不同的是，漂流可以事先做些準(zhǔn)備，生病通常猝不及防；漂流是自覺(jué)的勇猛，生病是被迫的抵抗；漂流，成敗都有一份光榮，生病卻始終不便夸耀。不過(guò)，但凡游歷總有酬報(bào)：異地他鄉(xiāng)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，名山大川陶冶性情，激流險(xiǎn)阻錘煉意志，生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽�？人粤�，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患‘尿毒癥，經(jīng)�；杌枞徊荒芩枷耄透討褢倨鹜諘r(shí)光。終于醒悟：其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可能再加一個(gè)‘更’字。”史鐵生的人生和對(duì)人生的思考值得我們一輩子去閱讀。
黑板報(bào)能起到教育學(xué)生、懲惡揚(yáng)善的作用，也是一個(gè)發(fā)揮學(xué)生才能的大舞臺(tái)。
五、開(kāi)展有益的班級(jí)文化活動(dòng)
班級(jí)文化活動(dòng)能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極高雅的興趣愛(ài)好。本學(xué)期利用課前十分鐘唱班歌，組織學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)，籃球挑戰(zhàn)賽和元旦迎新系列活動(dòng)，學(xué)生積極性高漲，自信心爆膨，極大豐富了學(xué)生的課余生活。
總之，班級(jí)班級(jí)文化建設(shè)是班主任管理的一個(gè)系統(tǒng)工程。它需要班主任細(xì)心去挖掘發(fā)現(xiàn)，抓住細(xì)節(jié)，讓每個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)班級(jí)文化；它需要班主任的恒心，班主任要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，用心呵護(hù)，否則只是曇花一現(xiàn)，成為昨天的美麗，今天的遺憾；它需要班主任的愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有班級(jí)文化，班級(jí)文化集中體現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，班級(jí)文化之花需要班主任用愛(ài)心去澆灌。
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