考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
（2）試題分析：結(jié)合原文去提取關(guān)鍵信息，可知第二段中，作者引用嚴(yán)耕望對(duì)錢穆在西南聯(lián)大講課盛況的描述，從“校外旁聽(tīng)者爭(zhēng)坐滿室，先生上講壇，須登學(xué)生課桌，踏桌而過(guò)”，這是先生的課堂具有獨(dú)特的個(gè)性和魅力，“爭(zhēng)坐滿室”，他的講座激起了抗戰(zhàn)期間學(xué)子們的求學(xué)熱情，影響較大的表現(xiàn)。另外引用嚴(yán)耕望的原話，也使文章的敘述具有可靠性、真實(shí)性和感染力
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C
（3）試題分析：結(jié)合原文去提取關(guān)鍵信息，可知錢穆在香港創(chuàng)建新亞書院的意義之一在于為內(nèi)地流亡學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)工作的場(chǎng)所，讓他們有了精神的依歸，更是為中華傳統(tǒng)的存亡續(xù)絕。另一個(gè)意義是在這時(shí)代巨變的無(wú)可奈何中，錢穆是要努力去培養(yǎng)傳遞文化薪火的人，繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。也有助于喚起青年人在艱苦時(shí)期經(jīng)世救國(guó)的遠(yuǎn)大人生抱負(fù)，即“艱險(xiǎn)我?jiàn)^進(jìn)，困乏我多情”“千斤擔(dān)子兩肩挑”的不屈精神。這也是新亞書院創(chuàng)辦的重要意義所在，使之最終成為20世紀(jì)后半葉中國(guó)教育的奇跡之一。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
（4）試題分析：本題答案具有一定的靈活性和開(kāi)放性。錢穆先生心懷祖國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)，傳揚(yáng)民族精神的故國(guó)情懷。縱觀全文，啟發(fā)許多。如，錢穆讀書治學(xué)始終充滿一種理想和激情，一種民族情懷；他不斷傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神；懂得了傳揚(yáng)民族精神就要做有益于民族精神傳揚(yáng)的工作；保有民族情懷就表現(xiàn)在平時(shí)的生活中；民族危機(jī)之時(shí)，更要多做對(duì)傳揚(yáng)民族精神有用的實(shí)事；要心懷祖國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)；要有一種不慕名利的奉獻(xiàn)精神。要有“艱險(xiǎn)我?jiàn)^進(jìn)，困乏我多情”“千斤擔(dān)子兩肩挑”的不屈精神等等
考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F。
