師：提起2008，你會(huì)馬上想到哪里？
生：北京！
師：脫口而出！
生齊說(shuō)：北京�。�
師：去年，我們就曾走進(jìn)過(guò)北京，今天，老師將帶你再一次走進(jìn)這美麗的城市。我們來(lái)學(xué)習(xí)12.北京亮起來(lái)了（板書(shū)）（學(xué)生手書(shū)空）
師：看到這個(gè)題目，你能猜猜課文是寫(xiě)什么的？
生1：我猜是寫(xiě)北京天安門(mén)。
生2：我猜是寫(xiě)北京的燈光的。
生3：我猜是寫(xiě)北京怎么亮起來(lái)的。
師：如果如果讓你給這課的課題加個(gè)標(biāo)點(diǎn)，最適合加什么符號(hào)？
生1：加感嘆號(hào)！
師：大家同意嗎？
生齊：同意�。ò鍟�(shū)：�。�
師：同學(xué)們讓我們激動(dòng)的喊出“北京——” 生齊：亮起來(lái)了。
1．自己大聲讀課文
（1） 師：請(qǐng)輕輕的打開(kāi)書(shū)，想一想：在讀文之前，你想給自己提什么要求？
生1：我要讀的不丟字，不落字。
生2：吐字清楚。
生3：想盡辦法把課文讀流利。
師引導(dǎo)：說(shuō)得很好！剛開(kāi)始讀課文，最關(guān)鍵的要想盡各種辦法把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確，讓我們一起努力作到這一點(diǎn)好嗎？
生（大聲朗讀課文）
（2） 讀后師置疑：在你讀課文的過(guò)程中，你遇到不認(rèn)識(shí)的字是用什么方法解決的？
生1：我看課文下面標(biāo)的拼音。
生2：我查的字典。
生3：我問(wèn)的小伙伴。
師引導(dǎo)方法：看來(lái)，當(dāng)我們遇到生字，解決的辦法有多種，建議大家用自己查字典的方法來(lái)識(shí)字，這樣不但能認(rèn)字，還能了解這個(gè)字所表達(dá)的不同意思。也能讓我們體驗(yàn)自己識(shí)字的快樂(lè)。
2、師：課文是不是讀正確了呢？請(qǐng)小伙伴幫你檢查一下吧！
生（兩人互讀，互相糾正音問(wèn)題）
3.師：自我評(píng)價(jià)一下，覺(jué)得自己已經(jīng)能正確的讀課文了，請(qǐng)自信的舉起手來(lái)。
生（舉手示意）
4.師：誰(shuí)愿意給同學(xué)們展示一下。（指名按自然段讀問(wèn)）
師：其他同學(xué)準(zhǔn)
