對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的班集體可以成為一個(gè)成長(zhǎng)的熔爐，混亂和風(fēng)氣不正的班級(jí)可以成為一個(gè)染缸。生活在什么樣的集體里，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，甚至能影響他們一生。新時(shí)期的班集體應(yīng)該是一個(gè)和諧、有生命力的班集體。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級(jí)。建設(shè)好班集體對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、對(duì)于班主任的工作、乃至學(xué)校和國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義。

有這樣一句話我一直放在心里：“水的狀態(tài)取決于水的溫度，人的狀態(tài)取決于人心里的溫度。”多年的班主任心路歷程使我認(rèn)識(shí)到：教育的成功并不僅僅在于培養(yǎng)最優(yōu)秀的人，還在于培養(yǎng)天天有進(jìn)步的人。作為班主任，我們應(yīng)該用心創(chuàng)建和諧、有生命力的班集體，促使學(xué)生天天進(jìn)步、全面發(fā)展�！　�

在學(xué)校里，我們的學(xué)生生活在一個(gè)大集體里面。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的班集體可以成為一個(gè)成長(zhǎng)的熔爐；混亂和風(fēng)氣不正的班級(jí)可以成為一個(gè)染缸。所以生活在什么樣的集體里，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很重要，甚至能影響他們一生。新時(shí)期的班集體應(yīng)該是一個(gè)和諧、有生命力的班集體。和諧、有生命力的班集體是一種民主公平、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與人和諧共處的班級(jí)。建設(shè)好班集體對(duì)于學(xué)生本人的健康成長(zhǎng)、對(duì)于班主任的工作、乃至學(xué)校和國(guó)家的發(fā)展都有著重要的意義。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜、充滿挑戰(zhàn)性的工作。我認(rèn)為班主任應(yīng)該從兩方面著手：首先要用心，其次要講究方式方法�！　�

首先要用心。

我想無(wú)論做什么事，隨隨便便去做和用心去做結(jié)果肯定相差很大。作為一名班主任，要帶好一個(gè)班級(jí)，就一定要用心。每位班主任都應(yīng)該要有五個(gè)心：愛(ài)心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和寬容心�！　�

管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛(ài)學(xué)生。有了愛(ài)心，班主任就能動(dòng)之以情，喚回學(xué)生的自尊心；有了愛(ài)心，班主任就能導(dǎo)之以行，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；有了愛(ài)心，班主任就能持之以恒，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。真愛(ài)是不求回報(bào)的，但什么時(shí)候都會(huì)獲得回報(bào)。你往往會(huì)感動(dòng)于你付出真愛(ài)所獲得的驚喜�！　�

我們班主任應(yīng)該知道自己的責(zé)任是很大的。為什么這么說(shuō)呢？舉個(gè)例子：對(duì)于擁有100名學(xué)生的教師來(lái)說(shuō)，教育成功的最高期望值是100%，其中一名同學(xué)生的成功僅占 1%，一名學(xué)生的失敗也占1%，這似乎無(wú)足輕重。但對(duì)于這1%學(xué)生的父母來(lái)說(shuō)，受教育成功的期望值是100%，失敗也是100%，因此，我們做班主任的切不可放棄自己的1%�！　�

班主任還必須具備細(xì)心、耐心和責(zé)任心。我特別要強(qiáng)調(diào)的是班主任必須要有一顆寬容心。為什么呢？因?yàn)槲覀兌贾�道人無(wú)完人，每個(gè)人都有缺點(diǎn)和不足。所以說(shuō)，我們要有一顆寬容心。老師不能用成人成熟的心態(tài)，苛責(zé)孩子們天真的想法和無(wú)拘無(wú)束的行為；而應(yīng)用滿腔的熱忱喚起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，熏陶稚嫩的心靈，開(kāi)啟虛掩著的心扉，致力于創(chuàng)造和諧、寬松、民主、平等的教育氛圍。在對(duì)待和化解學(xué)生過(guò)失的問(wèn)題上，應(yīng)多一些理解，少一些指責(zé)；多一些寬容，少一些歧視。教育面對(duì)的是活生生的人，它的宗旨是發(fā)現(xiàn)，是引導(dǎo)，是保護(hù)，是激勵(lì)，而不是簡(jiǎn)單的揮舞 “終審裁定”的大事，否定學(xué)生。對(duì)學(xué)生的“寬容”應(yīng)當(dāng)是柔于剛、寬與嚴(yán)、情于理正面教育與紀(jì)律管理、表?yè)P(yáng)與懲罰的有機(jī)結(jié)合與相互平衡�！　�

