉，但對于父母來說簡直是莫大的快樂和欣慰呀！
寒窗苦讀十多年后走上社會，切記不以忙碌為借口，將父母殷切的期盼拒之門外。
在這忙碌的城市，不要用錯了忙碌！親情將是永恒的主題！
【點評】選材有特色，能揭露社會上許多人用錯了忙碌，以忙碌為借口，將父母遺忘，將親情遺忘，立意高。如果再選擇一個片斷加以刻畫，內容會更充實。
22．忙碌
蓮岳學校初三 林夢芳 [指導教師：郭采相]
童年早已不見了蹤影，時間如流水般匆匆流去，帶走了一幅幅幼稚，留下了一幕幕回憶。
小時候無憂無慮，可以去追逐那散發(fā)出美麗光芒的螢火蟲；可以去挑逗那河塘中快樂擺尾的魚兒；可以去欣賞那漫山遍野綻開的鮮花，去玩耍、去嬉鬧......
現(xiàn)在上初中的我們，必須早早起床，朗讀、作業(yè)、習題、、、、、、這就是一天的學習生活�；氐郊抑校词羌医痰呐阃�，要么是只身奮戰(zhàn)，總那么‘充實’。偶爾抬起頭，想望望窗外那閃著霓虹燈的街道，可視線卻被一堆堆高高壘起的復習資料擋住。無奈，只好低頭繼續(xù)向那張牙舞爪的習題進攻。
小時候，吃過晚飯，可以爬上屋頂數(shù)星星，可以期待下一秒就有流星劃過，更可以許下一個個糖果般甜美的愿望。節(jié)假日里，到處‘瘋跑’，隨手就能拾起那帶著快樂的花朵，仰頭一嗅，便能聞到幸福的滋味。
如今，一個個的補習班；一摞摞的復習資料；一句句語重心長的勸告早已占據(jù)了我們的心靈。
我們的心里酸酸的、苦苦的，可我們卻只能更加努力，讓這些困難與苦楚成為我們成功的基礎。
‘學�！a習班——家’三點一線，雖然天天重復的做著同樣的事情，然而卻總會帶著不同的收獲歸去。
時光飛逝，兩年前，我們?yōu)榱藟粝攵鸩�，而今我們將為了夢想而奮力拼搏。
不知不覺我們已經步入初三，這個令人又敬又畏的字眼。曾幾何時，我們還在遠處眺望初三這塊跳板，而今。它卻近得觸手可及。我們站在了跳板上，用一摞摞復習資料，用一句句逆耳忠言，用一個個補習班，來加重自身的壓力，將這塊跳板壓倒很低很低，以便將來這塊跳板能使我們彈得很高很高，讓我們夠到高中的門檻。
忙碌的學習生活，雖然占據(jù)了我們的游戲時間，卻也為我們的青春添上了絢麗的一筆。雖然擠去了，玩耍與嬉戲的時間，卻充實了我們的人生......
快樂在忙碌中汲取；幸福在忙碌中收獲；成功在忙碌中釀造......
