有一件事情是許多人都知道的，被人稱譽(yù)為樂圣的貝多芬，到了晚年耳朵完全聾了，他指揮著交響樂隊(duì)在演奏，自己卻沒有聽到什么。聽眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道。到了同伴向他示意的時(shí)候，他才猛醒地向聽眾致謝。匈牙利著名的音樂家李斯特曾經(jīng)在貝多芬面前演奏鋼琴，李斯特接受了這位長者的命題，奏出了一串串美妙的樂音，但是貝多芬卻一點(diǎn)也聽不見，他只是從李斯特的表情和手指動(dòng)作理解到他的造詣，并據(jù)此吻賀他罷了。
然而，就是這么一位生理上存在如此嚴(yán)重缺陷、幾乎完全聽不到任何普通音響的人，卻陸續(xù)寫下了大量美妙的樂章。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大群眾的耳朵！
像這樣的歷史逸事，今天我們追想起來仍是很感動(dòng)的。在一個(gè)音樂大廳里面，美妙的樂音四溢，所有的人都沉浸在甜蜜的藝術(shù)欣賞中，然而那個(gè)以全部生命活力舞動(dòng)著他的仙笛般的指揮棒的音樂家，自己卻一點(diǎn)聲音也沒有聽到。
但是這位不幸的音樂大師，我想，他所感受到的另一種幸福，恐怕又是當(dāng)時(shí)那音樂大廳里許許多多的人所沒法體驗(yàn)到的。
這樣的事情，我們現(xiàn)在不是也時(shí)�？梢砸姷絾�？
年前，有一個(gè)外國的芭蕾舞團(tuán)到中國來演出。那音樂指揮，是一位眼睛瞎了的七十歲的老者。有一次演出時(shí)我剛好坐在第一排，看到這位老藝術(shù)家被人攙扶著走上指揮席，全神貫注地?cái)[動(dòng)著指揮棒的情景。想到他原可以在家頤養(yǎng)天年，卻不愿休息，行程萬里到國外來參加演奏活動(dòng)，而當(dāng)舞臺(tái)上那些美妙的舞蹈在演出時(shí)，他卻一點(diǎn)也沒有見到。我的視線不能專注于舞臺(tái)上那群美麗如花的正在舞蹈著的姑娘們，而是集中于這位穿著莊嚴(yán)的禮服的老音樂家身上，特別是他強(qiáng)勁有力的雙臂上。一時(shí)，我想起了盲詩人荷馬，聾音樂家貝多芬這一類人物，想起了中國的“生無所息”的崇高的格言，想起了“英勇無畏”這一類珍貴的詞句。
就在我們身旁，不是也有好些這樣的人物嗎！這些年來，我們聽到有多少殘廢者、缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀登了怎樣的高峰呵！有些人，半身癱瘓了卻成為掃盲能手；有些人，身體殘廢了卻發(fā)展成為藝術(shù)家、翻譯家。在廣州，就有一位盲藝人，在他的晚年更加閃耀著生命的光輝；不久以前他還經(jīng)常登臺(tái)演戲。還有一位從事“微細(xì)雕刻”的象牙工藝師，他能夠在一�！跋笱烂住鄙峡淌肆_漢，在一粒“象牙芝麻”上刻上岳飛的《滿江紅》，這位藝匠是瞎了一只眼睛的，你如果以為他是由于從事微細(xì)雕刻而瞎了一目，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了；他是在青年時(shí)代右眼失明之后才從事這種微細(xì)雕刻的研究。他原來僅存的一只眼睛，競比常人不知道高明多少倍地發(fā)揮起作用來了。
這些缺陷者、殘廢者捧出來的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的，他們的汗水，化成花朵上晶瑩的露珠了。
這使我想起逆流洄游的勇敢的鮭魚，以及那搏擊長空的豪邁的山鷹！
把阻力化成動(dòng)力，使壞事盡可能變成好事，這些缺陷者在藝術(shù)上的卓越成就不正是些雄辯的例證嗎？
如果說一個(gè)個(gè)尋常的人振作起精神、激發(fā)起毅力來尚且可以創(chuàng)造如此的奇跡，那么為最先進(jìn)的思想所完全武裝起來的人，這樣的人所組成的集體，這樣的集體所領(lǐng)導(dǎo)的國家，將能夠克服多少的困難，創(chuàng)造多少的奇跡呢？
