1.教學(xué)本文，可以采用以下教學(xué)步驟：（1）揭示課題，初讀課文，提出疑問(wèn)。問(wèn)題可以圍繞題目與課文內(nèi)容提出來(lái)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生梳理問(wèn)題，師生共同確定重點(diǎn)問(wèn)題，如：黃河發(fā)生了哪些變化？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？學(xué)生提出的字詞理解方面的問(wèn)題可布置學(xué)生自學(xué)自查，再適機(jī)交流，超過(guò)本文范圍的問(wèn)題可指導(dǎo)課外去探究。（2）默讀全文，思考問(wèn)題。先讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀自悟，圈點(diǎn)勾畫(huà)，批注感受，再在小范圍內(nèi)交流。（3）全班交流，讀中點(diǎn)撥，解決問(wèn)題。圍繞重點(diǎn)問(wèn)題組織全班交流問(wèn)題、朗讀重點(diǎn)句段、點(diǎn)撥理解難點(diǎn)，結(jié)合資料袋暢談閱讀感受和體會(huì)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)與保護(hù)母親河的社會(huì)責(zé)任感。（4）小結(jié)學(xué)法，延伸探究。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)本篇課文所采取的方法，如：以朗讀、默讀為手段，以疑問(wèn)為線(xiàn)索展開(kāi)的。有條件，可引導(dǎo)學(xué)生課外去閱讀與探究有關(guān)黃河治理的問(wèn)題。
2.教學(xué)本文要體現(xiàn)略讀課文教學(xué)的特點(diǎn)，以略讀為主，雖是略讀，但讀中要作深入的思考，其中，黃河發(fā)生變化的原因是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)黃河變化的原因就應(yīng)作深入的思考。學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句并不難，而要真正理解則需要教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)。黃河發(fā)生變化的原因有兩點(diǎn)：一是自然原因，氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中和結(jié)構(gòu)松散的黃土，這兩方面的因素相互作用，使水土大量流失，大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。二是社會(huì)原因，即人類(lèi)對(duì)自然的破壞。這是人為造成的，是理解的一個(gè)難點(diǎn)，教師可用下列板書(shū)說(shuō)明水土流失的惡性循環(huán)。
人口迅速增長(zhǎng)
無(wú)限制地開(kāi)墾放牧 農(nóng)作物大量減產(chǎn)
植被遭到嚴(yán)重破壞 土壤肥力顯著下降
水土流失
從上述原因中可以看出，泥沙問(wèn)題是最核心的問(wèn)題，因而下文中講到科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。在理解黃河發(fā)生變化原因這一重點(diǎn)問(wèn)題基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生暢談從文中受到的啟示，如：我們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否則就會(huì)受到大自然的懲