蕾的童話名作《火螢與金魚》改編的《小金魚和螢火蟲》保留了原作詩情畫意的想象。一開始就把聽眾引進一個迷人的童話境界：秋夜，幽靜的山谷、淙淙山溪匯成的清澈的小河，綠紗似的水草，水下醫(yī)院里，大蝦醫(yī)生用自己獨有的長須作聽診器的診治。就以這優(yōu)美的環(huán)境為背景，展現了兩個動人的童話形象——因患重病落掉一身彩鱗的小金魚和年老、螢燈熄滅了的螢火蟲。他們都未沉溺于自身的痛苦和不幸，而在互相講故事，給對方以安慰。一個大雨的傍晚，螢火蟲救起了被打濕翅膀昏迷了的五色蝴蝶；小金魚奮力用嘴頂去厚厚的泥沙，幫助被壓在下面的老蚌脫離了險境。被救考都要報答自己的恩人，準備滿足他們的愿望和要求。螢火蟲想到小金魚急需的彩鱗，小金魚想到了螢火蟲渴望的螢燈。劇作透過這層五彩繽紛的虛幻的紗幕，展示了時刻關心別人，一心為別人贏得快樂和幸福的思想境界。最后，小金魚忍受著灼傷的疼痛，銜來剛剛墜落的流星，按到螢火蟲的背上，使朋友得到了光芒奪目的螢燈；螢火蟲冒著密密麻麻的雨點，將小金魚引至七色彩虹的虹腳，讓她染上一身彩色的魚鱗。這些幻想多么美妙，大膽，筆墨又是何等的夸張!而它們卻構成了震懾人心的力量，使作品所頌揚的崇高的精神境界，深深地激動著少年兒童的心靈。
想象、幻想不是童話的外衣，而是它的血肉和靈魂。童話的多方面功能只有通過少年兒童對其中的想象和幻想的審美感受去實現。童話廣播劇的創(chuàng)作，不能僅僅著眼于禽言獸語等幻想形式。有些劇作由于缺乏奔放不羈、新鮮奇巧的幻想，因而缺少藝術魅力。
例如有的寫一只小孔雀不顧將要參加評選最美的孔雀去當仙女的活動，毅然把自己的羽毛借給梅花鹿作結婚的裝飾、給小喜鵲做防寒的衣服，她雖然失去了美麗的羽毛，卻因為具有善良的心靈而被仙女選中。劇作贊頌樂于助入的心靈美，主題無疑是有意義的。但情節(jié)不夠豐滿，想象也顯平淡，戲劇所必需的矛盾沖突不夠鮮明，也缺少發(fā)人聯(lián)想的童話情境，這樣就難于吸引小聽眾。
又如另一個以孔雀為主人公的節(jié)目，寫孔雀為了解救干渴的鳥族到遠方去尋找水源，表達了為集體而獻身的重大主題。遺憾的是，劇作內容單薄，想象也較貧乏。開始對嚴重的干旱和不少鳥兒不愿或不能去找水的情景渲染不足，也就不能突出孔雀姑娘自告奮勇承擔它的意義。后來，只通過解說交代在找水途中孔雀飛得精疲力竭，用翅膀在雪地爬行，卻沒有具體展現主人公與困難、障礙奮爭的經歷以及
