⑴ 這條街把我迷倒了。
⑵ 一個(gè)一個(gè)的小店，里頭全部是花邊。世界上，什么東西用得到花邊呢？小女孩的蓬蓬裙，老婆婆的褲腳，年輕女郎貼身的蕾絲胸罩，新娘的面紗，晚餐的桌巾，精致的手絹，讓窗子變得美麗的窗簾，做夢(mèng)的枕頭套和床罩，教堂里燭臺(tái)下的繡墊，演出結(jié)束時(shí)徐徐降下的舞臺(tái)的幕，掌聲響起前垂在鮮花下的流蘇……各種大小剪裁，各種花式顏色的花邊，掛滿整個(gè)小店。店主正忙著剪一塊布，頭也不抬。他的店，好像在出售夢(mèng)，美得驚心動(dòng)魄。
⑶然后是紐扣店。一個(gè)一個(gè)小店，里頭全部是紐扣。從綠豆一樣小的，到嬰兒手掌一樣大的；包了布的，那布的質(zhì)地和花色千姿百態(tài)，不包布的，或凹凸有致，或形色多變。幾百個(gè)、幾千個(gè)、幾萬個(gè)、幾十萬個(gè)大大小小、花花綠綠的紐扣在小店里展出，每一個(gè)紐扣都在隱約暗示某一種意義的大開大合，一種迎接和排拒，仿佛一個(gè)策展人在做一個(gè)極大膽的、極挑釁的宣言。
⑷然后是腰帶店。一個(gè)一個(gè)小店，里頭全部是腰帶，皮的，布的，塑料的，金屬的，長(zhǎng)的，短的，寬的，窄的，柔軟的，堅(jiān)硬的，鏤空的，適合埃及艷后的，適合小流氓的，像蟒蛇的身軀，像豹的背脊……
⑸花邊店、紐扣店、腰帶店、毛線店、領(lǐng)店、袖店，到最后匯集到十三行路，變成一整條街的成衣店。在這里，領(lǐng)、袖、毛線、花邊、腰帶，像變魔術(shù)一樣全部組合到位，紐扣扣上，一件一件衣服亮出來。零售商人來這里買衣服，一袋一袋塞得鼓脹的衣服裝上車子，無數(shù)個(gè)輪子摩擦街面，發(fā)出轟轟的巨響，混著人聲鼎沸，腳步雜沓。廣州，老城雖然滄桑，仍有那萬商云集的生動(dòng)。
⑹就在巷子里，我看見他。
⑺一圈一圈的人，坐在凳子上，圍著一張一張桌子，低頭工作。一條巷子，變成工廠的手工區(qū)。他把一條手鐲放在桌上，那種鍍銀的尼泊爾風(fēng)格的手鐲，雕著花，花瓣鏤空。桌子中心有一堆金光閃閃的假鉆，一粒大概只有一顆米粒的一半大。他左手按著手鐲，右手拿著一支筆，筆尖是粘膠。他用筆尖吸起一粒假鉆，將它填進(jìn)手鐲鏤空的洞里。手鐲的每一朵雕花有五個(gè)花瓣，他就填進(jìn)五粒假鉆。洞很小，假鉆也很小，眼睛得看得仔細(xì)。凳子沒有靠背，他的看起來很瘦弱的背，就一直向前駝著。
⑻男孩今年16歲，頭發(fā)卷卷的，眼睛大大的。問他從哪里來，他羞澀地微笑，“自貢”。和父母來廣州3個(gè)月了。
⑼“他們都以為來廣州賺錢容易，”坐在男孩隔壁的女人邊工作邊說，“其實(shí)很難啊。才16歲，應(yīng)該繼續(xù)讀書啊�！�
⑽女人責(zé)備的語音里，帶著憐惜。
⑾“做這個(gè)，工錢怎么算？”
⑿兩個(gè)人都半晌不說話。過了一會(huì)兒，男孩說：“五粒一分錢�！彼念^一直低著，眼睛盯著活兒，手不停。
⒀“那你一天能掙多少？”
⒁“二三十塊，如果我連續(xù)做十幾個(gè)小時(shí)�！�
⒂五粒一分錢，五十粒一毛錢，五百粒一塊錢，五千粒十塊錢，一萬粒二十塊。一萬五千粒三十塊。
⒃那手鐲，在香港廟街和臺(tái)北士林夜市的地?cái)�，甚至在法蘭克福的跳蚤市場(chǎng)，都買得到。我從來沒想過，手鐲，是從這樣的巷子里出來的。
⒄很想摸摸孩子的頭發(fā)，很想。但是我只說了句“謝謝”，就走了。
⒅巷子很深，轉(zhuǎn)角處，一個(gè)老人坐在矮凳上，戴著老花眼鏡，低頭修一只斷了跟的高跟鞋；地上一個(gè)收音機(jī)，正放著纏綿的粵曲，一只貓，臥著聽。
15．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)( )( )
A.全文直奔主題，集中筆墨寫我見到的小男孩以及手鐲的制作過程，抒發(fā)我對(duì)小男孩的關(guān)注與愛護(hù)。
B.文章詳細(xì)刻畫了手鐲制作過程中“鑲鉆”的復(fù)雜，目的是為了反襯小男孩勞作的廉價(jià)并引出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)抨擊的議論。
C.作者詳細(xì)描繪了各種小商店中制品的精美，傳達(dá)出廣州商業(yè)的繁華，萬商云集的生動(dòng)。這是作者有意的安排。
D.“就在巷子里，我看見他”這句話獨(dú)立成段，能更好的引起讀者的重視，文章由面及點(diǎn)，由對(duì)“他”的描述暗示出文章的主旨。
E.文中第⑼段借助女人的語言、動(dòng)作、心理描寫，表達(dá)出對(duì)男孩子境況的同情與惋惜。
