寫作指導一 作文，就是用筆說話
“作文、作文，難死個人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩�！薄@些，成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？
作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發(fā)愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現(xiàn)代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話�！睋Q句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。
1．說什么就寫什么
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集在一起，有說不完的話。說話，都說一些什么內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如：
自畫像
我姓王，名鑫�！巴酢本筒挥谜f了，是爸爸傳下來的姓�！蚌巍蹦兀瑥淖煮w上看是三個“金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當“大款”。
我現(xiàn)在已經(jīng)度過了12個春秋了。
我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。
我的優(yōu)點很多，但最大的優(yōu)點就是爭強好勝。記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心里想：肯定能被選上�？墒牵聦崊s與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：“這說明你作文水平不高。沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機會。以后的機會還多著呢！”我聽了哭著說：“失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了�！闭f著，我又哭了起來……
我的缺點也不少。上課的時候，我經(jīng)常搞小動作、說話。就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。
同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。
這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎？同學們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。
【思考練習】
（1）為什么說會說話、會寫字的人，就會寫文章？
（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來。
2．要說真話，寫真話
平常，同學們湊在一起，總要說真話，說自己的心里話。除非想有意欺瞞對方，人才說假話。說假話、謊話不好。為什么要說真話呢？說真話，說發(fā)自內心的實在話，怎想的就怎說，這是一種良好的品格。也只有說真話、實在話，別人才愛聽，才能感動他人。說假話、謊話，心口不一，讓別人厭煩，不能感動自己，又豈能打動他人呢？
作文的目的，無非是要別人了解自己，表達自己喜怒愛憎的思想感情，進而感染、打動讀者。因此，作文也一定要寫真話，寫實在話，寫自己的心里話，不能說假話、謊話。這是作文最重要、也是最基本的要求。例如：
我眼中的爸爸
天底下，我最不歡迎的就是爸爸，因為跟他在一起，我處處不痛快。
