優(yōu)秀習(xí)作《媽媽不懂我的心》評點：現(xiàn)實就是現(xiàn)實，生活就是生活。
媽媽不懂我的心
作者:宋媛媛
本以為拉開本文序幕的基調(diào)是一種祥和、溫暖之類的東西，可現(xiàn)實往往是“殘酷”的……
（開頭第一段暗示了文章的主題，突出了現(xiàn)實的“殘酷”，同時設(shè)置了懸念，吸引讀者的閱讀興趣。）
獨自在大街上徘徊，磨磨蹭蹭地往家走。沒想到，老師居然布置了《我給父母洗腳》這樣的作文，長這么大，都是媽媽給我洗腳，我哪個腳趾長、腳上有幾處疤，媽媽都了如指掌，可是，媽媽的腳，在我的字典里怎么也找不到具體的解釋。
（面對老師留的作文，“我”無法想象，通過回憶母親對“我”的了解，突出了母親對“我”的愛。）
那是一個花好月圓的夜晚，平平常常，絲毫沒有發(fā)生特大事情的征兆，我就要在這樣一個悠閑、美麗的背景下，做一件一舉驚人的事。
（看似平淡，實則突出了“我”已為媽媽洗腳做出充分的思想準備，并認為是一件偉大的事件，與后文形成對比。）
晚飯過后，爸爸、媽媽悠悠地或坐或躺在沙發(fā)上，專心致志地看著精彩的電視節(jié)目，我做賊似的溜進衛(wèi)生間，一聲不響地做著準備工作，然后伴著一股熱氣飄入爸爸、媽媽的視線，全場寂然，只有那不懂事的電視在嗡嗡作響，我能感覺到大家都睜著一雙爆大的眼睛在盯著我�！皨寢�，洗腳。”邊說邊把袖子往上一捋，擺出特神氣的模樣，彎腰給媽媽脫鞋，在一旁的爸爸趕忙伸出他的腳，嘲弄地說：“這兒還有一雙呢。”我忙解釋：“一個一個洗嘛�！背龊跻饬系氖菋寢專龥]有發(fā)言，也沒有拒絕，不知心里在想些什么。
（具體形象地描寫了“我”為洗腳作準備工作�！拔摇钡纳駳馀c媽媽的冷靜、爸爸的嘲弄形成對比，也設(shè)置了懸念：媽媽為什么會無動于衷？）
第一次與媽媽的腳零距離接觸，這腳怎么這么大，皮膚怎么這么硬，這么粗糙？猛然間，我醒悟了：為什么那么多次碰巧在晚自習(xí)后回家的路上碰上媽媽，為什么那么多次湊巧家里會有跑很遠才能買到的我最心愛的零食，為什么會有那么多的巧合……
（看到媽媽的腳醒悟到媽媽為了“我”而付出的一切，突出媽媽的愛。這看起來似乎并沒有多大的新意，實則為下文作鋪墊。）
“唉，現(xiàn)在的孩子……”我趕忙咽回快要溢出的眼淚，我盼望已久的媽媽終于發(fā)言了，醞釀一下自己的感情，準備好與媽媽那激動的目光交匯。慢慢地向媽媽偷瞄一眼，我差點氣暈過去，每個人都沉浸在電視劇那跌宕起伏的故事情節(jié)中，絲毫沒有注意到我這個人物的存在，尤其是媽媽，沒有一絲要表揚我的意思，正在對電視劇中的人物發(fā)感慨呢。
（這一情節(jié)出人意料，媽媽的感慨原來是為電視劇中的人物。這與“我”醞釀充分的情感相對比，突出了媽媽對“我”的不理解，突出了主題。）
我終于按捺不住心中的寂寞：
“媽，這可是我為您老第一次洗腳耶�！�
“嗯？嗯？怎么？說！”
“那……您沒啥表示？”
“表示？唉，早做好心理準備啦，我就知道你這丫頭好事不會白做，是不是又想買衣服啦，或者是學(xué)校又要交錢啦，還是……”
（媽媽所理解的就是“我”洗腳是有目的的，這更加貼近真實的生活，又不落入俗套之中。）
“��？”我一時丈二和尚摸不著頭腦，一時不知從何說起，“老媽，拜托了，不要給我下那樣一個定義行不？俺們老師布置了一篇作文，我正在收集材料呢，您就不會配合點兒，稍微將就點兒，表情再豐富一點兒，讓你閨女寫篇好文章�！蔽医醢蟮�。
“噢！……”媽媽似乎若有所悟，又帶些自豪地“噢”了一聲。
（媽媽的自豪也只是為了配合，并沒有真正理解女兒的心。）
我長嘆：“哎，媽媽，其實你不懂我的心�！�
（用長嘆結(jié)尾突出主題，點明了題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。）
點評：
一、主題有深度更貼近生活。生活中并非所的父母都理解兒女所做的一切，并非真正理解兒女的內(nèi)心世界。這樣更加符合實際，更加貼近真實的生活。
二、情節(jié)曲折，懸念層出。放學(xué)回家，為給母親洗腳，做了準備，頓時全場寂然，預(yù)示著將有故事發(fā)生，可父母的表現(xiàn)偏偏極為平淡�！拔摇笨吹侥赣H的腳理解了母親的辛苦，有所感動，但媽媽卻在為電視中的人物感嘆�！拔摇钡恼嫘谋荒赣H誤解為是要條件的等等這一切都在調(diào)動著讀者的興趣。
三、開頭一段含義深刻，暗示主題。