16．作者一開始就說“這條街把我迷倒了”，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括什么迷倒了作者。(6分)
17．（1）文章以“手鐲”作為標(biāo)題的目的是什么？（4分）
（2）第⒂段為什么要如此具體的進(jìn)行描寫？(2分)
18．文章末段描寫了一位老人在街邊的日常生活，有人認(rèn)為是畫龍點(diǎn)睛之筆，有人認(rèn)為是畫蛇添足之文，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章與你的理解簡(jiǎn)要分析。(6分)
參考答案：
15.C D （C項(xiàng)主要依據(jù)在⑴段到⑸段，尤其是⑸段末尾。作者有意刻畫出這樣的繁華，也是為了引出繁華下掩蓋的艱難生活，引起人們對(duì)小男孩生活境況的思考。 D項(xiàng)起到了過渡的作用，主要目的就是由面及點(diǎn)，將筆墨集中到對(duì)小男孩的刻畫上來。A項(xiàng)錯(cuò)在“直奔主題”，文章通過寫廣州商業(yè)的繁華來做了鋪墊，可以參照C項(xiàng)來理解。B項(xiàng)錯(cuò)在“引出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)抨擊的議論”，作者沒有直接的議論，⒃段僅僅是含蓄的抒情，用“沒想過”的事實(shí)來引發(fā)讀者的思考。E項(xiàng)錯(cuò)誤是原文沒有進(jìn)行心理描寫。）
16.（1）這條街道上萬商云集，各式各樣的小制品本身美麗動(dòng)人，使我迷戀。（2）小男孩拋棄學(xué)業(yè)，成為廉價(jià)的勞動(dòng)力讓我同情、擔(dān)憂，使我迷惘。（3）滿街的小制品背后該有多少廉價(jià)的勞力在辛苦謀生，該有多少類似小男孩這樣的失學(xué)孩子在辛苦生活，這使我迷亂。（4）結(jié)合末段，男孩以及類似的孩子們，他們的將來會(huì)怎樣？他們的未來使我迷茫。以上4點(diǎn)，答出其中3點(diǎn)給6分， 每點(diǎn)2分。
17.（1）“手鐲”是小男孩的工作對(duì)象，是作者集中描寫的主體，因此文章用此作為標(biāo)題。（2分）同時(shí)，作者借助手鐲制作的艱辛、廉價(jià)，表達(dá)出對(duì)孩子的同情，對(duì)孩子現(xiàn)狀、未來的擔(dān)憂，是抒發(fā)感情的寄托物。（1分）以此為題，更能引人深思。（1分）說明：回答“貫穿全文的線索”不給分。（2）通過具體數(shù)字的描寫，寫出小男孩工作的廉價(jià)，表現(xiàn)他掙錢的艱辛。（1分）同時(shí)，更能寫出我對(duì)此狀況的震撼、意外，更能引發(fā)讀者的同情與思考。（1分）
18.非統(tǒng)一答案，根據(jù)學(xué)生的理解言之有理即可給分�；疽鬄橛^點(diǎn)1分，論證5分。論證務(wù)必要結(jié)合文章，觀點(diǎn)明確，闡述合理，有說服力。示例1：文章末段是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。（1分）文章集中刻畫了小男孩的艱辛、廉價(jià)勞作，但是這樣辛苦努力的工作能給他帶來良好的生活嗎？能實(shí)現(xiàn)到廣州賺錢的愿望嗎？文中已經(jīng)暗示出這實(shí)際上并不可能。（1分）而小男孩又是放棄讀書而加入到這樣簡(jiǎn)單的手工勞作中來的，他的將來會(huì)有怎樣的突破？文末的老人，也許是作者對(duì)小男孩這樣的年輕人的警示，如果不讀書，僅僅從事廉價(jià)的手工勞作，那么，這個(gè)老人可能就是他們的未來。（2分）因此，末段對(duì)老人的刻畫是全文點(diǎn)睛之筆，起到了很好的緩沖與暗示作用，寫出作者對(duì)孩子未來的擔(dān)憂與迷茫。如果刪除，結(jié)尾過于倉促、突然。（2分）示例2：文章末段有畫蛇添足之嫌。（1分）文章集中刻畫的是廣州繁華的商業(yè)街，琳瑯滿目的小商品，以及由面及點(diǎn)刻畫小男孩的艱辛、廉價(jià)勞作。通過這些描寫，寄托作者對(duì)小男孩的同情、關(guān)注。（1分）但全文并沒有安排伏筆來引出老人，因此，末段對(duì)老人的刻畫顯得過于突兀，與文章發(fā)展脈絡(luò)不吻合。（2分）突然出現(xiàn)在小巷深處的老人，看上去過著一種普通、正常的生活，甚至顯得閑適，這種生活未必不好，也未必就是小男孩的將來。因此該段顯得多余，可以刪除。（2分）