就拿這個星期天的事來說吧。我家對門的戴云哥哥參加山東省中學生運動會回來了，得了兩枚金牌和一枚銀牌。媽媽興致勃勃地把獎牌拿來給家里人看，只見那閃光的金牌和銀牌，系在鮮紅的緞帶上，沉甸甸的。全家人都替他高興，我更是佩服極了。媽媽順手把三枚獎牌掛在我的脖子上，爸爸笑瞇瞇地看著我說“兒子，好不好看？”我羞紅了臉忙點點頭。爸爸忽然讓我把獎牌送回去，我拿著獎牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么陰謀，要不然不能讓我這么快就送去。果然不出所料，我一回來，他的臉色已晴轉多云。只聽爸爸說：“超超，你看了這些獎牌有什么感想？”你看看本來高高興興的事，又弄這么復雜，讓我談什么感想。戴云哥哥從小愛好體育，又受訓練多年，我和他是井水河水兩回事，哪有什么感想。可我又不敢不說，只好說：“向他學習唄！”爸爸臉一沉說：“就這么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子氣又不敢違抗，只好像士兵一樣絕對服從命令，進自己的屋“好好想想”。
再說家里每天刷碗、倒垃圾，本來是媽媽全部承包，無怨無悔�？墒前职謪s偏偏讓我干，他和媽媽袖手旁觀，還不時地挑毛病，說什么從小就要養(yǎng)成愛勞動的好習慣。他平時愛給我買書，我是很歡迎的，可是我讀完了，他卻要我講給他聽，或給我提出書中的問題，稍有疏漏，就又遭頓訓斥，說什么要認真看書，勤思考，不能看熱鬧。再比如，在家做作業(yè)，隨便輕松一下，可爸爸卻不讓，“玩就玩，寫就寫，要講效率�！编�！反正他都有理，處處跟我過不去。就連玩，我也玩不好。記得有一次，爸爸帶我到煙臺山公園玩，本來玩應該是很開心的，可是爸爸一在就不一樣了。他給我講煙臺山的來歷，講燈塔的用處等等。我必須得認真地聽，因為爸爸隨時會考我。所以他帶我去玩，就和上課一樣得全神貫注，這能叫玩嗎！
爸爸不讓我痛快的事情太多了，幾乎天天都有。哎！什么時候我才能歡迎爸爸呢！
這篇文章最大的特點就是說真話，寫真話。文章一開頭，作者就直言不諱地道出“天底下，我最不歡迎的就是爸爸”；然后，便講述爸爸“處處讓我不痛快”的事例；結尾，再次強調“什么時候我才能歡迎爸爸呢”。透過小作者這些真實的心里話，一個在生活中事事注意培養(yǎng)教育兒子的嚴父形象便躍然紙上了。盡管小作者可能一時還沒有認識到父親的這些良苦用心，還沒有體會到父親那滾燙的情懷，誤解了父親；可是小作者勇于說真話、寫真話，這一點是十分難能可貴的。
【思考練習】
（1）作文，為什么要說真話、寫真話？
（2）以《××，我想對您說》為題，向父母或老師寫一寫心里話。
3．怎么說就怎么寫
人在平常說話時，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么說就怎么說，愛怎么說就怎么說。因此，由于性別、年齡、性格、生活環(huán)境和生活經(jīng)歷等方面的差異所致，所有人說話的特點是各不相同的，每個人都會有自己說話的個性和“棱角”。這就好比人的長相，是各有特別之處的。個性、特點，這就是美，是不分優(yōu)劣的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么說，手就怎么寫，即“我手寫我口”；寫自己想說的話、愛說的話，不說空話、套話，不刻意追求、模仿他人說話的腔調兒。這樣，由于寫了自己想寫的情景，說了自己喜愛說的話，貼緊了現(xiàn)實生活，抒發(fā)了真情實感，因此寫出來的文章，就容易做到內容具體；生活氣息濃厚，語句表達順暢，有特色。
可以這樣講：“解放”自己的口和手，著眼于現(xiàn)實生活，緊緊貼近生活的脈搏，隨心所欲，怎么說就怎么寫，平日愛怎么說就怎么寫，充分體現(xiàn)自己的語言個性，這是提高作文水平的一個“秘訣”。例如：
愛嘮叨的媽媽
我的媽媽是個40多歲的中年婦女。她什么都好，就是有一條：愛嘮叨。這也是我和爸爸最受不了的。
