（四）細(xì)讀品味
教師：作者喜愛蟈蟈，把蟈蟈寫得有聲有色，有情感有性格，讓我們同學(xué)也喜歡上了綠色蟈蟈，也喜歡上了這篇文章。對(duì)嗎？
學(xué)生異口同聲：“對(duì)！喜歡！”
教師：現(xiàn)在請(qǐng)11名同學(xué)來分別依次朗讀課文的11個(gè)自然段。力爭讀得正確流利有感情。聽的同學(xué)用心感受字里行間滲透著的作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情，用筆標(biāo)畫出你認(rèn)為寫得精彩的段落或語句，準(zhǔn)備賞析。
朗讀結(jié)束后，教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)所標(biāo)畫出的詞句或段落結(jié)合上下文進(jìn)行批注賞析，記錄自己對(duì)語言表達(dá)的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。10分鐘后準(zhǔn)備交流。
（教師巡視學(xué)情適時(shí)示例引導(dǎo)）
學(xué)生25：我賞析的是“在這喑啞而連續(xù)不斷的低音中，時(shí)不時(shí)發(fā)出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余的則是伴唱”，這幾句用比喻、擬人的手法，還有“喑啞、尖銳、急促、清脆”等一些語語形象的寫出了蟈蟈的叫聲，表達(dá)了作者對(duì)蟈蟈的喜愛之情。
教師：很好。從修辭手法的運(yùn)用和用詞兩方面賞析。同學(xué)們接著說。
生26：我也從修辭運(yùn)用角度賞析，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗”這里也用了比喻和擬人的手法，形象生動(dòng)地寫出了蟈蟈的外貌特點(diǎn)，作者把蟈蟈描寫得很美，沒見過蟈蟈的人一想象就知道蟈蟈長得啥樣，而且那么很美、很可愛，自然也會(huì)喜愛上這小蟈蟈。
生27：“現(xiàn)在是7月中旬，村里今晚在慶祝國慶。當(dāng)孩子們圍著歡樂的篝火跳跳蹦蹦，當(dāng)鼓聲隨著每支煙花的升空而響起時(shí)，我獨(dú)自一人，在陰暗的角落里，傾聽著田野的節(jié)日音樂會(huì)，田野里的節(jié)目要比此時(shí)在村莊廣場上上演的節(jié)目更加莊嚴(yán)”。我認(rèn)為“傾聽”一詞很形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)田野的節(jié)目音樂會(huì)情有獨(dú)鐘，真是“迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥�！�，又與下段作對(duì)比，給讀者留下懸念。
學(xué)生28：我補(bǔ)充，“7月”天熱蟬噪，“中旬”的夜間月明星稀，陰暗角落也朦朧，晚上9點(diǎn)的田野草際林間似明非明，似暗非暗，似靜非靜，正是欣賞“田間音樂會(huì)”的大好時(shí)機(jī)。這里有社會(huì)環(huán)境的反襯，也有自然環(huán)境的正襯。
（師生不約而同地鼓掌）
學(xué)生29：“不幸的蟬被活活咬傷，猛地一跳，進(jìn)攻者和被進(jìn)攻者一道從樹上掉了下來。有時(shí)我甚至還看到蟈蟈非常勇敢地縱身追捕蟬，而蟬則驚慌失措地飛起逃竄。就像鷹在天空中追捕云雀一樣�！边@里寫蟈蟈與蟬的激烈搏殺場景，把蟈蟈和蟬作對(duì)比，又把蟈蟈捕蟬比做天上的老鷹捕殺云雀一樣，突出蟈蟈迅猛和勇敢，作者對(duì)蟈蟈的觀察真仔細(xì)，寫得真精彩。
學(xué)生30：蟈蟈也有安靜的時(shí)候�！班寄已b滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時(shí)間都在休息，天氣炎熱時(shí)尤其如此�！逼渲械摹白プツ_”、“擦擦臉和眼睛”、“閉著雙眼”、“躺在沙上”，這里仿佛不是在寫蟈蟈，而是像在寫一個(gè)人吃飽了喝足了，無憂無慮的悠閑自在地享受著美好的幸福生活。蟈蟈的此時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)它也太悠閑自得了。
……
教師：同學(xué)們讀的很仔細(xì)，賞析得都很細(xì)膩，很到位，現(xiàn)在總結(jié)一下作者把蟈蟈寫得這么有特點(diǎn)、有趣的原因，以便日后寫作中借鑒。先小組間交流，看誰總結(jié)得好。
學(xué)生31：作者喜歡蟈蟈，又仔細(xì)觀察蟈蟈，再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，就把蟈蟈寫得這么生動(dòng)、形象、活靈活現(xiàn)。
學(xué)生32：作者不像我們整天坐在教室里，他童年時(shí)代就“迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥”，他肯定白天夜晚都對(duì)花草蟲鳥進(jìn)行觀察，在觀察中他聽到蟈蟈的叫聲很有特點(diǎn)，又長得很漂亮，于是就更仔細(xì)地觀察它，把它裝在籠子里喂養(yǎng)它，研究它。正是因?yàn)檫@些作者才能抓住蟈蟈聲音、形態(tài)、食性方面的特點(diǎn)，再運(yùn)用剛才大家賞析的那些生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行細(xì)致地介紹，呵呵，就給我們寫出這么美的文章了。
（師生不約而同為他鼓掌）
（七）運(yùn)用遷移
教師：說得真好！這些都是我們?cè)趯懽髦兄档媒梃b的。同學(xué)們，45分鐘太短暫了，大家還意猶未盡，請(qǐng)課下選擇其中一個(gè)作業(yè)完成好，相信大家會(huì)從中獲得更多的知識(shí)、趣味、美感和思想。
（大屏幕顯示作業(yè)）
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1.模仿法布爾描寫蟈蟈的手法，選用“讀一讀寫一寫”中的詞語，形象生動(dòng)的向大家介紹自己熟悉的一種昆蟲或其它小動(dòng)物。 2.找法布爾的《昆蟲記》進(jìn)行課外閱讀，并運(yùn)用這節(jié)課的學(xué)習(xí)方法做讀書筆記。 |
