郭沫若《雷電頌》初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀題及答案

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你（A）的本身就是火，你（B），你這宇宙中的最偉大者呀，火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你（c）就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我（D）呀！我（E）這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

但是我，我沒(méi)有眼淚。宇宙，宇宙也沒(méi)有眼淚呀！眼淚有什么用呀？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒(méi)有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！

1．給下列劃線字注音。 稽首（ 　�。� 迸射（　�。� 

2．結(jié)合文中標(biāo)出的序號(hào)將“你”指代的對(duì)象填在下面的橫線上。 

你（A）________　你（B）________　 你（C）________　 

3．從語(yǔ)法的角度指出文中標(biāo)有序號(hào)的三個(gè)“我”的用法。 

我（D）________　我（E）________　 我（F）________　 

4．對(duì)于引文第二自然段，確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)手法的是(　 )

A、作者運(yùn)用借代、排比等修辭手法，表明自己沒(méi)有眼淚，只有憤怒。 

B．作者運(yùn)用比喻、反復(fù)等修辭手法，表明自己要憑借雷、電、風(fēng)的力量，把宇宙毀滅。 

C．作者運(yùn)用借代、排比、反復(fù)等修辭手法，表明只有“雷霆”“閃電”“風(fēng)暴”才是“我”和“宇宙”的意志。 

D．作者運(yùn)用比喻、對(duì)比、反復(fù)等修辭手法表明自己永不妥協(xié)、戰(zhàn)斗到底的意志。 

5．下面一段評(píng)論《雷電頌》的文字。這段文字有的地方思路不清晰，請(qǐng)把它理順。 

①《雷電頌》是一首高昂悲壯的交響曲，②把結(jié)構(gòu)層次與感情波瀾的起落融為一體，③但作者按照結(jié)構(gòu)層次又有意識(shí)地構(gòu)成幾次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地顯示了屈原獨(dú)白的氣勢(shì)與邏輯力量。

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6．我們?cè)谄吣昙?jí)時(shí)曾學(xué)過(guò)郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》，請(qǐng)你將這兩首詩(shī)歌與《雷電頌》進(jìn)行比較，看看它們的抒情方式有何異同。 

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【答案】1．qǐ 　bèng 2．A光明 　B火　C火…點(diǎn)此查看初中現(xiàn)代詩(shī)閱讀答案（本文答案在第7頁(yè)）…6．《天上的街市》《靜夜》這兩首詩(shī)都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說(shuō)中天上的人和事，都是借景抒情，通過(guò)意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，顯得比較含蓄。《雷公頌》是人物的內(nèi)心獨(dú)自，它比較多地運(yùn)用呼告。排比、反復(fù)、擬人等修辭手法，將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來(lái)，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。（意對(duì)即可）