“何揚！”媽媽看到閑極無聊的我大聲說道，“我跟你說過多少次了，有空兒多讀會兒英語，放假多少天了，英語書連摸都不摸，開學以后……”“又來了，真煩，我去還不行嗎！”我小聲嘟囔著，不情愿地走進了小屋�！斑�有你，何新，星期日一大堆衣服不洗還看電視！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遙控器急忙朝洗衣機走去。
我們家就是這樣，我和爸爸總是受“老媽”的壓制�？捎钟惺裁崔k法呢？我們只好默默地忍受她那喋喋不休的嘮叨。
有一次，我正在玩游戲機，媽媽干完了活，走進了大屋。“又玩上了？”我感到勢頭不對，回頭一看媽媽的臉：這張臉拉得老長，眉毛也由“10點10分”變成了“11點5分”。“剛開始玩，不過10分鐘，再說，作業(yè)也做完了�！蔽以囂降馈�
“我最反對你玩游戲機了！玩游戲最費眼睛，你的視力是5.3，應該好好保護。再說你有空干點什么不好，看書、畫畫、打球，非要……”我雖然有自己的一大套反駁媽媽的話，只是不想聽她那無休止的嘮叨，無奈只好將游戲機關上。
媽媽平時還非常愛干凈。只要她回家時看到家里的“臟、亂、差”現(xiàn)象后，就一下子變臉且把矛頭指向我和爸爸：“我一不在家，你們就把家里折騰得亂七八糟，還得我來收拾……”我們立即放下手中的事，一邊忙著答應，一邊以“每秒120個動作”的速度收拾家務。
說起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。
長時間的家庭生活已經(jīng)把“媽媽”和“嘮叨”融為一體了。如果沒有“嘮叨”就沒有媽媽，如果沒有“媽媽”就沒有“我們這個家”�？磥韲Z叨也是一種愛的表達方式，嘮叨也是一種情感的交流。我愛我的媽媽，我愛她那喋喋不休的嘮叨。
讀了這篇習作，我們不難感受到：作者的語言非常隨便，充分體現(xiàn)出自己的個性特點。如：“我和爸爸總是受‘老媽’的壓制。可又有什么辦法呢？”“這張臉拉得老長，眉毛也由‘10點10分？’變成了‘11點5分’�！薄拔覀兞⒓捶畔率种械氖拢贿吤χ饝�，一邊以‘每秒120個動作’的速度收拾家務�！薄罢f起來也怪，嘮叨是不愛聽，可是聽慣了不聽還不行。”也正是因為語言這樣隨便，文章才顯得這么生動，耐人尋味。
【思考練習】
（1）作文，為什么要提倡怎么說就怎么寫？
（2）以《那次，我真的很____》為題，寫一寫自己當時高興、生氣或委屈的情景。要求平日怎么說就怎么寫。
寫作指導二 學會留心周圍事物
學會留心周圍事物
“內容”（寫什么）決定“形式”（怎么寫），作文材料是排在第一位的，是壓倒一切的。作文時，無話可說，沒的可寫，這是最讓人犯愁的事。俗話說得好，“巧婦難為無米之炊”。那么，怎樣才能使作文有話可說、有話可寫呢？出路有若干條，其中學會觀察，養(yǎng)成留心周圍事物、留心生活的習慣，是最為重要的途徑。法國大作家巴爾扎克曾說：“生活，無非是一堆細小情況，而最偉大的熱情就受這些情況管制。”
有人可能會抱怨說，現(xiàn)在的生活很單調，自己生活的周圍更是枯燥、乏味，沒有什么可觀察、留心的。
事實果真如此嗎？生活本身就是一個百花筒，今日的生活更是豐富多彩，充滿七彩陽光。只要我們注意觀察、感受一番，就會發(fā)現(xiàn)周圍有許許多多的事物可以入文；只要我們熱愛生活，留心周圍的生活，認真地想一想，就會發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多看似很不起眼兒的小事，但確確實實是很好的作文素材。
簡而言之，生活中有寫不盡的內容�？梢哉f，生活處處皆文章。就怕蒙住自己的眼睛，塞緊自己的耳孔，視而不見，聽而不聞。
學會留心周圍事物，不是一件太容易做到的事，需要邁好“三步”：第一步，學會跟蹤觀察；第二步，學會定向觀察；第三步，學會隨機觀察。
4、學會跟蹤觀察
跟蹤觀察（也可以叫做追蹤觀察），就是對生活中的某一個事物或者自己周圍的某一個人物，進行連續(xù)的、多次的、反復的觀察（這種觀察，一般不是一次兩次能夠完成的），從而獲取具體、詳實的作文素材。這是學會觀察、養(yǎng)成留心生活習慣的最初始的階段。
