21.《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)： 龍的故鄉(xiāng)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、讀懂課文內(nèi)容，說(shuō)出起義的原因和經(jīng)過(guò)。
2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格，形象和文中的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。
3、了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格，形象和文中的思想內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。
2、了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
了解這場(chǎng)革命運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的偶然性和必然性，認(rèn)識(shí)人民對(duì)歷史的推動(dòng)作用。
【自主預(yù)習(xí)案】
1、 文學(xué)常識(shí)
①作者簡(jiǎn)介：司馬遷（約前145—前90年）西漢著名___ ，___ 和思想家。字子長(zhǎng)，夏陽(yáng)人。其父司馬談是漢朝太史令。司馬遷10歲“誦古文”，20歲開(kāi)始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風(fēng)俗，采集傳說(shuō)。在《史記》草創(chuàng)未就之時(shí)，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書(shū)令，發(fā)憤著書(shū)，完成《史記》。
②《史記》簡(jiǎn)介：《史記》記載了上自傳說(shuō)中的黃帝下至漢武帝長(zhǎng)達(dá)_ 的歷史。全書(shū)包括12本紀(jì)、10表、8書(shū)、30世家、70列傳，共130篇。本紀(jì)記述了歷代帝王的事跡；世家主要記述諸侯王國(guó)的事跡；列傳則是人臣之傳。《史記》是我國(guó)第一部_ 史書(shū)。魯迅稱(chēng)它是“______ 。”
2、給下列加點(diǎn)字注音。
①度已失期（ �。� �、� 扶蘇以數(shù)諫故（ ）
③忿恚尉（ ） ④ 尉果笞廣（ ）
⑤輟（ ）耕 ⑥ 悵（ ）恨
⑦閭（ ）左 ⑧適戍（ ）
⑨乃行卜（ ） ⑩烹（ ）食
3、解釋下列加點(diǎn)字。
①?lài)L與人傭耕：_____________
② 輟耕之壟上：_____________
③ 茍富貴，無(wú)相忘：_____________
④會(huì)天大雨：_____________
⑤ 或以為亡：_____________
⑥ 旦日：_____________
⑦ 尉果笞廣：_________
⑧比至陳：_____________
⑨間令：_____________
⑩等死：_____________
4、指出下列句中通假字。
（1）為天下唱，宜多應(yīng)者。 通____
（2）固以怪之矣。 _ 通_____
（3）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。 通____
5、試辨析幾組多義詞。
①陳勝吳廣皆次當(dāng)行： ② 扶蘇以數(shù)諫故：
又間令吳廣之次所旁叢祠中： 騎千余，卒數(shù)萬(wàn)人：
③得魚(yú)腹中書(shū)： ④宜多應(yīng)者：
乃丹書(shū)帛曰 ： 傭者笑而應(yīng)曰：
⑤扶蘇以數(shù)諫故：
廣故數(shù)言欲亡：
6、翻譯句子。
①燕雀安知鴻鵠之志哉？譯：____
②王侯將相寧有種乎！譯：______________
③茍富貴，無(wú)相忘。譯：_______________
④今亡亦死，舉大計(jì)亦死。等死，死國(guó)可乎？譯：_____________
7、課文導(dǎo)讀
（1）表現(xiàn)陳涉志向遠(yuǎn)大的句子是_______________。
（2）起義的導(dǎo)火線是____________，起義的根本原因是________ 。
（3）__________一句表現(xiàn)了陳勝敢于挑戰(zhàn)封建正統(tǒng)觀念，蔑視權(quán)貴的大無(wú)畏精神。
（4）起義的策略是：_____________ “為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來(lái)說(shuō)是“ ___________”
（5）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：①_______________________
②______________________
【課內(nèi)探究案】
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于英雄和夢(mèng)想的故事。有一個(gè)美國(guó)小男孩，經(jīng)常受別人的欺負(fù)，有一天，他爸爸對(duì)他說(shuō)：“孩子，你當(dāng)上總統(tǒng)就沒(méi)人敢欺負(fù)你了�！边@一句話像一粒神奇的種子在他心中生根發(fā)芽，后來(lái)他真的成為了美國(guó)總統(tǒng)。