【點評】誰說少年不識愁滋味？繁重的學業(yè)，對前途的縝思都讓青年學子迷惘。小作者以對比的手法取材于自己畢業(yè)班忙碌的學習，雖然有些陳舊，但不缺真情實感。字里行間透露著初三學生的現(xiàn)實生活與心理壓力，然而難能可貴的是小作者從忙碌中發(fā)出的不是消極的抱怨，而是積極向上的拼搏。初生牛犢不畏虎，這忙碌的學習過程將是快樂的加油站，駛向成功的車輪�？梢娦∽髡邔ι磉吺挛镉兄e極的心態(tài)和敏銳的洞察力，有自己獨特的解和思考，并記之以文，實乃一篇考場佳作。
23．忙碌
湖濱中學初三（2）班 李端瑜 [指導教師：許小春]
我以為你忙碌的眼神里不曾有過我的身影，哪知那是我年少時無知的錯。
——題記
荏苒歲月覆蓋的過往，白駒過隙，匆匆地鑄成了一抹哀傷。當我驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)匆匆?guī)资贽D瞬即逝，見證了太多花開花落、雁去雁歸。當我?guī)е仔〉男撵`開始與這浮世的塵埃一同翻滾時，原來你一直張開雙臂為我抵擋，而年幼無知的我卻不懂這份深沉。誰說過：魚不懂海的淚，因為它生活在海的生命里�？僧斘艺嬲x懂那份愛時，發(fā)現(xiàn)我曾傷害你太多。
童年的時光總是快樂的卻又是孤獨的。小時候對父親的記憶，只是停留在一個模糊的印象，他高大偉岸的身影，總是匆匆出現(xiàn)然后又匆匆離去。那時候我與爺爺奶奶生活在那個山清水秀的村莊。每每我獨自一人躺在小溪旁那片高高的蘆葦蕩里，看著天空高高的浮在我上方，厚重厚重的云仿佛要壓在我身上。白白的，真像棉花，也許也如棉花，柔柔的，一如父親陪我的時光。于是，父親的形象總在這時伴著眼淚浮現(xiàn)。我想念他。
父親總是很忙，也許一名商人總要有接不完的電話和應酬。那個晚上，雖平淡但記憶深刻。一家人在一起吃晚飯，我坐在桌前更是興奮不已，因為父親可以陪我了，而那晚亦是我的生日。溫馨的氣氛總是那么惹人愛。可是一陣清脆的鈴聲卻防不勝防的響了，那一刻，暖的心被澆了涼心透。我知道今年的生日要“泡湯”了。我?guī)еc難過怔怔看著父親，我也習慣了，這種喜悅后突然的失望。哪知父親只是接了電話簡單講了幾句，他沒有離開！父親說：女兒比什么都重要。那晚上，我突然明白了許多，全讀懂了。父親之所以這么努力，不就是愛我不就是為了讓我有個好的未來和好的學習環(huán)境嗎？只是愛的表達并不明顯，記憶不斷翻涌著。
還記得，小時候父親也抽空帶我去游山玩水；帶我去登高遠眺；帶我去騎馬馳騁；還有我生病時深夜陪我，盡管他已幾夜不曾閉眼。盈盈父愛在身邊，只是我卻不曾察覺。還有，還有那天。那次父親生病臥床，而我竟倔著性子說了句：我不去！誰叫他不關心我？他不是我爸……那時媽媽打了我，從未下過狠心的打了我。那之后，我才知道父親是工作勞累，而這一切，都是為了我。我的人生已成為父親的人生。忙碌。為我。
而今，當我再次看著父親，歲月的銀絲已經若隱若現(xiàn)，蒼老的歲月在父親的臉上刻下了痕跡，他的背，不再挺拔高大，也不能讓我當馬騎了。時光終究成長了我，蒼老了父親。被時光洗不褪的，唯有父親對我的愛。
風華是一指流沙，蒼老是一段歲月，千帆過盡后的是霧散夢醒般的沉寂。當夜又深，香茗一盞，立足窗前，聽父愛為我編的曲子，依舊如此忙碌，卻又如此感人。原來，我如何成長，如何遠走，永遠也走不出父親的視線，永遠也走不出以我為圓心，我和父親共同畫的同心圓的界限。