比如，同學們經(jīng)常吃某種蔬菜（或水果），但不見得就能很好地把它寫出來。其中很重要的一點，就是對這種蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想寫好這種蔬菜（或水果），就需要對它的生長過程進行跟蹤觀察，同時做到觀察一次就及時地如實記載一次。若生長過程太長，要作好計劃，定期觀察，并一一記下這種蔬菜（或水果）不同階段的外形、顏色等。這樣，就為寫好這種蔬菜（或水果）做了充分的準備。
又如，同學們從小就生活在媽媽身旁，終日享受著媽媽無微不至的關懷，但不見得就能出色地把《我的媽媽》、《媽媽的一天》、《媽媽的星期天》這些文章寫出來。其中根本原因還是對媽媽所付出的一切，不十分地了解、清楚。這就需要對媽媽進行跟蹤觀察，捕捉更多、更為感人的作文素材。
大家再讀讀下面這篇習作，想想文章為什么寫得這樣具體、引人。
金絲熊
我家養(yǎng)了一只金絲熊，它既是一個小笨笨，又是一個機靈鬼。
金絲熊披著一件淡粉色的“絨毛大衣”，摸上去，非常柔軟光滑。它的腦袋尖尖的，是小三角形。它的兩只眼睛又黑又亮，宛如兩顆黑色的瑪瑙。它的耳朵很小，但是很靈敏，不然，怎會有一聲風吹草動就嚇得它躲在墻角里呢？它的鼻子真是小巧玲瓏，綠豆般大小的黑鼻頭上有兩個小洞洞，那就是它的鼻孔啦。它的嘴巴翹翹著，仿佛在跟誰賭氣。它的四肢下，長著五趾叉開的小爪。它的尾巴很短，還微微翹起，走起路來還左右搖擺。
有一天晚上，金絲熊趁我在看電視，把它的“小屋”咬了一個大洞，跑出去玩了。第二天清早，我被一陣“撲撲”的聲音吵醒。原來，金絲熊玩了一個晚上，玩累了，想回自己的“小屋”去睡覺，可是怎么也找不著洞口了。真是個小笨笨。
一個暑假的中午，我切了一些蘿卜條喂它，它用小爪捧起蘿卜條的一端狼吞虎咽地吃了下去。隨后，一條、二條……幾分鐘就吃光了。我正想稱贊它吃得快，忽然發(fā)現(xiàn)，它那尖尖的頭變扁了，太奇怪了！我想仔細看看這是怎么回事。這時，它正背對著我津津有味地品嘗蘿卜條。我看了它一眼，心想：這又是哪里來的蘿卜條？我一定要解開這個謎。于是，我便裝著若無其事的樣子走回屋，又馬上躲到離金絲熊比較近的一個衣柜后，靜靜地看著它的一舉一動。金絲熊身體使勁地蠕動。突然間，它嘴里涌出了一根蘿卜條，接著，兩根、三根……不一會兒，就堆起了一座“小山”。然后便津津有味地吃了起來。我想起《十萬個為什么》里給我們的解答是，金絲熊嘴的兩側有兩個囊，為了讓自己吃得多些，便把食物藏在囊中，當想吃的時候，便把食物弄出來，獨自享用。小小的金絲熊，卻有那么多鬼點子，真是個機靈鬼。
金絲熊，我真喜歡你。
這篇習作寫得很出色。文章中，詳實而生動地描述了金絲熊可愛的外形，趁小主人不注意逃出“小屋”卻迷途難返的情景，為吃得多些而把蘿卜條藏在囊中的秘密。文章之所以寫得如此具體、引人，這全是小作者跟蹤觀察的結果。
【思考練習】
（1）什么叫跟蹤觀察？為什么要學會跟蹤觀察？
（2）跟蹤觀察“媽媽下班之后”或“媽媽的星期天”，然后以《媽媽下班之后》或《媽媽的星期天》為題，寫一寫自己觀察到的內容。
5．學會定向觀察
定向觀察（也可以叫做有重點的觀察），就是對生活中的諸多人物或事物，進行有方向、有選擇、有重點的觀察，從而獲得具體、詳實的作文素材。這是繼“跟蹤觀察”之后，學習觀察，養(yǎng)成留心生活習慣的第二個階段。
例如，要同學們寫《我尊敬的一個人》。這就需要同學們在家庭成員、親戚鄰里、學校教職工等廣大人群中，進行有選擇的、有重點的觀察，進而發(fā)現(xiàn)和積累足以表現(xiàn)這一人物某一方面品質的作文素材。
又如，教師要同學們在本周寫出《我的小伙伴》或《他，真值得我學習》這些作文。這就需要同學們在兄弟姐妹、周圍親朋好友、學校同學伙伴等眾多人物中，進行有方向、有重點的觀察，進而發(fā)現(xiàn)和積累足以表現(xiàn)這一人物的、動人的作文素材。
