C．教育憑證的使用對(duì)象是公立學(xué)校，政府提供的經(jīng)費(fèi)是學(xué)生每年花費(fèi)的最大數(shù)量的金錢(qián)。
D．教育憑證是一種有價(jià)憑證，學(xué)生可以向自己選擇的政府已經(jīng)批準(zhǔn)的學(xué)校用憑證購(gòu)買(mǎi)教育勞務(wù)。
6．下列對(duì)“擇校制度把矛頭直指公立學(xué)校的‘民主管理制度’”一句含意的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ）
A．學(xué)校的民主管理制度保證了國(guó)家控制的實(shí)施，但因?yàn)槠湔位�，學(xué)校沒(méi)有了真正的民主。
B．科層制是公立學(xué)校民主管理制度的主要內(nèi)容，政府通過(guò)科層制對(duì)學(xué)校進(jìn)行正式的管理。
C．政治化是科層制的支撐，因?yàn)檎位�，民主管理制度促成并固守著學(xué)�？茖又�。
D．民主管理制度是政府對(duì)學(xué)校的政治控制，確定了學(xué)校體制的基本結(jié)構(gòu)，制約了教育改革。
7．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（ ）
A．教育憑證使得公共教育資源在使用上有了更多的靈活性，學(xué)校教育也變“政府為中心”為“學(xué)生為中心”。
B．教育憑證制度讓學(xué)生自由選擇學(xué)校，這樣學(xué)校在學(xué)生擇校的前提下能公平地占有相同的教育資源。
C．教育憑證打破了公立教育的一潭死水，使學(xué)校之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，賦予了學(xué)生和家長(zhǎng)自由選擇學(xué)校的權(quán)利。
D．教育憑證制度要求學(xué)校要無(wú)條件滿足學(xué)生的需求，以此贏得更多的學(xué)生，提高教育資源的利用率。
參考答案：
5．D
6．A
7．C
【解析】
5．試題分析：論述類(lèi)文本閱讀在概念題型上往往有這樣幾點(diǎn)設(shè)題：部分與整體、夸大與縮小、因果顛倒或強(qiáng)加因果、尚未發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生、可能和必然、答非所問(wèn)或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍，A．“他認(rèn)為這很像對(duì)飯店衛(wèi)生的檢查”與文意不符。B．政府提供經(jīng)費(fèi)的學(xué)校是能為學(xué)生提供“政府所規(guī)定的最低限度學(xué)校教育”的學(xué)校，不是所有的學(xué)校。C．教育憑證使用的對(duì)象不僅是公立學(xué)校，也可以是私立學(xué)校。
考點(diǎn)：理解文中重要概念的含義。能力層級(jí)為理解B。
6．試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選和提取信息類(lèi)試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對(duì)照，辨明正誤。A對(duì)“民主”的理解有誤，因?yàn)檎位?ldquo;學(xué)校發(fā)展的自主性和專業(yè)化消失殆盡”，而不是說(shuō)學(xué)校沒(méi)有了“真正的民主”。
考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。
7．試題分析：A．從“政府—學(xué)校—學(xué)生”和“政府—學(xué)生—學(xué)校”分析，教育憑證的引入是變“學(xué)校為中心”為“學(xué)生為中心”。B．教育憑證制度讓學(xué)生公平地占有教育資源，而學(xué)校擁有的教育資源是由學(xué)生人數(shù)決定的；教育憑證制度引起了學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)，保證了學(xué)校之間資源配置的公平性。D．“無(wú)條件滿足學(xué)生的需求”說(shuō)法絕對(duì)，同時(shí)“提高教育資源的利用率”是學(xué)校之間競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。
考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。