在兩千多年前的中國(guó)，也有一個(gè)充滿傳奇色彩的人物，他出身雇農(nóng)，但最終成為了號(hào)令三軍的將領(lǐng)，成為一個(gè)真正的王者。他率領(lǐng)和自己一樣窮苦的弟兄，竟將一個(gè)空前強(qiáng)盛的王朝化作了歷史的背影。他，就是陳涉，一個(gè)應(yīng)時(shí)而出的貧民英雄。
本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（見(jiàn)上文）
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1、說(shuō)一說(shuō)：本文的主要內(nèi)容是什么？
______________________________
2、談一談：讀過(guò)全文后，你對(duì)這次起義有哪些方面的了解？（要求分條寫(xiě)出）。
_______________________________
3、亮一亮：模仿新聞發(fā)布會(huì)的形式，展示你閱讀的收獲。
要求：⑴注意交代清楚這次起義的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)間的起因、發(fā)動(dòng)起義的準(zhǔn)備、經(jīng)過(guò)及其起義以后的情景等。⑵要符合新聞的格式：有標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)等。⑶力爭(zhēng)語(yǔ)言的順暢和生動(dòng)。
________________________________
（二）再讀文本，感受人物形象。
1、說(shuō)一說(shuō)：你能說(shuō)說(shuō)陳涉是個(gè)什么樣的人嗎？
我們的任務(wù)是：你從哪些內(nèi)容，哪些句子中發(fā)現(xiàn)了陳涉是個(gè)什么樣的人？
我們說(shuō)話的方式是：“我從 ______話（內(nèi)容）中，發(fā)現(xiàn)了陳涉是一個(gè) ______ 的人�！�
2、寫(xiě)一寫(xiě)：同學(xué)們，剛才我們?cè)谝黄鹜ㄟ^(guò)文句和內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了陳涉。陳涉已經(jīng)作古兩千二百多年了，但我們會(huì)為在那秦朝暴政的情況下，他不畏強(qiáng)暴，揭竿而起，敢為人先的壯舉所震撼，心中敬仰之情會(huì)油然而生。大家愿意為他的墓碑寫(xiě)一段碑文嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家拿起我們的筆，把我們所認(rèn)識(shí)的陳涉以及我們對(duì)他的感情，還有我們要學(xué)習(xí)的心愿都表達(dá)出來(lái)吧!
_________________
（三）精讀文句，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。
1、找一找：本文塑造人物形象豐滿生動(dòng)，你認(rèn)為本文在寫(xiě)人方面有哪些獨(dú)到之處？
要求：找出文句，并有感情的讀出來(lái)，然后說(shuō)出運(yùn)用的寫(xiě)作方法，說(shuō)出其精彩之處（或你的理解欣賞）。
_______________________
2、練一練：我們學(xué)習(xí)了文中描寫(xiě)人物的方法，在這樣精彩的文字中認(rèn)識(shí)了陳涉具有鮮明個(gè)性的人物形象�，F(xiàn)在我們能不能學(xué)習(xí)運(yùn)用這些技巧，來(lái)寫(xiě)一個(gè)我們熟悉的人呢？（要求：運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)或詳略結(jié)合的手法；人物的性格鮮明；語(yǔ)言通順。）
___________________________
（四）細(xì)讀課文，合作探究歸納。
探究一：司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”？
______________________________
探究二：假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否還會(huì)發(fā)生農(nóng)民起義？
________
探究三：陳涉身為傭耕，卻心想富貴，且還有“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感嘆，于是有人說(shuō)“陳涉是個(gè)野心家”，你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題，試簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/P>
______________________________
探究四：陳涉“丹書(shū)帛曰‘陳勝王’，置人所罾魚(yú)腹中”，“又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰‘大楚興，陳勝王’”你怎樣看待這些做法？試簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?/P>