為了發(fā)現(xiàn)和積累表現(xiàn)寫作對象身上更生動、感人的素材，在定向觀察的基礎上，當然也可以作一些跟蹤觀察。如下面這篇短文：
我的爸爸
如果有人問我，你最崇拜的人是誰？我會毫不猶豫地回答：我最崇拜我的爸爸。
我的爸爸是一個才不出眾、貌不驚人、四十開外的普通工人。他長方臉，掃帚眉，大眼睛，經(jīng)常穿一身半舊的中山服，一雙總不離腳的打著補丁的鞋。
爸爸是一個儉樸的人。他常說：“現(xiàn)在咱生活好了，但仍需要儉樸，沒聽歌中還唱‘勤儉是咱們的傳家寶’嘛！”爸爸的一個背心，不知穿了多少年，縫了又縫。為此，我勸爸爸：“您買個新背心，又花不了多少錢。買一個算什么！”可爸爸卻說：“這個背心還能穿，湊合著就甭買了！”唉，真是的。聽，弟弟也和爸爸開玩笑呢：“爸爸總和這背心形影不離，好像這背心跟您感情有多深似的�！卑职致犃�，只是撲哧一笑。爸爸儉樸可不是這一件事，多著呢！
吃飯的時候，總能看見爸爸吃剩菜、剩飯。瞧，別人都吃著香噴噴的米飯，不住地往碗里夾著炒雞蛋、花生米、炒芹菜……爸爸卻啃著昨天的剩饅頭。我又開了腔：“您是何苦呢，放著新做的飯不吃，吃剩飯�！卑职中χf：“沒關系，饅頭就咸菜，挺好吃的。再說，這剩飯沒人吃，扔了怪可惜的。”接著，又啃起干饅頭來。
爸爸在吃穿方面儉樸，在工作上更是注重節(jié)省。前幾天，廠里要爸爸寫材料。爸爸就從早到晚琢磨起來。用的紙恨不得每個角落都寫上字，更甭說背面了。我又對爸爸說：“您怎么這么傻，紙又不是咱家的，公家的還不隨便用！”爸爸說：“公家的就是國家的，國家的就更不能浪費！”
啊，爸爸的形象是那么深刻地在我的心靈里打下烙印，它督促我永遠做一個儉樸的人。
在眾多值得尊敬、愛戴的成員中，作者定向觀察的是自己的爸爸。在確定了重點觀察對象的基礎上，作者又少不了進行一番細致的跟蹤觀察。正因如此，小作者才發(fā)現(xiàn)了這么多優(yōu)秀的作文材料，以致從衣、食、用三個方面表現(xiàn)了爸爸儉樸節(jié)省的好品質。
【思考練習】
（1）什么叫定向觀察？如何進行定向觀察？
（2）定向觀察學校中的老師或同學，然后以《我尊敬的一位教師》或《值得我學習的一個同學》為題，把觀察到的內容寫出來。
6．學會隨機觀察
隨機觀察，就是在自己的生活領域內，面對五彩繽紛的大千世界，隨時隨地留心觀察，及時捕捉生活中各個方面各個角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、聽到的并由此想到的事件。
隨機觀察，事先不可能有什么準備，也不可能有什么專門的目的、方向。因此，這種觀察是比較難做到的，是學會留心生活、養(yǎng)成良好觀察習慣的最高階段，當然也是同學們應該全力追求以及努力達到的目標。因為，作文中的材料，決大多數(shù)來自“隨機觀察”。
這就要求我們，不管什么時候（在家或是在外），也不論走到哪兒、干什么（上學，遛商場，走市場，串親戚，看電影，外出旅游，參觀等），時刻注意著耳（聽）、著眼（看）、著手（觸）、著心（想）�？傊�，自己生活的領域有多大，就把隨機觀察的范圍擴展到多大；處處留心，做生活的有心人；要把隨機觀察納入生活，使它成為生活的一部分，徹底丟掉為了眼下作文才去觀察的急功近利的作法。
留心處處皆學問，留心處處皆文章。著名作家葉圣陶先生對此曾強調指出：“在實際生活里養(yǎng)成精密觀察和仔細認識的習慣，是一種準備工夫，不寫文章，這樣的習慣也得養(yǎng)成。如果養(yǎng)成了，對于寫文章大有用處�！�
讀讀下面這篇文章，看看小作者是怎么做的，聽聽他又是怎么說的。
我愛逛街
我愛逛街，但我逛街卻不像媽媽逛街那么單調。我喜歡街上人間萬象。
我靜立街頭，看過往行人的穿著打扮。黑灰“的卡”制服統(tǒng)治的天下已一去不復返了。走出溫飽、邁向小康的人們開始下功夫精心裝扮自己了�？�，青年小伙子要么西裝筆挺，文質彬彬；要么T恤衫，牛仔服，灑脫大方，總讓人感到充滿青春活力。姑娘們最引人注目，她們衣著色彩艷麗，式樣別致，給人一種美的享受。小孩子們也打扮得如花似錦。就連老奶奶們也趕“時髦”，穿上了“太太服”。瞧著他（她）們那神采奕奕的勁頭，真叫人開心。
