識字寫字

1．在語境中整體認讀，自主識字。

（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

（2）結合語言環(huán)境自主認讀。

（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“榮”不要讀成yóng；“宿”是多音字，在本課讀sù；“疏”要讀翹舌音。

（4）小組內相互檢查認讀情況。

2．聯(lián)系生活實際識字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。

（2）如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”這個字。

3．組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。

4．以熟字帶生字識字。如，離—籬、味—未。

5．寫字指導。

（1）鞏固音、形。本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追（zhuī）燒（shāo）榮（róng）；平舌音：菜（cài）宿（sù）。建議寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)，引導學生正確書寫。

獨體字：未

左右結構：枯、徐、燒

上下結構：菜、宿

上中下結構：榮

半包圍結構：追、店

（3）重點講解。

未：可以先復習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀”字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。