_______________________________
三．結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
1．給加點(diǎn)的字注音。
（1）陽(yáng)夏人也（ ） （2）陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（ ）
（3）扶蘇以數(shù)諫故（ ） （4）乃丹書(shū)帛日“陳勝王”（ ）
（5）又間令吳廣（ ） （6）為壇而盟（ ）
（7）發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)（ ） （8）尉果笞廣（ ）
2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
（1）輟耕之壟上（ ） （2）悵恨久之（ ）
（3）會(huì)天大雨（ ） （4）今亡亦死（ ）
（5）等死，死國(guó)可乎（ ） （6）楚人憐之（ ）
（7）比至陳（ ） （8）之次所旁叢祠中（ ）
（9）皆刑其長(zhǎng)吏（ ） （10）為天下唱（ ）
（11）憤恚尉（ ） （12）念鬼（ ）
3．翻譯下列句子。
（1）輟耕之壟上，悵恨久之。
________________________________________________________
（2）今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？
________________________________________________________
（3）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。
________________________________________________________
（4）籍第令毋斬，而戍死者固十六七。
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（5）王侯將相寧有種乎？
________________________________________________________
（6）置人所罾魚(yú)腹中。
________________________________________________________
4．陳勝以為起義將得到廣大人民支持的理由是什么？
________________________________________________________________________________________________________________
5．陳勝吳廣為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法有哪些？
________________________________________________________
________________________________________________
6．根據(jù)你的理解陳勝吳廣起義的根本原因是什么？（請(qǐng)用原文回答）
________________________________________________________
7．陳勝吳廣起義的導(dǎo)火線是什么？（直接原因）
________________________________________________________
四．回顧課文，展望未來(lái)。
陳涉的成功源于他的機(jī)遇，他的智慧，他敏銳的洞察力和杰出的組織能力，但更源于他青年時(shí)代的夢(mèng)想，這也注定了他將是一個(gè)不平凡的人。同學(xué)們，你們的夢(mèng)想是什么呢？為了你們的夢(mèng)想，又付出了怎樣的行動(dòng)呢？沒(méi)有夢(mèng)想的人生注定是暗淡的人生，但不付諸行動(dòng)的夢(mèng)想也注定是空想或做夢(mèng)。
【拓展檢測(cè)案】
●課內(nèi)閱讀
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃蛞詾橥�。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳�！蹦说�(shū)帛曰：“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣，又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王�！弊浣砸贵@恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。
1．陳勝以為起義將得到廣大人民支持的理由是什么？
________________________________________________________
2．陳勝吳廣為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法有哪些？
________________________________________________________
3．根據(jù)你的理解陳勝吳廣起義的根本原因是什么？（請(qǐng)用原文回答）
________________________________________________________
4．陳勝吳廣起義的導(dǎo)火線是什么？（直接原因）