其次要講究方式方法。

教育是一門藝術(shù)，作為教育工作者，特別是班主任，更應(yīng)該講究方式方法。從我擔(dān)任班主任工作中，我認(rèn)為：經(jīng)驗(yàn)＋交流＋反思=成功！以下是我領(lǐng)悟到的管理班級(jí)的方式方法。　　

第一、全面了解學(xué)生、制定共同的班級(jí)目標(biāo)。

了解學(xué)生包括了解學(xué)生的家庭狀況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等等。這一點(diǎn)對(duì)初一剛接班的班主任來(lái)說(shuō)，特別重要。只有了解學(xué)生，才能做到有的放矢，因材施教�！　�

在此前提下，就應(yīng)該著手制定共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)。共同的班級(jí)奮斗目標(biāo)是指班級(jí)成員共同具有的理想、追求和希望達(dá)到的成果，也是班級(jí)發(fā)展的導(dǎo)向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。在共同奮斗目標(biāo)的激勵(lì)下，同學(xué)們產(chǎn)生積極向上的強(qiáng)烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會(huì)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體�！　�

第二、選拔和培養(yǎng)班級(jí)核心。

我認(rèn)為必須培養(yǎng)學(xué)生的主人翁思想。而且至關(guān)重要的是必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，并由他們擔(dān)任班的班干部，組成集體的核心。這樣才能有力地帶動(dòng)全班學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo)而努力。因此，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，形成班集體核心，是培養(yǎng)良好班集體的一項(xiàng)重要工作。班干部是班級(jí)的核心部分，班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分。對(duì)于班干部的選拔，班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。選拔出班干部后，班主任還應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)。班主任要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班集體的核心。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出。對(duì)工作中的困難予以鼓勵(lì)克服，對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)工作的成績(jī)要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)�！　�

記得我第一次帶班的時(shí)候，我沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)我只記住了兩個(gè)字：嚴(yán)、勤。所以事必躬親，非常辛苦。但還是有好多事情沒(méi)考慮到，而且學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性�，F(xiàn)在當(dāng)我接第二屆學(xué)生的時(shí)候，我感覺(jué)我的思想比以前更成熟了。比如以前我在制定班隊(duì)計(jì)劃的時(shí)候往往絞盡腦汁，覺(jué)得很苦惱�，F(xiàn)在我會(huì)和班委一起討論，一起制定班級(jí)計(jì)劃，并由他們組織實(shí)施。大家根據(jù)實(shí)際情況，出謀劃策，使制定的班級(jí)計(jì)劃更科學(xué)，更豐富多彩。在實(shí)踐中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)在我地指導(dǎo)下，他們?cè)诮M織班會(huì)上越來(lái)越成功。在當(dāng)今學(xué)習(xí)八榮八恥的活動(dòng)中，他們會(huì)主動(dòng)地上網(wǎng)搜索相關(guān)地素材，并將班會(huì)開(kāi)得很成功。試想如果每個(gè)班會(huì)都要班主任親自主持，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生得積極性，而且不能鍛煉他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這一點(diǎn)還有一個(gè)好處：班主任可以從他們的嘴里更好的了解我們的學(xué)生。盡管班級(jí)里的人員是固定的，但幾十個(gè)學(xué)生每天都可以遇到新問(wèn)題，發(fā)生新情況。開(kāi)班之初的條條框框隨著時(shí)間的推移會(huì)出現(xiàn)不切合實(shí)際的情況，所以，班主任要隨時(shí)了解情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。如果在制定了一套比較完備的管理制度后，便放手不管，一曝十寒，很可能喪失處理問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)，而使班級(jí)工作走向被動(dòng)。只有了解我們的學(xué)生，才會(huì)使我們的決策更加合理，讓學(xué)生更加樂(lè)于接受。我建議至少每月召開(kāi)一次班委會(huì)，廣泛的聽(tīng)取他們的建議，及時(shí)地完善自己的工作�！　�

