A．文學作品既要有再現(xiàn)，也要有表現(xiàn)，可以借助思想之光來穿透層層疊疊的表象，可以通過各種文學手法來調(diào)動讀者的情感。
B．文學應該運用意象來表達思想感情，除了修辭技巧之外，還具有形式美和象征意義。這是文學不可企及取代的特性。
C．真正好的文學要依靠文學的敘述和洞察發(fā)現(xiàn)世界，在社會景象中、在哪怕最普通的一個人身上，讓我們看到人性的真實狀態(tài)，看到史詩般的宏偉壯闊。
D．好的文學作品是綜合性的，一個作家要綜合具備人生觀、生活體驗、觀察、文字技巧、想象，就能寫出像樣的作品。
參考答案：
4．A
5．C
6．D
【解析】
4．試題分析：題干要求選出“下列與 ‘非虛構(gòu)’有關的理解不正確的一項是”，這是考查學生理解文章重要概念的能力。關鍵詞“非虛構(gòu)”。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項是有的批評家的觀點，原文“有的批評家甚至認為非虛構(gòu)寫作‘已經(jīng)在打破傳統(tǒng)文學思維乃至文學秩序的‘新的生機、力量和資源’的意義上，成為一種新的文學可能性‘。”選項曲解文意。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道考查學生篩選信息和概括信息的能力，題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內(nèi)涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析，此題的選項A就是對文章第一段概括的基礎上命制的選項。
5．試題分析：題干要求選出“符合文意的一項是”，這是考查學生對重要語句的理解能力。A項應為“非虛構(gòu)寫作”；B項原文是“是開放的，包容的”，因果關系不當；D項，作者認為“不妨拆除非虛構(gòu)和虛構(gòu)的分野，形成一種更為整全的文學觀”“我們需要形成一種更為整全的文學觀，即意識到好的文學作品是綜合性的”。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“對文章有關內(nèi)容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等。
6．試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。D項，曲解文意，原文最后一節(jié)是“即意識到好的文學作品是綜合性的，就像傅雷所說的：‘倘沒有深刻的人生觀，真實的生活體驗，迅速而犀利的觀察，熟練的文字技巧，活潑豐富的想象，決不能產(chǎn)生一樣像樣的作品。’”。
【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】這是一道歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細微的差別，選項D項，曲解文意。