________________________________________________________
5．如果沒(méi)有導(dǎo)火線，陳勝吳廣會(huì)起義嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/P>
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●課外閱讀
女教師
村里新來(lái)了一名年輕的女教師，姓陳。
陳老師來(lái)報(bào)到的那天，正逢著下雪天，白皚皚的雪花一朵一朵地從天空中飄下來(lái)，緊緊地把村子遮掩住了。
陳老師是乘縣教育局的小車(chē)子來(lái)的，車(chē)子駛到村口因?yàn)槁坊瓦M(jìn)不去了。陳老師想從車(chē)上下來(lái)走著進(jìn)村，可去接陳老師的村里人不肯，硬是把她阻在了車(chē)?yán)锩�。村長(zhǎng)說(shuō)：陳老師是從城里來(lái)的，城里人不能受凍。村里的人于是用肩膀把車(chē)子抬進(jìn)了村里。
陳老師去的是村小，其實(shí)村里壓根兒就這一所學(xué)校，村長(zhǎng)說(shuō)，在大山里能有這樣一所學(xué)校已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。
村小的校舍破破的，像城里廢棄的倉(cāng)庫(kù)，校門(mén)口的操場(chǎng)也是坑玩洼洼，不過(guò)蠻大的，有城里一個(gè)足球場(chǎng)那么大。村長(zhǎng)說(shuō)，村里只能給娃兒們圍大操場(chǎng)，蓋校舍根本就不敢想。陳老師眼睛濕濕的，幾天后她將寢室搬到操場(chǎng)邊，陳老師對(duì)村長(zhǎng)說(shuō)：“我會(huì)看著新校舍建起來(lái)的�！�
“想不想走出大山去？”有一次在課堂上她問(wèn)學(xué)生。
“想！老師，你什么時(shí)候帶我們?nèi)コ抢�？”�?學(xué)生們睜著一雙雙大眼睛問(wèn)。
“那要看你們的本事，不讀書(shū)是出不去的�！�
“那我們不出去了�！毕旅娴膶W(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)。
“為啥？”陳老師驚問(wèn)。
“讀書(shū)太累�！�
“你們?nèi)腔斓�！”她氣得把教科�?shū)往墻上砸過(guò)去�！ �
看見(jiàn)老師生氣，這些小學(xué)生粕全縮著小腦袋不做聲了，教室內(nèi)一下子變得靜靜的。窗外，雪花滿天飛舞著，“啪啪”打在窗上，在玻璃窗上綻開(kāi)一朵朵好看的小花。
“再問(wèn)你們一遍，想讀書(shū)嗎？”陳老師堅(jiān)持著最后的忍耐。
學(xué)生們也許是受驚嚇了，這時(shí)候誰(shuí)也不敢吭聲。
“今天我在操場(chǎng)上爬給你們看，你們想讀書(shū)了我再來(lái)上課�！标惱蠋熞凰︻^，猛地打開(kāi)教室的門(mén)出去了。
“陳老師！”學(xué)生們呼啦一下驚叫著也跟著往門(mén)外跑。
學(xué)生們齊齊地?fù)碓诎淖呃认�，寒風(fēng)中狂飛的雪花呼呼地?fù)湎蛩麄兊男∧�。陳老師單薄的身子跪在雪地上，任憑冰冷的雪花無(wú)情地摧殘她秀美的頭發(fā)，妙張開(kāi)手臂用十根手指狠狠地抓著雪泥，像乞討者似的一步一步往前爬。
“老師，我們錯(cuò)了。”學(xué)生們急得哭了起來(lái)。
“老師，別這樣，你的褲子磨破了�！睂W(xué)生們一個(gè)個(gè)跑過(guò)去想攙扶她。
“滾開(kāi)，讓我爬下去�！彼谘┑厣霞饴暤亟兄�
“我們不滾開(kāi)，我們要老師去課堂�！�
“想讀書(shū)嗎？"
“想�！睂W(xué)生們哭著跪在雪地上。
“黑板上寫(xiě)著什么字？"
“走——出——大——山——去�！贝蠹乙粋�(gè)字一個(gè)字地背著陳老師剛教的話�！袄^續(xù)念�！�
“走出大山去！走出大山去！走出大山去… … ”震耳欲聾的聲音在操場(chǎng)上響亮地響起。
“都回教室去吧，老師想聽(tīng)你們的讀書(shū)聲。”陳老師滿臉淚花地?fù)肀е⒆觽�。雪越下越大，這是大山里好多年以來(lái)下得最大的一場(chǎng)雪。陳老師終于從雪地上站了起來(lái)。
6．讀完本文第三段后你有何感受？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。
答：__________________________
7．畫(huà)線句子運(yùn)用了哪些人物描寫(xiě)方法？句中用了“混蛋”、“砸”等詞語(yǔ)卻不會(huì)影響陳老師的美好形象，為什么？
答:____________________________
8 ．聯(lián)系上下文，回答關(guān)于“走出大山去”的問(wèn)題。
①?gòu)摹白叱龃笊饺�！走出大山去！走出大山去�?… ”這震耳欲聾的聲音里，你聽(tīng)出了孩子們?cè)鯓拥男穆暎?/P>
答：________________________
② “走出大山去”的含義是什么？
答：__________________________
9．結(jié)合選文，分析陳老師是一位怎樣的老師。
答：___________________________
