老王教案設計（詳）
教學目標 ：
知識目標：
1．理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。
2．揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。
３、把握老王的性格特點。
４、熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。
５、體會作者的思想感情。
能力目標：
1．整體把握課文，體察人物思想感情。
2．揣摩本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。
3．探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。
德育目標：以善良體察善良，培養(yǎng)學生的愛心、同情心。
教學重點：領會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句含義，體會作者遣詞造句的匠心。引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。
教學難點 ：全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。
教學方法：
1．自讀點撥法。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點撥、突出作品提出的關懷不幸者的寫作意旨。
2．合作探究法。閱讀中關乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵學生大膽質疑，合作研討解決。
教具準備：多媒體CAI課件、錄音機及磁帶、投影儀及膠片、打印好的文字資料
課時安排：1課時
教學過程
［教學步驟 ］
一、導語 設計
（背景音樂：《讓世界充滿愛》）
同學們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。
二、指導自讀，把握文意
1．投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。
（1）注音
塌敗（t�。� 取締（dì） 傴（yǔ） 翳（yì） 骷髏（kū lóu）
繃（bēng） 滯笨（zhì） 愧怍（zuò）
（2）釋義
塌敗：塌陷破敗。
滯笨：呆滯笨拙。
取締：明令取消或禁止。
愧怍：慚愧。
2．學生所讀課文，以善良體察善良，領會作者與人物的思想感情。
聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現鮮活的人物形象。
思考：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個形象呢？請學生自讀課文，談出自己的閱讀感知。作者對他的態(tài)度是怎樣的？
學生積極回答，教師歸結：
從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。
作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念和人道主義精神去關心、愛護他。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。附：