讓我們贊美能夠征服缺陷的大勇者！
讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來的瑰麗的藝術(shù)鮮花中，更好地領(lǐng)略“‘勇敢’‘勞動(dòng)”“創(chuàng)造”這些詞兒的芬芳！
16．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析．不符合原文意思的兩項(xiàng)是（ ）（）（4分）
A．文章開篇講述了貝多芬這位音樂大師勇于面對人生缺陷的事例，字里行間包含著作者對他身殘志堅(jiān)的深深同情與惋惜之情。
B．作者之所以認(rèn)為“這些缺陷者、殘廢者捧出來的藝術(shù)花束往往是格外鮮艷的”，是因?yàn)樗麄兪钦鞣毕莸拇笥抡�，他們付出了比常人更多的汗水�?/P>
C．文章使用了較多形象化的比喻，畫線處“捧出來的藝術(shù)花束”比喻的是他們創(chuàng)作的藝術(shù)作品，“晶瑩的露珠”比喻的是他們的成功。
D．“有多少殘廢者、缺陷者在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造上攀登了怎樣的高峰呵！”究其緣由，則在于他們把阻力化成動(dòng)力，使壞事盡可能變成好事。
E．本文著重?cái)懥艘恍┤毕菡�、殘疾者在藝術(shù)上的卓越成就，述說間不時(shí)來幾句議論畫龍點(diǎn)睛，使情和理水乳交融，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。
17．“他所感受到的另一種幸福，恐怕又是當(dāng)時(shí)那音樂大廳里許許多多的人所沒法體驗(yàn)到的。”請分析這“另一種幸�！敝傅氖鞘裁�？（4分）
18．觀照全篇內(nèi)容，請簡要概括文章先后敘寫了哪些材料，并分析這樣行文有什么作用。（6分）
19．文章結(jié)尾寫道：“讓我們從歷史上某些缺陷者所栽培出來的瑰麗的藝術(shù)鮮花中，更好地領(lǐng)略‘勇敢’‘勞動(dòng)’‘創(chuàng)造’這些詞兒的芬芳！”結(jié)合全文內(nèi)容，你對此最深切的感悟是什么？請聯(lián)系實(shí)際加以闡述。（6分）
參考答案：
16.AC（A.“深深同情與惋惜”不對，應(yīng)該是贊美與敬仰之情；C.比喻的意思概括有誤，“捧出來的藝術(shù)花束”比喻的是他們在藝術(shù)創(chuàng)作上取得的卓越成就，“晶瑩的露珠”比喻的是他們成功后的閃光點(diǎn)。“花”比喻的是成功，而“花上晶瑩的露珠”應(yīng)該理解為成功帶來的喜悅、幸福、光榮等。）
17.答：（1）以極大的勇氣戰(zhàn)勝不幸命運(yùn)的喜悅；（2）付出比常人更艱辛的勞動(dòng)，創(chuàng)造了人間奇跡…點(diǎn)此查看完整高中散文閱讀訓(xùn)練參考答案（本文答案在第9頁） …理通過這一件件具體的事例展現(xiàn)出來，就使讀者特別受到啟發(fā)和教育（4分）。最后由“缺陷者、殘疾者”推及到常人，推及到“為最先進(jìn)的思想所完全武裝起來的人”，猶如層層剝筍般步步深入，道理異常清楚，能給讀者心靈震撼（2分）。（考查的是思路分析，這是一篇情理相得益彰的優(yōu)秀散文，設(shè)題有一定難度。先后寫了什么，有何作用，大意對即可）
19.答：【提示】感悟必須緊扣三個(gè)關(guān)鍵詞：“勇敢”“勞動(dòng)”“創(chuàng)造”，如：要有超凡的毅力和斗志勇敢面對各種困難，要用超出常人的付出和努力書寫人生的輝煌篇章等。人生的道路上真正能做到這樣，就可以說“領(lǐng)略‘勇敢’‘勞動(dòng)’‘創(chuàng)造’這些詞兒的芬芳”，這是文章的啟發(fā)和教育意義所在。（觀點(diǎn)明確，2分；闡述4分）