風華筆墨，道不盡父愛，卻只說，忙碌，因愛而忙碌。
【點評】本文小作者雖以親情為題材，但卻文質兼美，感情真摯。父親忙碌，因愛而忙碌�！拔胰绾纬砷L，如何遠走，永遠也走不出父親的視線，永遠也走不出以我為圓心，我和父親共同畫的同心圓的界限�！庇姓`會也有理解�！拔乙詾槟忝β档难凵窭锊辉羞^我的身影，哪知那是我年少時無知的錯�！�
24．忙碌
湖濱中學初三 鄧惟思 [指導教師：陳英雅]
公交車窗外，提著公文包行色匆匆的青年快步走過，老太太們潺潺微微的快步走向喧鬧的菜市場，似乎準備好了將菜販子的價一殺再殺，名貴轎車悶悶的響了兩聲喇叭，我似乎看見車內謝了頂?shù)哪腥苏龕汉莺葜淞R。
人群背后的天是灰的，冷風呼嘯的趕過，連帶著將人心中僅剩的溫存吹的冰冷，帶向不知名的遙遠之地，人們只得匆匆的趕匆匆的行，似是去追趕。
這是一座忙碌的城市。我抬眼望向車前，已是一條不堪重負肥胖又丑惡的大蟲，艱難的茍延殘喘著，卻不時仍有車輛想加塞進來，找來四周一片罵聲不絕于耳。
車窗外是一朵紫色的小花，小心翼翼得瑟縮在城市的角落里，刺骨的寒風混著汽油味狠狠地撲過來，她有些畏懼，彎下腰抱緊身子。他已經在我面前停留了十分鐘有余了，我實在沒有耐心去欣賞她，滿腦子里都是今天的安排，如果再把時間浪費在路上，完成那個安排似乎有些吃力……
“花！”明快而短促的聲音在車窗外響起，是一對母子，母親一手拎著畫板，一手攥住兒子的手。也許是剛剛迫不得已從某輛車上下來步行的，母親顯得有些氣急敗壞；“是的是的，花，很好。老師說今天內容很多……”“可這是冬天里的花��！”孩子的呼吸因為欣喜的發(fā)現(xiàn)而急促，眼睛里閃爍著光。他的聲音混在一片喇叭聲里，像沒有休止的低音中掉進了一個明快的音符�！拔乙嬎�。”孩子執(zhí)拗地看了母親一眼，“我要畫她�！�
孩子坐在十字路口的花壇上，背對著我的窗口，先是肆意在白紙上瘋長起來的綠色，又是藍筆，筆尖經過的地方似是藍天，我不確定，我已經很久沒有看過藍天了。然后孩子趴在地上，看了那朵紫色的花很久，埋下頭去。母親念叨著“不太像啊”，孩子沒有理會她，他自顧自地畫，嘴角流露出笑意。
公交緩緩的行起來，我趕忙回頭張望，那個孩子的背影已漸行漸遠。我心中竟有說不出的懊喪。那輛轎車輕快的插在公交車前，那個男人腳踩著油門，咒罵仍久久回響。
這果真是個忙碌的城市嗎？我抬眼看向車前。不，這不是忙碌，這只是庸碌，這只是在城市中為求生存而無謂的奔忙，就像狗追著自己的尾巴，人們不思改變，碌碌無為，貪戀著城市里骯臟的角落。
而忙碌，是對人生價值的探索，是對人類社會中少有的真善美的追隨，是對心靈和思想充實的渴望。忙碌的人們對于美麗永不滿足，他們忙于尋找被角落中的人們丟棄在路中央的美麗并大聲贊美。
我想起沒看見它被畫完的那幅畫，一定有綠地，有藍天，有那朵小小的花。
在這個冬天，我與在城市中忙碌尋找美的春，有過一個匆匆的照面。
【點評】在忙亂的都市生活中，在匆忙的車流背景下，一個孩子停下腳步描畫路邊一朵美麗的花。忙碌的人們啊，錯過了多少真實的美。小作者是生活的有心人，善于觀察生活，思考生活。以小見大，是作文有較高的立意。厚實的語言功底為作文增色不少，如文章第一段，細膩的幾筆勾勒，就將城市忙碌人群的畫面呈現(xiàn)在讀者面前。
25．忙碌
湖濱中學初三 賴昱瑾 [指導教師：陳英雅]
看天上云卷云舒，看地上樹搖花落，看身旁人來人往�；蚴潜甲撸蚴欠�，或是澆灌，或是叮嚀，唯一不變的，是他們忙碌的身影。
那滴雨很忙
