【2】作者用這些例子來駁斥五個錯誤觀點：①環(huán)境平凡；②生活單調；③年紀太小；④太無能了；⑤陷入絕境。
【3】結論：說明處處都需要創(chuàng)造，天天都有創(chuàng)造的機會，人人都可以創(chuàng)造。
3、東山樵夫的故事是怎樣的？(快速看這個故事，然后讓學生復述)你覺得東山樵夫可愛嗎？這個故事說明了什么？這個人物還讓你想到誰？
東山樵夫將泰山的茅草連同樹苗帶回家里焚燒取火。以東山樵夫的故事為喻，說明喪失創(chuàng)造力的可悲下場。想起了相比之下富有創(chuàng)造精神的愚公。
4、從文中我們可以看到作者的感情是怎樣的？哪些句子明顯表明了作者的感情？
作者渴望創(chuàng)造，熱切呼喚：“創(chuàng)造之神！你回來呀！只要你肯回來，我們愿意把一切——我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命——都獻給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。”
六、細節(jié)分析：
1、“有人說……不能創(chuàng)造”五個段落。
突出強調缺乏自信的危害性。
2、但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》，產(chǎn)生了《國際歌》。
強調在單調惡劣環(huán)境中一樣可以創(chuàng)造出驚世之作。
3、八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水斷絕，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。
強調有志者排除萬難就可取得巨大成就。
4、是的，生路是要勇氣探出來，走出來，創(chuàng)造出來的。
強調開辟生路首先靠的是勇氣。
5、所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
強調創(chuàng)造是每個人都擁有的潛能。
6、汗干了，血干了，熱情干了，僵了，死了。
強調沒有創(chuàng)造力就如同沒有了生命力。
7、只要有一滴汗、一滴血、一滴熱情，便是 創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。
強調任何一點的創(chuàng)造力，都會促進成就的取得。
8、當英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍，金剛之信念與意志，才能開出一條生路。
在這句話中，作者把勇氣比作斧，把智慧比作劍，把信念和意志比作金剛，說明當陷入絕境，走投無路時，只有勇氣、智慧、信念與意志，才能使人絕處逢生，闖出一條生路。
七、寫作特色
1、舉例論證，說服力強；2、破立結合，論證有力；3、敘議結合，觀點鮮明。
八、小結
陶行知先生以大量生動、典型、有說服力的事實，以充滿激情的語言一再告訴我們：在創(chuàng)造面前人人平等。只要你愿意，只要你有勇氣，有智慧，有信念和意志，你就可以成為創(chuàng)造之人。反復誦讀、品味本文，可以讓人與勇氣握手，與自信重逢。
本文作者用生動的事例，主要論述教育者需要探索創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術。文章的主旨是號召師生共同獻身于創(chuàng)造，處處、天天、人人都要創(chuàng)造，教育要創(chuàng)造出真善美的活人，以達到教育的最大成功。（下載《創(chuàng)造宣言》教案、課件）