我癡癡地站在高高的立交橋上，向遠眺望。那連綿的公路連接了一座座設計新奇的立交橋，猶如一條橫臥的巨龍。我對照汽車圖片認識了許多種汽車�，F(xiàn)在，我能準確地辨出七八十種汽車的名字、型號及產(chǎn)自哪個國家，特點和性能是什么。為此，同學們還送我“汽車專家”的雅號。各式各樣的汽車在寬闊平坦的公路上疾馳。我總覺得這多么像巨龍的熱血在奔流。巨龍動起來了，馬上要騰空了。每當這時，我就恨不得自己一下子長大，和巨龍一起騰飛。
逛街使我積累了許多寫作的素材，使我在多次作文比賽中獲獎；逛街使我得到了許多課堂上、書本上得不到的知識；逛街使我體味到了改革大潮給中國帶來生機的意義；逛街使我看到了祖國光輝燦爛的明天；逛街使我悟到了“接班人任重道遠”這句話的意義。
文章中提到的“逛街”，這是有目的的，然而作者在“逛街”中卻注意隨機觀察人間萬象；小作者所說：“逛街使我積累了許多寫作的素材”，“得到了許多課堂上、書本上得不到的知識……”這不正是隨機觀察的意義嗎？就說本文，不也是隨機觀察的結果嗎？
【思考練習】
（1）什么是隨機觀察？為什么要學會隨機觀察？如何做到隨機觀察？
（2）以《上學（或放學）路上》、《逛大街》、《遛商場》或《去集貿市場》為題，寫一寫自己隨機觀察到的內容。
寫作指導三 學會寫好每一句話
寫作指導三 學會寫好每一句話
1、學會把句子寫具體
句子要完整，這是首要的。但在許多時候，句子只做到“完整”是不能準確表達意思的，還要做到“具體”。怎樣的句子才算是具體的呢？
讀讀下面這幾組句子，體會一下：
（1）爸爸做工。
爸爸在工廠里做工。（寫清在哪兒）
（2）小蜜蜂飛來。
夏日，一只金色的小蜜蜂從遠處嗡嗡地飛來。（寫清什么時候，有多少，什么樣，從哪兒，怎么樣）
（3）教室里很安靜。
教室里很安靜，連同學們均勻的呼吸聲都能聽清。（寫清達到了什么程度）
由上面這幾組句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，寫清什么時候（時間）、有多少（數(shù)量）、在什么地方或從哪兒（地點）、什么樣（形狀或顏色）、怎么樣（態(tài)勢）、達到什么程度（情境）等，就寫清了事物外形特點、活動特點，就把自己要準確表達的意思寫出來了。這就叫做把句子寫具體。這樣的句子就算是完整、具體的句子。
學習把句子寫具體，這是一項極為重要的技能，需要同學們抓住人物或事物特點，準確運用詞語，進行持久的練習。
【思考練習】
（1）怎樣的句子才算是具體的？怎樣才能把句子寫具體？
（2）把下面的句子寫具體。
①雪花飄落下來。
（補充什么樣的，怎么樣地）
②我們登上一艘海輪。
（補充什么時間，什么地點）
③今天真熱。
（補充熱到什么程度）
2．學會把句子寫通順
句子通順，就是句意明白，讀得順口。具體講，句子通順，要求包括以下六個方面：
（1）用詞要準確，禁得住推敲。例如：
①我們把門口的泥土消除掉了。
②我們慶祝王紅評上了三好學生。
第一句話中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。第二句話中，“慶�！币辉~多用在慶祝節(jié)日或慶祝國家重大活動方面，此處改為“祝賀”才準確。
（2）句中詞語排列的次序要合理，符合現(xiàn)代人說話的習慣。例如：
①正在花上，有幾只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
②我們班獲得了小足球冠軍比賽。
第一句話，現(xiàn)代人習慣說成“有幾只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞�！钡诙湓捴�，將“冠軍”與“比賽”兩詞對調，句子就通順了。
（3）詞語使用搭配要得當。例如：
①公園里生長著各種樹木和五顏六色的鮮花。
②小華懷著愉快的心情和輕松的步子向學校走去。