春天，瀟瀟的雨隨風飄落，如銀絲，如牛毛，柔柔綿綿地降臨于久旱的大地，灰敗得大地頓時生動了起來。不夠，還不夠，生靈們向著天空謳歌，祈求著雨滴的更多恩賜。于是“隨風潛入夜，潤物細無聲”是她唱起的歌謠，“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”是她跳起的舞蹈，“天街小雨潤如酥，草色要看近卻無”是她揮毫的水墨畫。春雨忙忙碌碌，要把大地打扮得煥然一新，要把自然重新抹上靚麗的色彩，要把生機重新賦予生靈。之后，她才能化為土壤的一部分，靜靜地沉睡，看著她的孩子欣慰地笑。
那抹綠很忙
風一掠過，便發(fā)出沙沙的聲響，它們是行道樹，像綠色的長廊，像挺立的戰(zhàn)士，一絲不茍地駐在道路兩旁。是一道防線，為行人凈化了空氣，是一頂頂綠傘，為路人遮擋了陽光。行道樹忙忙碌碌，默默無聞，它們不想去張揚，去宣傳，只是靜靜地獻出自己的力量去努力制造更好的環(huán)境，只有這樣，它們才能在冬天，悄悄閉上眼，小憩一會，只為了來年更加繁茂。
那些人很忙
清晨，有人放輕腳步，從你的房門前走過，到廚房里忙碌，只為了趕在你起床后能在第一時間吃上可口的早餐。深夜，有人伏案夜戰(zhàn)，在書桌上忙碌，只為了在第二天能為學生上一堂精彩的課。周末，有人抓耳撓腮，在大街小巷里奔走忙碌，只為了選出一件禮物在生日那天給你驚喜。是父母，是老師，是朋友，不求回報，不計后果，默默地關心，悄悄地奉獻，為了心中的親情、師生情、友情。
在這世間，總有一些身影很忙碌，或是奔走，或是伏案，或是澆灌，或是叮嚀，唯一不變的，是一顆無私奉獻的心。
【點評】聰明的小作者，在生活中捕捉忙碌的身影，從大自然中的繁忙景物到生活中的繁忙的人，層次清晰，立意由淺入深，逐漸升華文章的中心。結構上采用小標題的形式，扣緊“忙”字，突出奉獻精神�！氨甲摺�、“澆灌”、“伏案”、“叮嚀”幾個鏡頭首尾呼應，文章渾然一體，給人留下深刻印象。
26．忙碌
金雞亭中學初三（6）班 呂佳怡 [指導老師：蔡桂琴]
流水匆匆，時光匆匆。時光就似離弓的箭，射中，定格在現(xiàn)在。
我們不再是當年流著鼻涕看著“大風車”的小不點了，我們已經成為即將步入高中大門的少年。房間里不再是毛絨玩具與漫畫書，一一更換為各種學科的教輔書，忙忙碌碌的我們就像為過冬忙著儲藏食物的大熊們，毫不懈怠。
周末總是我既愛又恨的時光。周五放學回家，御下了鐵鏈般的書包，換上綿軟的拖鞋，但不停止事情的腳步。囫圇吞棗地吃完了母親精心烹飪的飯后，我便鉆進書房奮筆疾書。初三的作業(yè)真不愧是“更上一層樓”啊，筆尖劃過紙的沙沙聲在為我奏樂，內心快節(jié)奏的“斗牛舞曲”也時不時地插進來。
其實，不僅僅我們學生忙碌，許多我們聽不見摸不著的忙碌也會在父母的臉上透露出來。
門轉動的聲音，父親沉重的腳步聲令我的“音樂會”戛然而止，母親擦著剛洗完碗的手問父親：“還沒吃嗎？”“嗯。”父親把手中的包輕輕地放下，或許與我解脫鐵鏈般的感覺一樣吧？我覺得我的嗓子直冒煙，才頓悟過來，我今天一直忙得沒空喝水，便打開房門“飄”了出去�！拔医o你熱熱飯菜吧，哎，你怎么出來了？”母親先幫父親把包從地上拎起來，放在沙發(fā)上。轉頭便看到了我，“我渴了。”我端著一杯水坐到父親身邊，看到他手里一沓一沓的文件，我的心里仿佛有若干只螞蟻在撕咬著�！鞍�。”我支吾了一聲，搖了搖他的肩膀。他實在是入迷了，我又叫了一聲�！班牛趺戳�？”父親抬了一下頭馬上又低了下去。