２、能理解“聰明、主意、蒙蒙細雨、可口、挺拔、茂密”等詞語。
３、愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
４、能正確地書寫“主、意”兩個生字。
【教學準備】
１、詞語卡片（聰明、可口、主意、蒙蒙細雨、茂密、挺拔）。
２、一盤蘋果（數(shù)量少）。
３、在黑板上畫好松樹林和兩個田字格。
４、一些用作獎品的的松樹。畫好三只小松鼠。
５、課件。
【教學過程】
一、談話導入
師：這是什么地方？
生：報告廳板書這個詞。
（隨時隨地地進行課外識字）
師：你是怎么知道的？
生說了了各種理由。
師：你真聰明，（出示詞語卡片，學習理解“聰明”這個詞語）聰明的小朋友身上有四件寶，那就是眼睛、耳朵、嘴巴和心。今天我們來到報告廳上課就是來比一比哪幾個小朋友這四件寶貝用得好，誰最聰明？報告廳和教室里有什么不同？所以要更大聲地說話，讓所有的老師都知道你是個聰明的孩子。
二、復習詞語
師：上節(jié)課我們認識了生字，這節(jié)課我們還復習一下他們。誰來當小老師帶大家讀這些詞語，老師就送給你兩顆松果。
一生帶讀詞語。
（眨眼做一下動作）
師：和你的同桌互幫互讀。我們來開火車，看看誰讀得最棒。
三、指導朗讀課文
師：剛才第二小隊的同學吃到了松果，松果的味道怎么樣��？
生：有點香。
生：很可口。
師：我找到了寫松果味道的句子，（出示句子“每個松果都那么香，那么可口”）誰來讀一讀�。�
生讀。
師：誰來說說看，他讀得怎么樣�。�
（評議正音）
師出示“可口”這個詞：誰來讀，你知道可口是什么意思？
生：就是很好吃。
師：你覺得什么東西是可口的？哪一種水果很可口，哪一種蔬菜很可口？
很多學生站起來作了不同的回答。
師：誰喜歡吃蘋果？（出示一碟蘋果塊），請你聞一聞，吃一口，說說蘋果的味道。
生：蘋果的味道很甜。
生：蘋果的味道很可口。
生：蘋果的味道酸酸的。
師：再來讀讀這句話。誰能讀出可口的味道，我們就請他吃可口的蘋果。