第一句，“生長”和“鮮花”兩詞搭配不當，應改為：公園里生長著各種樹木，盛開著五顏六色的鮮花。第二句，“懷著”與“步子”兩詞不能搭配使用，應改為：小華懷著愉快的心情，邁著輕松的步子向學校走去。
（4）句中各詞語的意思不相矛盾。例如：
①我斷定他大概是王小剛的哥哥。
②這學期我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。
第一句話中，“斷定”與“大概”兩詞矛盾，應刪掉“大概”一詞，或將“斷定”一詞改為“估計”。第二句話中，“差不多”和“根本”兩詞矛盾，應刪去一個。
（5）關聯(lián)詞語的使用恰到好處。例如：
①只有天下雨，地才會濕。
②爸爸身體很好，因此能堅持參加體育鍛煉。
“下雨”不是“地濕”的唯一條件，因此，第一句應改為：只要天下雨，地就會濕。第二句，把“身體很好”作為“能堅持參加體育鍛煉”的原因，不妥當，應改為：爸爸身體很好，因為他能堅持參加體育鍛煉。
（6）句意明白，合乎實際，符合情理。例如：
①博物館里展出了五千多年前新出土的文物。
②老師表揚了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。
第一句，說“五千多年前新出土的文物”不合實際，應改為：博物館里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，“李小民拾金不昧的好事”包括在“班里的好人好事”之中，因此應該刪去“和李小民拾金不昧的好事”，或把原句改為：老師表揚了班里的好人好事，特別表揚了李小民拾金不昧的好事。
【思考練習】
（1）句子通順指的是什么？句子通順具體包括哪些要求？
（2）把下面的句子修改通順。
①上課鈴聲響了，教室里立即寧靜下來。
②全校師生積極行動起來，大家爭做“三好學生”。
③學習有一點馬虎可不能。
④體操臺的兩側，插滿了綠的、紅的、黃的、藍的等五顏六色的各種紅旗。
⑤我每天晚上都要收聽廣播和電視。
⑥小組會上，大家互相作了自我批評。
3．學會把句子寫連貫
連貫，也可以說成“聯(lián)貫”，即句子之間連接貫通。顯然，把句子寫連貫，這是指寫幾句話（又叫“句群”）來說的。翻開同學們的作文本，段落中上下句不連貫的現(xiàn)象是比較普遍存在的，主要表現(xiàn)在：句子之間無順序，承接不緊密，跨度大；上下句之間，被描述的對象（即“主語”）重復出現(xiàn)，不會運用“他（她）”，或者“它”這些人稱代詞。
怎樣才能做到把句子寫連貫呢？
（1）合理安排順序，使句子連貫。
有順序，這是寫幾句意思連貫的話的最基本的要求。這就要求我們，在寫幾句話時，一定不能東一句、西一句，想到哪兒就寫到哪兒；總要圍繞既定的中心意思，按照一定的順序，把相關的句子組織在一起，使句子前后連貫。如：按照事情發(fā)展的先后順序排列句子；按照時間先后的次序排列句子；按照空間位置轉換（上→下、下→上，里→外、外→內，前→后、后→前，左→右、右→左，近→遠、遠→近，……）順序排列句子；按照事物的不同類別或同一事物的不同方面的順序排列句子；按照“總→分”或“分→總”的順序排列句子；按照“概括→具體”或“具體→概括”的順序排列句子；按照“因→果”或“果→因”的順序排列句子；……當然有時候還可以把兩種或幾種“順序”綜合起來使用。
大家讀讀下面這幾句話，想想是按什么順序排列的：
雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂?shù)耐咂�，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
這幾句話，先“總”寫雨大，再具體“分述”雨怎樣大，大到什么程度。在具體“分述”時，作者又是按照“天地間→對面屋頂→房檐→地上”的順序排列的。這幾句話寫得多么清楚、連貫啊！
（2）學會運用“他（她）”或“它”這些人稱代詞，使句子連貫。
讀讀下面這幾句話，想想有什么毛病，怎樣說才好：