10 ．結(jié)尾對(duì)雪景的描寫(xiě)富含深意，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/P>
答：_____________________________
參考答案
【自主預(yù)習(xí)案】
1．①史學(xué)家、文學(xué)家 ② 三千年 紀(jì)傳體 史家之絕唱，無(wú)韻之離騷
2①duó② shuò ③ huì ④chī⑤chuò ⑥chàng ⑦lǘ ⑧zhé ⑨ bǔ ⑩pēng
3、①曾經(jīng) ② 去，往 ③ 如果④適逢，恰巧遇到 ⑤逃跑 ⑥ 第二天
⑦ 用鞭，杖或竹板打 ⑧等到⑨私自，偷著⑩同樣
4、（1） 唱 通 “倡”，首發(fā)
（2） 以 通“已”，已經(jīng)
（3）被 通“披”，穿著
5．①編次 旅行或行軍在途中停留 ② 屢次 幾
③字條 寫(xiě) ④ 響應(yīng) 回答 ⑤緣故 故意
6．①燕雀安知鴻鵠之志哉�、谕鹾顚⑾嚯y道是天生的貴種嗎？③有朝一日有誰(shuí)富貴了，可別忘記咱窮哥兒們。
④如今逃跑（抓了回來(lái)）也是死，起來(lái)造反也是死，反正都是死，倒不如為國(guó)家而死，這樣好吧？
7．（1）燕雀安知鴻鵠之志哉！
（2）會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 天下苦秦久矣。
（3）王侯將相寧有種乎！
（4）今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。得道者多助，失道者寡助。
（5）① 置書(shū)魚(yú)腹 ② 篝火狐鳴
【課內(nèi)探究案】（僅供參考）
二（一）1。課文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，生動(dòng)地描述了這一場(chǎng)起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，鮮明地揭示了它的實(shí)質(zhì)── 一場(chǎng)得到廣大人民支持的、反對(duì)暴力統(tǒng)治的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。文中的主要形象是陳勝，作者通過(guò)對(duì)典型歷史環(huán)境的描寫(xiě)和人物語(yǔ)言、行動(dòng)的刻畫(huà)，生動(dòng)地再現(xiàn)了這位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象。
（二）在兩千多年前的中國(guó)，也有一個(gè)充滿傳奇色彩的人物，他出身雇農(nóng)，但最終成為了號(hào)令三軍的將領(lǐng)，成為一個(gè)真正的王者。他率領(lǐng)和自己一樣窮苦的弟兄，竟將一個(gè)空前強(qiáng)盛的王朝化作了歷史的背影。他，就是陳涉，一個(gè)應(yīng)時(shí)而出的貧民英雄。
（三）1善于運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)等多種技巧來(lái)塑造人物形象，以顯示他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。
（四）1．《史記》中的人物傳記分三類(lèi)，本紀(jì)、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王的行事關(guān)系到全國(guó)的政局，對(duì)后代政治也有很大影響，是立國(guó)之本，故其傳記稱(chēng)“本紀(jì)”。《史記》中有十二篇“本紀(jì)”。王侯是一個(gè)地區(qū)的實(shí)際統(tǒng)治者，世代保有其國(guó)，對(duì)全國(guó)政局有一定的影響，故其傳記稱(chēng)“世家”。《史記》中有三十篇“世家”。列傳則是為人臣及各方面的代表人物立傳，如《滑稽列傳》《游俠列傳》等，《史記》有“列傳”七十篇。
但這僅僅是一個(gè)大略的劃分，對(duì)于某些歷史人物，作者有他的特殊考慮。例如項(xiàng)羽，他并未統(tǒng)一天下稱(chēng)帝，但作者高度評(píng)價(jià)了他在反秦斗爭(zhēng)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，說(shuō)：“三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號(hào)為‘霸王’，位雖不終，近古以來(lái)未嘗有也�！彼詫⑺腥氡炯o(jì)，可算一個(gè)特例。陳涉則是又一個(gè)特例，他出身低微，是所謂“甕牖繩樞之子，隸之人”，起義后雖自立為王，但為時(shí)僅六個(gè)月。之所以列入世家，是因?yàn)樵谇赝醭膰?yán)密統(tǒng)治下首先發(fā)難，的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫(xiě)道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深長(zhǎng)的是，他在傳后全文引用了賈誼的《過(guò)秦論》來(lái)代替自己下贊文。這種不尋常的做法，更足以說(shuō)明司馬遷所看重的是功業(yè)，而不以成敗論英雄。后來(lái)班固寫(xiě)《漢書(shū)》，幾乎完全照搬《史記·陳涉世家》原文，并去掉“世家”的名稱(chēng)，將陳涉與項(xiàng)籍合為一傳，為“列傳第一”，其貶抑之意不言自明。史家對(duì)歷史人物態(tài)度之不同，于此可見(jiàn)一斑。
