石家莊市第二中學(xué)（河北省實(shí)驗(yàn)中學(xué)），創(chuàng)建于1948年9月，是河北省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)，河北省對(duì)外開(kāi)放的窗口學(xué)校，1985年就被確定為具有保送資格的學(xué)校，也是國(guó)家教育部“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！保袊�(guó)人才研究會(huì)超常人才專業(yè)委員會(huì)成員校。
學(xué)校教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，校園環(huán)境優(yōu)美，師資隊(duì)伍雄厚，學(xué)子學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異。學(xué)校先后獲得“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“全國(guó)德育先進(jìn)�！薄ⅰ叭珖�(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)�！薄ⅰ叭珖�(guó)群眾體育先進(jìn)集體”、“河北省文明單位”、“河北省電化教育示范學(xué)�！薄ⅰ昂颖笔≈行W(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！钡葒�(guó)家、省、市各級(jí)多種榮譽(yù)稱號(hào)。
學(xué)校作為優(yōu)質(zhì)教育品牌入選“清華大學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)研修中心”優(yōu)秀案例。
教育是未來(lái)的事業(yè)，因此必須樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，緊扣人才質(zhì)量生命線。
二中明確辦學(xué)宗旨：“以德立校，育人為本，從嚴(yán)治校，質(zhì)量第一”，提出完成一個(gè)任務(wù)、明確一個(gè)目標(biāo)、實(shí)施一個(gè)工程、做到兩個(gè)結(jié)合，推進(jìn)以德育為核心、以教學(xué)為中心的素質(zhì)教育。
以德立校，發(fā)揮導(dǎo)向、保證作用。
更新理念，一致步調(diào)，勤奮工作，校長(zhǎng)辦學(xué)理念化為二中自己的文化，樹(shù)立高品位的服務(wù)意識(shí)，實(shí)行尊重教育、賞
盲人挑燈 閱讀訓(xùn)練
閱讀下列文段，回答問(wèn)題 。
①一個(gè)漆黑的夜晚，一個(gè)苦行僧走到一個(gè)荒僻的村落中，他看見(jiàn)有一盞昏黃的燈正在巷道的深處?kù)o靜地亮過(guò)來(lái)。
②身旁的一位村民說(shuō)：“孫瞎子過(guò)來(lái)了。”苦行僧百思不得其解。一個(gè)雙目失明的人，挑一盞燈籠豈不可笑?僧人于是問(wèn)：“敢問(wèn)施主，既然你什么也看不見(jiàn)，那你為何挑一盞燈籠呢?”盲人說(shuō)：“現(xiàn)在是黑夜嗎?我聽(tīng)說(shuō)黑夜里如果沒(méi)有燈光的映照，那么滿世界的人都和我一樣是盲人。所以，我就點(diǎn)燃了一盞燈�！�
③僧人若有所悟地說(shuō)：“原來(lái)您是為別人照明呀!”但那盲人卻說(shuō)：“不，我是為自己!”
④“為你自己?”僧人又愣住了。
⑤盲人問(wèn)僧人：“你是否因?yàn)橐股岷诙黄渌腥伺鲎策^(guò)?”不等對(duì)方回答，接著又說(shuō)：“我就沒(méi)有。雖說(shuō)我是盲人，但我挑了這盞燈籠，既為別人照亮了路，也讓別人看到了我而不會(huì)碰撞了我�！�
1.首段文中三個(gè)“一個(gè)”，各記敘了什么重點(diǎn)?作用是什么?
第一個(gè)“一個(gè)”強(qiáng)調(diào)了特定的 下的 是 ；第二個(gè)“一個(gè)”指明了 ；第三個(gè)“一個(gè)”強(qiáng)調(diào)了特定 下的 。這樣寫(xiě)的作用是：
2.第②段展現(xiàn)了三種不同身分的人，分別是 、 、 ，是通過(guò) 、 和 來(lái)表現(xiàn)的。這樣寫(xiě)的好處是：既敘清了 ，又昭示了一個(gè)深邃的哲理——盲人挑燈是為了 。
3.第②段中盲人說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)黑夜里如果沒(méi)有燈光的映照，那么滿世界的人都和我一樣是盲人�！睂�(duì)這句話你怎樣理解?
4.第③段中，僧人肯定盲人挑燈“是為別人照明”，盲人為何要加以否定，這樣寫(xiě)的好處是
5.從第⑤段盲人的自問(wèn)自答中，談了自己的人生體驗(yàn)是：
得出這一體驗(yàn)的原因是：“ ”(引用文中原句回答)。
6.這篇短文從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，分為幾部分較為合理?請(qǐng)各用一個(gè)短語(yǔ)(四個(gè)字)概括出各部分的大意。