媽媽的衣袖破了。媽媽趕忙從抽屜里拿出一個小布包。媽媽先從布包里拿出一根針，一條青線，用牙咬了咬線頭兒，把線頭兒穿過針眼兒。媽媽又從布包里找出一小塊布，貼在破了的地方，然后一針一線地縫起來。
讀后，大家一定發(fā)現(xiàn)：這幾句話寫的對象是媽媽，主要寫的是媽媽縫補衣服時所做的準備工作，是按事情經(jīng)過的先后順序排列的。只是由于這四句話的開頭重復出現(xiàn)“媽媽”一詞，因此讀起來顯得很拗口。如果把后面三句開頭中的“媽媽”改成“她”字，這幾句話就連貫多了。
這就告訴我們：在幾個句子里，如果寫的只是一個人物（或事物），后面再指這個人物（或事物）時，就可以用“他（她）”或“它”來代替。
【思考練習】
（1）句子連貫指的是什么？怎樣寫幾句意思連貫的話？
（2）圍繞“雪越下越大”（或“洗手帕”、“刷鞋”）這一內容，寫幾句意思連貫的話。
寫作指導四 “圍繞”中心選材
“圍繞”中心選材
[病文片斷]
今天，我要夸夸我的好鄰居們。
一次下雪了。一大早，張阿姨就拿著掃帚悄悄出門掃雪。李大媽一眼看見就出來說：“小張，你們是上班的人！這活兒我來干�！�
記得有一次，我父母上班了。我一個人悶得慌，溜出來玩，結果摔了一跤，真后悔。
[診斷報告] 沒有圍繞中心選材料
[分析病因] 這位小作者寫的是《夸夸我的好鄰居們》。選材的時候，應該圍繞中心，選擇能表現(xiàn)好鄰居們互相關心、互相幫助的事例來寫�？尚∽髡咚x的第一件事與中心聯(lián)系緊密，但不充實；第二件事就離開了中心，沒有表現(xiàn)鄰居們的“好”。所以第一件應充實內容，第二件事應重新選材，讓兩件事都突出中心。
[范文舉例]
今天，我要夸夸我的好鄰居們。
一次下雪了，院子里積了厚厚的雪。一大早，張阿姨就拿著掃帚悄悄出門掃雪。李大媽一眼看見就出來說：“小張，你們是上班的人！這活兒我來干�！睆埌⒁虨殡y地說：“大媽，總讓您掃，我們心里過意不去！”李大媽笑了笑，拿過掃帚，邊掃邊說：“你快去吧，別遲到了�！�
鄰居們對我可關懷了。記得一次，父母都上班了，我溜出來玩，不小心從石階上摔了下來，跌破了頭，鮮血直流。聽到我的哭聲，鄰居們都從自己家跑出來。張阿姨掏出她那雪白的手帕，一下捂到我冒血的傷口上。王叔叔一彎腰抱起我就走，那邊曉剛哥哥已把自行車推出了家門。從醫(yī)院包扎回來，左鄰右舍都來看望，這個送幾個雞蛋，那個塞幾個蘋果。聞訊趕到的父母感動得熱淚盈眶……
寫作指導五 寫景物要抓特點
更新時間：2005-11-23 14:09:35 閱讀次數(shù)：506
同學們，我們已經(jīng)寫過描寫秋天景色的作文。今天我們來看看這篇作文是如何寫的，又是如何修改的，希望你們能從中學到一些東西。
寫景物要抓特點
[病文癥狀] 秋天的早晨美極了，不信你去欣賞一下，田野里的霧氣籠罩著房屋、樹木、莊稼，給人以奇妙的感覺。一朵朵白云，被太陽映紅了，鮮艷的朝霞布滿天空。太陽出來了，金光萬道，更是光彩奪目。
[診斷報告] 寫景物必須抓住特點細致描寫。這個片斷是寫秋天早晨的景色，但是沒有抓住秋天景色的特點，寫得較空。如果把上文中“秋”字改為“春”字，也同樣可說得通。這種描寫不鮮明，不生動，很難給人留下深刻的印象。
[醫(yī)生建議] 不同的景物有不同的特點，即使是同一種景物，由于季節(jié)、場所等發(fā)生變化也會出現(xiàn)相應不同的特點。注意觀察，抓住秋季景物的特點，細致描繪，讓秋季在你的筆下變得特色鮮明，豐富多彩。
[病愈片斷] 秋天的早晨美極了。初升的太陽很快驅散了籠罩在大地上的白霧，房屋、樹木、莊稼都清晰地顯現(xiàn)出來。天顯得更高、更藍，天空飄著朵朵白云。一群大雁正排著“人”字往南飛。路旁，被霧氣染得濕漉漉的落葉在陽光的照耀下顯得更為鮮亮，樹上的葉子仍不時悠閑地在空中畫著美妙的弧線飄向大地。迎著颯颯的秋風走向田野，五顏六色的野菊花迎風搖曳，散發(fā)出撲鼻的清香。正在等待收割的稻田，好似一片金黃色的波浪。啊，美麗的秋天，金色的秋天！
