罰；人與自然要和諧相處，要合理地開發(fā)與利用大自然；人類只有一個地球，只有保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，才能有幸福美好的發(fā)展前景，才能為子孫后代造福；保護(hù)環(huán)境，保護(hù)母親河，人人有責(zé)等等。由于絕大多數(shù)學(xué)生對黃河是陌生的，不如對他們賴以生存的家鄉(xiāng)的河湖更有感情，所以引導(dǎo)學(xué)生在談受到的啟發(fā)時，可與學(xué)生身邊的河湖以及生存環(huán)境聯(lián)系起來，引發(fā)生活的體驗，激起內(nèi)心的情感，認(rèn)識到保護(hù)家鄉(xiāng)的河湖同保護(hù)黃河一樣，都是為了我們的生存與發(fā)展，從而把抽象的環(huán)保意識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵲诘沫h(huán)保行為。

3.學(xué)習(xí)本文，要把瀏覽、默讀、朗讀有機(jī)結(jié)合起來。瀏覽有利于抓住重點，提出疑問；默讀有利于思考與理解；朗讀是閱讀教學(xué)重要的訓(xùn)練內(nèi)容，是促進(jìn)理解、表情達(dá)意、培養(yǎng)語感的重要手段。在指導(dǎo)朗讀時，要注意引導(dǎo)體會文章的思想感情，如有關(guān)黃河成為中華民族的“憂患”及黃河發(fā)生變化的原因，朗讀時語氣要沉重一些，語速要慢一些，一些數(shù)據(jù)可以讀得稍重些，第三自然段講述黃河是“中華民族的搖籃”，可讀得舒緩一些。

4.本課有8個要求認(rèn)識的字，應(yīng)讓學(xué)生獨立自學(xué)，讀準(zhǔn)字音。要注意“侵”是一聲，不要讀成qǐn；“營（yíng）不要讀成“yín”。對于課文中出現(xiàn)的關(guān)于河流方面的專業(yè)術(shù)語，可以通過圖片或簡單的圖示及查字典引導(dǎo)學(xué)生了解，如“數(shù)管齊下”可聯(lián)系科學(xué)家設(shè)計的方案理解。

5.資料的搜集在課前或課后布置，并適機(jī)交流，若在學(xué)習(xí)完本文后布置，則可在“展示臺”中交流與展示。不管是課前還是課后搜集資料，都要培養(yǎng)學(xué)生“有目的搜集資料”的能力，即“搜集有關(guān)黃河的資料，為治理黃河出出主意”，有興趣有條件還可以寫成調(diào)查表、建議書等寄送有關(guān)部門。

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