動(dòng)手做做看教材簡(jiǎn)說(shuō)

《動(dòng)手做做看》講述了一個(gè)非常有趣的故事，科學(xué)家朗志萬(wàn)在培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神和實(shí)踐能力上，可謂煞費(fèi)苦心。他把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們，再問(wèn)孩子們?yōu)槭裁�，目的是讓孩子們知道，“科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础薄?/P>

在這些孩子中，伊琳娜是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，她不盲從，不懂就問(wèn)。伊琳娜的媽媽也很會(huì)教育孩子，她不是直接把答案告訴孩子，而是讓孩子親自實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得正確答案。

朗志萬(wàn)和伊琳娜的媽媽都非常重視培養(yǎng)孩子們的科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實(shí)踐能力。這樣的教育環(huán)境，是非常有利于培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的。

媽媽對(duì)伊琳娜說(shuō)，“你動(dòng)手做做看!”朗志萬(wàn)告誡孩子們，“要?jiǎng)邮肿鲎隹�。”幾個(gè)小朋友在聽了朗志萬(wàn)提的“奇怪”的問(wèn)題后，是不是動(dòng)手做做以后再回答的呢?朗志萬(wàn)到底“哄騙”小朋友沒有呢?伊琳娜為什么聽懂了朗志萬(wàn)的話后高興地笑了?聽懂了朗志萬(wàn)的話后伊琳娜會(huì)說(shuō)什么呢?

這一課會(huì)帶給孩子們很多啟迪，在學(xué)習(xí)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，伊琳娜想到的，我們的學(xué)生想到了嗎?

課后“說(shuō)說(shuō)寫寫”中學(xué)習(xí)伙伴的話，是為了引導(dǎo)學(xué)生在讀書過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，把讀、思、說(shuō)、寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

輔導(dǎo)時(shí)，可以在讀中思考，想好再說(shuō)，說(shuō)后再寫；也可以在讀中思考，想好就寫，寫完再說(shuō)。