我扯過他的文件，說“爸，我累死了。整天作業(yè)啊作業(yè)啊，考試啊考試，你也是文件文件的，不煩��！我覺得和機器人一樣！”“傻孩子，怎么會？全身心的投入做某件事，即使忙碌也很充實啊！”父親拍了拍我的頭，輕輕地扯過了我手中的紙，紙的聲音清脆地響，父親看了看那些對于我來說不過是廢紙的東西之后，架了架滑落在鼻尖的眼鏡，抬起頭，凝望著我，說：“人，活著就是要充實，不是么？如果整天吃喝拉撒睡也就不是人了。物質的享受只是其次，精神的充實才是完美。就好比……喬布斯吧，你看他設計了蘋果多少新產品，什么iphone啊，ipad啊，他的錢也不少。說實在的，他完全可以不愁吃穿，可他還不停地研制新新產品，創(chuàng)造奇跡。因為他熱愛他的工作，他愿意為自己所愛的事忙碌奔波。你再看門口修理門鎖的，他一天要修理幾十個甚至幾百個門鎖，他的忙碌也很辛苦。而對你來說，就快樂許多了吧？換一種角度看，其實，忙碌就是幸福，因為你有你要做的事。
是啊，為何不另眼相看忙碌呢？忙碌可以快樂，可以充滿幸福。
【點評】此作文內容扣題緊，通過父女對話，闡述了忙碌的意義，主題積極，描寫細膩，比喻貼切。
27．忙碌
大同中學老校區(qū)初三（1）班 鄢然 [指導老師：池毓發(fā)]
讓理性睡眠，感性跳舞
——史鐵生
最近的生活一直都是很忙碌的�？墒�，你是否知道我在忙碌的一切？不是學業(yè)的繁瑣，不是生活的艱辛，而是我在追趕感性，我想讓它跳舞。
追趕感性的過程中，我忙著讀書。我看了好多好多。比如三毛，我愛上她了，這個瘋狂而又熾烈的女子。她是多么勇敢��！她心目中的撒哈拉是她必然抵達的終點。她是一個那么脫俗的女子。只可惜，最終的她是無法找到她的撒哈拉的，因此她選擇了離開。她在這個忙碌的世界中終于還是選擇停下腳步。并不能說我是多么贊同她的看法，我是能理解她的。史鐵生說過，只有人才把怎么活著看得比活著本身更為重要。是的，那才是一個人真正的特點。
另外，我還忙碌著利用黑夜。我 死一個熱愛黑夜的孩子。我有著最黑的瞳仁。圣經里說：“最黑的瞳仁是一泓最毒的藥。”有或許是因為安妮的文字看多了吧，因此和她一樣養(yǎng)成了一個在深夜寫字的習慣。在我看來，黑夜是有靈性的，她它觸碰到我心底最柔軟的角落，寫出一些類似的囈語卻蘊含著我真切情感的文字。每每這個時候，我似乎能夠理解卡夫卡為何總是擁抱黑暗了。另外在深夜寫字時，我除了寫自己，我還寫溥儀，那個我深愛的男人。為沾染煙毒的婉容皇后親吻過你十六歲的額，在各國的兩個交流舞會上你與婉容珠聯(lián)璧合的步伐還使文繡嫉妒不已。而在文繡離開的雨夜，她連心愛的小狗都沒抱走。你只是走過去喃喃道：“她不要你了�！边@樣的你是多么讓我心疼。顧城說：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明�！蹦敲船F(xiàn)實給了我最黑的瞳仁，我卻用忙碌的生活來實現(xiàn)理想。
馬克·吐溫說：“每個人都是一輪明月，沒有人愿意讓別人了解到背后的黑暗。因此，你了解我如此忙碌的追求感性的目的了嗎？我想和顧城一樣，在大地畫滿窗子，讓我有習慣黑暗的眼睛習慣光明。這便是我真正忙碌的原因。因此，我希望大家一起行動起來，用感性的思維理解他人，讓這個是世界變得更加美好！
我很忙碌，但是我卻很快樂！
【點評】本文寫作視野和文筆，與眾多考生殊異，文中所涉作家及人物，足見小作者的文學修養(yǎng)和品位。題記中的“讓感性跳舞”，既是文眼，又是貫穿全文的脈絡。立意獨特，語言富有張力。但主體內容之間聯(lián)系不夠緊密，在一定程度上影響了文脈的順暢，字跡若能更加工整些，將給文章增添亮色。
