課題

本學(xué)期總第    課時

課型

復(fù)習(xí)

主備人

日期

復(fù) 備人

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 通讀課文，復(fù)習(xí)鞏固重點字詞（詞類活用、通假、 古今異義），按要求背誦默寫。

2、通譯全文，回顧課文主要內(nèi)容和重點寫作方法。

3、體會作者的運(yùn)筆和構(gòu)思；掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

二、教學(xué)重點難點分析

重點：1. 通讀課文，復(fù)習(xí)鞏固重點字詞（詞類活用、通假、古今異義），按要求背誦默寫。2、通譯全文，回顧課文主要內(nèi)容和重點寫作方法。

難點：體會作者的運(yùn)筆和構(gòu)思；掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

三 、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)：

本冊共有文言文五篇，另有詩歌一首。仍散放在六個單元。重點篇目為《傷仲永》、《木蘭詩》、《口技》、《短文兩篇》，其他篇目為課內(nèi)自讀，復(fù)習(xí)時要有所側(cè)重。詩歌以背誦默寫為主，其他文章要注意積累字詞和理解課文。

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)準(zhǔn)字形、讀對字音。準(zhǔn)確背誦默寫。2．準(zhǔn)確全面掌握課文注釋，注意特殊用法。準(zhǔn)確、流暢的翻譯句子。3．理解文中作者的思想感情，掌握閱讀方法，提高閱讀能力。4.學(xué)會拓展思考，利用課內(nèi)知識解決課外閱讀中的問題。作者的運(yùn)筆和構(gòu)思；了解詩歌創(chuàng)作中的象征筆法。

三、教師提示復(fù)習(xí)重點：

1、實詞

未嘗 異焉 收族 自是   立就   稍稍   賓客其父   乞之 日扳 隸耕 環(huán)謁 不能稱  自為其名 泯然 通悟 彼其 奇之 賢于 父利   當(dāng)戶 惟聞 何所憶   市鞍馬 戎機(jī)    策勛   百千強(qiáng) 出郭   扶將   帖花黃 火伴   當(dāng)涂   見往事 即更 非復(fù)   見事   會賓客   廳事 施屏障 少頃   但聞 滿坐   囈語 既而   婦撫 一時   未幾   少舒   中間   曳屋 雖有百手 期內(nèi)名其一處   奮袖   兩股 幾欲 逐走 入日 辯斗 去人 探 湯   滄滄 綴行   如故   大窘   苫蔽   徑去 變詐 假寐

2、虛詞

父利其然（代詞，這樣）也  泯然（……的樣子）

眾人矣（語氣詞）養(yǎng)父母、收族為（作為）意             

卒之（助詞，無意義）為（成為）眾人

傳一鄉(xiāng)秀才觀之（代詞，指詩）問女何（什么）所思

見往事耳聞（罷了）  蒙乃（于是，就）始就學(xué)

婦拍而（連詞，表并列，相當(dāng)“又”）嗚之

此不為（是）近者熱而遠(yuǎn)者涼乎

孰為（認(rèn)為）汝多知乎其（其中）一犬坐于前

投以（把，介詞）骨   蓋（原來）以（用）誘敵

意將隧入 以（連詞，表目的，相當(dāng)“來）攻其后也

3. 一詞多義

書：未嘗識書具          然：父利其然也

即書詩四句          泯然眾人矣

自：并自為其名　        賢：賢于材人遠(yuǎn)矣 

還自揚(yáng)州　              如此其賢也

自是指物作詩立就

觀：傳一鄉(xiāng)秀才觀之        指：手有百指（名詞，手指）

其文理皆有可觀者      不能指其一端（動詞，指出）

聞：余聞之也久            絕：以為妙絕（副詞，極） 

不能稱前時之聞            群響畢絕（動詞，消失）

妙：眾妙畢備（名詞，妙處）是：當(dāng)是時（介詞，這）

以 為妙絕（形容詞，美妙，奇妙）問今是何時（判斷動詞）

4.詞類活用

邑人奇之（形容詞作意動詞，以……為奇。）

父利其然（名詞作意動詞，以……為利。）

日扳仲永環(huán)謁于邑人（名詞作狀語，每天。）

京中有善口技者（形容詞作動詞，擅長。）

婦撫兒乳（名詞做動詞，喂奶。）

賓客意少舒（形容詞做副詞，稍微。）

不能名其一處（名詞做動詞，說出。）

北飲大澤（名詞作狀語，去北方。）

道渴而死（名詞作狀語，在半路上。）

孔子?xùn)|游（名詞作狀語，到東方。）

而日中時遠(yuǎn)也（形容詞作動詞，離人遠(yuǎn)的。）

5.古今異義

夸父與日逐走（古義：跑。今義：走路。）

河、渭不足（古義：黃河。今義：泛指一般河流。）

及其日中如探湯（古義：熱水。今義：食物煮后所得的汁水。）

我以日始出時去人近（古義：距離。今義：從所在地到別的地方會賓客大宴（古義：適逢，正趕上。今義：聚在一起，合攏。）

中間力拉崩倒之聲（古義：其中夾雜。今義：里面。）

其文理皆有可觀者（古義：文采或道理。今義：表示文章，內(nèi)容或語句方面的條理）

泯然眾人矣（古義：平常人。今義：許多人，大家。）

6. 通假字

對鏡帖花黃      孤豈欲 卿治經(jīng)為博士邪

滿坐寂然       孰為汝多知乎       止有剩骨

7.文言句式：判斷句、省略句、倒裝句（賓語前置，狀語后置，定語后置，謂語前置）。

四、學(xué)生自主復(fù)習(xí)。教師跟蹤指導(dǎo)。五、課堂小檢測：

時

間

復(fù)備

2

3

10

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、背誦《木蘭詩》、《口技》二至四段�！抖涛膬善�》

2、重點記憶課下解釋，引導(dǎo)歸納記憶

3 、理解重點篇目主題及寫法

10

10

10

一詞多義的記憶引導(dǎo)學(xué)生歸納整理，記憶不要分散

詞類活 用引導(dǎo)學(xué)生理解記憶，整體記憶，不死記硬背