第三、形成班級(jí)的正確輿論，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，正確引導(dǎo)輿論是良好班風(fēng)形成的前提。班級(jí)正確輿論給個(gè)人提出了班級(jí)規(guī)范和行為要求，以一種無(wú)形的力量幫助班主任工作，起到約束或管理學(xué)生的作用。所謂輿論，就是在班上占優(yōu)勢(shì)的，為多數(shù)同學(xué)所贊成的言論和意見(jiàn)。它以議論、表?yè)P(yáng)與批評(píng)等方式肯定或否定集體的動(dòng)向或每個(gè)同學(xué)的言行。在一個(gè)班里，有了正確的輿論，就會(huì)形成正確的言論，能得到多數(shù)人的支持，好事有人夸，壞事有人管的可喜局面。為此，班主任必須重視培養(yǎng)班級(jí)形成正確的輿論。那么，如何培養(yǎng)班級(jí)的正確輿論呢？我認(rèn)為在新班級(jí)形成之時(shí)，比如初一的時(shí)候，就要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，讓他們學(xué)習(xí) “中學(xué)生守則” 、“中學(xué)生日常行為規(guī)范”等。并把其中的大部分內(nèi)容具體化、情景化，作為班級(jí)管理的依據(jù)和追求目標(biāo)�！　�

在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該在一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)一系列的教育，比如課前預(yù)習(xí)、課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、自習(xí)紀(jì)律等，學(xué)生就會(huì)明辨是非，明白什么該做，什么事不該做。通過(guò)班主任的監(jiān)督，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。烏申斯基說(shuō)過(guò)：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的道德資本，這個(gè)資本不斷地在增值，而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息�！绷�(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于人的性格、命運(yùn)都起著重要作用。在培養(yǎng)良好習(xí)慣及良好品質(zhì)的過(guò)程中，班主任采取以表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的原則。對(duì)班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚，在同學(xué)中表?yè)P(yáng)、宣傳、擴(kuò)大，使其在實(shí)踐中得到鞏固；對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，予以及早的制止與批評(píng)、教育，讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事?tīng)?zhēng)取做，紀(jì)律不可違”的意識(shí)，從而形成習(xí)慣。班主任應(yīng)該關(guān)注班級(jí)日記、學(xué)生的周記以及學(xué)生的日常表現(xiàn)，樹(shù)立好榜樣。通過(guò)以上多層次的措施的實(shí)施，班級(jí)的正確輿論一定會(huì)樹(shù)立起來(lái)，一個(gè)良好的班風(fēng)一定會(huì)形成。心理學(xué)認(rèn)為，在日常生活中，特別是情況模糊不清、缺乏明確判斷標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，人往往產(chǎn)生從眾行為�！　�

第四、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

良好的班風(fēng)是一個(gè)班集體健康發(fā)展的根本保證。首先班主任應(yīng)從熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生入手。建立新型的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才樂(lè)意和班主任配合，共同搞好班風(fēng)建設(shè)。其次，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育。紀(jì)律是最直接影響班級(jí)建設(shè)的因素，沒(méi)有良好的紀(jì)律保證，就不會(huì)有各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，也就不可能有良好的班風(fēng)形成。在抓紀(jì)律方面，我立足于"嚴(yán)"的基本保證，根據(jù)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，著重抓好課堂紀(jì)律，自習(xí)紀(jì)律和住校生紀(jì)律。對(duì)學(xué)生做到勤抓，勤管。再次，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。我經(jīng)常發(fā)掘班里的積極因素，對(duì)同學(xué)加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。班里的事情也盡量讓更多的學(xué)生參與，尊重他們的意見(jiàn)，使他們有較強(qiáng)的責(zé)任感和光榮感，使他們團(tuán)結(jié)在一起，心往一處想，勁往一處走，形成一股強(qiáng)有力的集體凝聚力。比如，初一時(shí)，學(xué)校組織廣播操比賽。他們都確定勇奪第一的奮斗目標(biāo)。我告訴他們沒(méi)有付出就不會(huì)有回報(bào)的道理。接下來(lái)，我驚喜的發(fā)現(xiàn)，活動(dòng)課上，學(xué)生在班委的帶領(lǐng)下自覺(jué)的練習(xí)廣播操。當(dāng)宣布我們班第一名的時(shí)候，全班沸騰了。他們領(lǐng)略到“沒(méi)有人能隨隨便便成功” “團(tuán)結(jié)就是力量”的道理。當(dāng)同學(xué)們明白班集體這座"大廈"需要你一石我一沙，你一磚我一瓦的共同積累時(shí)，就是良好班風(fēng)形成的時(shí)候�！　�

第五、積極開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)是實(shí)施教育的有效形式途徑。我與班委積極組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛、形式多樣的活動(dòng)，目的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。比如，班主任可以在班里開(kāi)展朗讀比賽、講故事比賽、手工制作比賽、創(chuàng)新作文比賽等等。還有，就是積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。例如，在校運(yùn)會(huì)上，盡管我班缺乏體育人才，但經(jīng)過(guò)全班同學(xué)齊心協(xié)力的努力，最終取得了可喜成績(jī)；又如在藝術(shù)節(jié)上、元旦晚會(huì)中，我始終以抓活動(dòng)為振奮班級(jí)士氣為突破口，把活動(dòng)作為班級(jí)凝聚力的增長(zhǎng)要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級(jí)榮譽(yù)而奮斗。每次活動(dòng)之后，班里肯定會(huì)涌現(xiàn)一批體育之星、文藝之星、繪畫(huà)之星等。此時(shí)教師應(yīng)該趁熱打鐵，及時(shí)在班里宣傳。班主任可以和班委商量，在班里創(chuàng)設(shè)一個(gè)地方展現(xiàn)他們的精彩瞬間。比如我班參加校文藝節(jié)，獲獎(jiǎng)的兩個(gè)節(jié)目，我先用數(shù)碼相機(jī)拍下照片，然后用電腦將他們的照片設(shè)計(jì)成好看的畫(huà)面，最后由班委再次裝飾好，貼在班里。這樣不僅參加的學(xué)生由自豪感，其他學(xué)生也可以耳濡目染，積極提高自己的能力，爭(zhēng)取全面發(fā)展。事實(shí)上，好的活動(dòng)結(jié)果給學(xué)生帶來(lái)了好的影響，學(xué)生們心情愉悅，對(duì)班級(jí)產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對(duì)班級(jí)凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起催化作用�！　�

有些老師日復(fù)一日，年復(fù)一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中尋找到樂(lè)趣，心中也沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠(yuǎn)也不可能取得教育上的成功，永遠(yuǎn)也不可能把握教育的真諦�？傊�，班主任應(yīng)該做到心中有愛(ài)、腦中有創(chuàng)新，腳踏實(shí)地做好本職工作。真心希望每一位班主任都能用心教育一位學(xué)生，希望教師們能在教學(xué)中找到樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值！　　

參考文獻(xiàn)：

1． 魏書(shū)生 《班主任工作漫談》 漓江出版社 2002年8月

2． 朱永新 主編 《中國(guó)著名班主任德育思想錄》 江蘇教育出版社 2003年

3． 胡 錚 《實(shí)踐與探索——我在新時(shí)期的班主任工作》 北京教育出版社 2000年

4． 丁 榕 《探索學(xué)生心靈的事業(yè)——<班主任工作手記>續(xù)集》 北京教育出版社2002年

5．鐘志賢 《深呼吸——素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)》 教育科學(xué)出版社 2003年

6．王建垂 《班集體學(xué)生自我管理模式新探》 中國(guó)教育先鋒網(wǎng)

7．章禮云 《“班干部輪換制”的調(diào)查與思考》 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 2003 （3）