師：現(xiàn)在自己對(duì)照讀一讀，想想這樣一個(gè)表格，給魯濱孫帶來了什么？
生：我想，這個(gè)表格給魯濱孫帶來了勇氣，他發(fā)現(xiàn)情況雖然很糟糕，但是自己還是幸運(yùn)的，還沒有完全處于絕境。
生：我認(rèn)為，這也使魯濱孫能夠知足安命，不再抱怨眼前的一切，接受現(xiàn)實(shí)，一心想著往前走。
生：對(duì)！我覺得他通過對(duì)照也得到了要頑強(qiáng)活下去的理由。
師：你提到了一個(gè)詞語“知足安命”，看來你理解了。在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下來。魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。
生（齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情。
師：魯濱孫的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。你還覺得什么地方很精彩?
生：我覺得魯濱孫的語言很精彩，我來讀一讀：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。
師：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，往往是其中一些語言給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的“日積月累”中，我們還能欣賞到很多名著中的警句。
師：我們閱讀了梗概部分，又瀏覽了精彩片段，請(qǐng)大家對(duì)照著讀一讀，你猜想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還想了解什么？
生：魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。
生：還有，他救了“星期五”以后就開始教化他，對(duì)于一個(gè)野人，他又是如何“教化”的呢？
生：我發(fā)現(xiàn)片段后的的提示語中，提到“魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致”，我想了解是怎樣的“細(xì)致”。
師：同學(xué)們有這么多的疑問，我們還是找到原著讀讀吧。我想，你一定會(huì)被小說精彩的情節(jié)所吸引，能解開心中的疑問，還能發(fā)現(xiàn)值得珍藏的精彩語言。我們可以共同來瀏覽一下這本書的目錄，先睹為快吧！