28．忙碌
蓮花中學初三（6）班 林海 [指導教師：藍萍]
此時是周日晚間十一點。
我躺在床上，耳邊鬧鐘正“滴滴嗒嗒”飛快地走著,它的聲音那么急促，那么“給力”，即使現(xiàn)在是寒冷的十一點。我轉頭看著它，輕嘆一口氣，腦袋沉沉地想著一些問題……
為什么我們的生活一定要走得那么快，那么忙碌呢？
年幼的時候，我過得也很“忙碌”，每天吃吃喝喝睡睡玩玩，看著年邁的外公搗騰著一切的辦法讓我吃好玩好睡好，吃飽了玩，玩夠了睡，睡起來繼續(xù)玩。這些是我幼年生活的主題，那一大盒的樂高，都被我玩了N遍，外公還給起了一個生動的“綽號”：“瓜子”，我天天玩，不斷翻動零件發(fā)出的聲響，不就是在“炒瓜子”嗎？
不知不覺中，“瓜子”炒了十年，我慢慢長大了，家長、老師都在教導我們：不要浪費時間，時間就是生命，我們要珍惜每一刻，因為時間是一去不復返的，我們要像魯迅先生那樣把日子“擠”出來，“少壯不努力，老大徒傷悲”也成了我們必背的詩句。聽著這些忠言我們的腳步開始越來越急促，層層疊疊的作業(yè)是我們親密的伙伴。 “忙碌者”成了我們的代名詞，擺脫現(xiàn)狀，成了我們的奢想。
就拿我的現(xiàn)狀來說，我的走路速度飛快，是一般人的兩倍。上學放學時我穿行在大街小巷中，享受著“風馳電掣”的感覺。但是，我也在不知不覺中漏掉了不少生活中“珍珠”，比如友情：同學和我打招呼，我一般不會特意停下回話，只是象征性地應一下，于是有人認為我“冷漠無情”“十足的書呆子”，孰不知，我只是不想“急剎車”再“重啟動”罷了，因為這需要時間。
我經常問自己：為什么我的每天都要走那么快？為了有時間寫作業(yè)、復習，可以早點睡覺，精力充沛地應對又一天的學習，最后上XX實驗班......于是，每天就在這樣的“循環(huán)”中，每天做著相同的事情，反復進行著同樣的思維，周而復始地旋轉著，有時竟拋棄了真正的生活。
我不是不向往自由生活，有時也厭倦如山的作業(yè)和如海的考試，我也想在自然淳樸的世界里找尋屬于自己的天地。夏天，在水里暢游幾百米不停；冬天，躲在溫暖的小屋里看鄭淵潔的小說；白天，一遍遍回看《貓和老鼠》、《多啦A夢》，重溫童年的快樂；晚上，聽著竹葉婆娑的聲音，在靜謐柔和的月光下甜蜜入睡......然而，一切的一切，都是我的生活，在這世俗的喧囂中我們沒有更多駐足停歇的時候，身處城市的我們，只有紛至沓來的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在的人就是這樣，縱使成天說著“慢生活”，呼吁“停下匆忙的腳步”，也難得見到有人主動把自己的鐘表撥慢，甘愿“落后”他人，忙碌依舊如影隨行。
當然，我也一樣。
轉眼間，十一點半了。耳邊的鬧鐘依舊急促有力。我又嘆了口氣，翻了個身睡去，真正結束了一天的忙碌生活，明天還要上課呢。
迷糊中，我問了自己一個問題：什么時候才能真正擺脫這忙碌的生活呢？
嗯，接受現(xiàn)狀，讓“忙碌”成為生活的常規(guī)，讓“忙碌”以昂揚的姿態(tài)接受明天的考驗吧！
【點評】本文敘寫忙碌的學習生活，但并非以流水賬的形式來表現(xiàn)，而是緊扣“早讀”這個細節(jié)來抒寫自己的心情。貫穿文章始終的是小作者的積極、樂觀，以及堅定不移地向著既定的目標前進的精神。