2．會(huì)起義，因?yàn)榍赝醭慕y(tǒng)治十分殘酷，人們無(wú)法忍受，起義是必然的。
也可以認(rèn)為暫不會(huì)起義，因?yàn)樘觳幌掠�，道路通暢，沒(méi)誤期限，無(wú)殺頭之憂，所以暫時(shí)不會(huì)引發(fā)農(nóng)民起義(認(rèn)為會(huì)起義或認(rèn)為暫時(shí)不會(huì)起義，均可得分)
3．拿破侖說(shuō)過(guò)“不想當(dāng)元帥的兵不是好兵”，中國(guó)歷史上的大多數(shù)開(kāi)國(guó)皇帝和失敗者又有幾個(gè)不是野心家呢？陳涉曾經(jīng)在起義時(shí)說(shuō)過(guò)“王侯將相寧有種乎！”。這個(gè)世界沒(méi)有絕對(duì)的權(quán)利和地位。權(quán)利和地位都是要靠自己去爭(zhēng)取的，沒(méi)有免費(fèi)的午餐。與其說(shuō)他是個(gè)野心家，倒不如說(shuō)他是個(gè)有著頑強(qiáng)上進(jìn)的心。試想，在大秦時(shí)期，又有幾個(gè)農(nóng)民能有他這種抱負(fù)的人呢？如果人人都是追求安逸，那么我們中國(guó)，甚至華夏各族還能存活到現(xiàn)在嗎？如果這個(gè)世界都是追求安逸的，雖然沒(méi)有了戰(zhàn)爭(zhēng)，但是統(tǒng)治者的極度剝削你能忍受嗎？我們這些升斗小民能過(guò)上安逸的日子嗎？如果在一個(gè)和平時(shí)期，在一個(gè)沒(méi)有壓迫的社會(huì)，人也在不斷的進(jìn)取。如果消沉，那么必然走向滅亡！
4．陳勝吳廣充分利用了古代封建社會(huì)下人們的迷信思想，制造所謂的“天命”或“天降祥瑞”，實(shí)際為了達(dá)成自己的目的。由于秦朝的暴政（根本原因）和當(dāng)時(shí)下大雨，民工延期到達(dá)會(huì)被殺頭（直接原因），故而此時(shí)采取這種手段會(huì)有效的利用人們心中的恐懼和積怨，從而順利達(dá)到自己起兵的目的。
三．1．（1）jiǎ（2）háng（3）shuò（4）wàng（5）jiàn（6）wéi（7）zhé（8）chī
2．（1）去，往（2）失望（3）適逢，恰巧遇到（4）逃走（5）同樣（6）愛(ài)戴（7）等到（8）旅行或行軍在途中停留（9）懲罰（10）同“倡”，首發(fā)（11）惱怒（12）考慮，思索
3．（1）停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而嘆恨了好久。
（2）現(xiàn)在逃走也是死，起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？
（3）扶蘇因?yàn)閷掖蝿裰G的緣故，皇上派他在外面帶兵。
（4）即使僅能免于斬刑而那些守邊的人，十個(gè)也要死去六七個(gè)
（5）王侯將相難道有天生的貴種嗎？
（6）放在別人所捕的魚(yú)的肚子里。
【拓展檢測(cè)案】
●課內(nèi)閱讀
1．①人民群眾苦于秦的統(tǒng)治很久了。②秦二世殺死太子扶蘇，引起人民群眾對(duì)秦王朝的更大不滿。③楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國(guó)愿望
2．將寫(xiě)有“陳勝王”的布條置魚(yú)腹中，戍卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)；吳廣在駐地旁的叢祠中，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。
3．天下苦秦久矣。
4．戍卒在開(kāi)赴漁陽(yáng)的途中遇雨失期。
5．會(huì)起義，因?yàn)樾缱湓陂_(kāi)赴漁陽(yáng)的途中遇雨失期僅是直接原因，而不是根本原因，其根本原因是“天下苦秦久矣”，只要?dú)埍┑那爻慕y(tǒng)治存在，就有起義的必然性。（或不會(huì)起義。在短時(shí)間內(nèi)暫時(shí)不會(huì)，因?yàn)閼钟谇爻y(tǒng)治的殘暴，沒(méi)有導(dǎo)火線不會(huì)起義。）
●課外閱讀
6 ．我感受到村里人的熱情、淳樸，感受到他們對(duì)新老師到來(lái)的由衷喜悅，感受到他們對(duì)老師的崇敬和對(duì)教育的重視。
7．語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)。陳老師罵人、砸書(shū)的原因是她恨鐵不成鋼，這些行為恰恰體現(xiàn)了陳老師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。
8 ．①聽(tīng)出了孩子們不辜負(fù)陳老師期望，要好好學(xué)習(xí)走出大山的決心。
②一是離開(kāi)大山，到外面去。二是努力讀書(shū)，走出貧窮和落后的境地。
9.．陳老師來(lái)山區(qū)教書(shū)，并將寢室搬到操場(chǎng)邊，用爬雪地來(lái)激勵(lì)學(xué)生，可見(jiàn)她是個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于教育學(xué)生的好老師。
10．暗示著孩子們努力讀書(shū)，將會(huì)有美好的未來(lái)。
