生：憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學習。
師：是啊，現(xiàn)在呢？
生：明白了，現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學習了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實現(xiàn)了。
生：天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，您的夢想實現(xiàn)了，您可以安息了。
師：說得多好�。∥疫�想問同學們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎？
生：不是
師：他還憧憬什么呢？
生：他還憧憬未來
生：他憧憬美好的生活
生：他憧憬他的后人能過上幸福的生活
師：說得真好（板書：幸福生活）此時的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活�。⊥瑢W們，再讀一讀課題，你的感受一定會更深刻的。
生深情地讀課題
生：我感到“燈光”是對郝副營長的一種安慰。
生：我們要珍惜今天的幸福生活。
師：是��！課文中還有一句讓我們刻骨銘心的話，請同學們自己讀一讀（投影出示：這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。）
師：此時你想說什么？
生1：傷心，每次讀這句話我就感到傷心。
生2：我想哭，特別是讀到“他自己卻沒有來得及見一見電燈”這句話時，我就忍不住想流淚。
生3：這次再讀，我的感覺不同了，我不再僅僅是傷心，還有自豪，因為郝副營長的愿望實現(xiàn)了，我們生活得很幸福。
師：此時此刻你想對郝副營長說些什么呢？（投影出示：郝副營長，我想對你說……
（計劃是讓學生寫一寫，時間關系只能說了。）
生1：郝副營長，你太偉大了，沒有你就沒有我們今天幸福的生活。
生2：郝副營長，我們今天幸福的生活是用您的鮮血換來的，我們一定會好好珍惜的。
師：由于時間關系，我們不能讓每一個同學都來展示了，相信同學一定還有很多很多話要對好副營長說，希望你們在課下再好好的交流交流。
其實，不僅僅是郝副營長，為了新
