宙斯的心理：
正因為宙斯不管人類疾苦，唯我獨(dú)尊，才讓取火的英雄普羅米修斯遭受了無盡的痛苦；
是宙斯冷酷的命令讓英雄受盡了折磨；
宙斯已經(jīng)氣急敗壞到極點(diǎn)了！
赫拉克勒斯的心理：
在他的心中，普羅米修斯是真正的英雄，是正義的化身；
是啊，只有為人類造福的人才是真正的英雄，才是真正的神！
4、教師總結(jié)：
（看板書）只要是為人類造福，普羅米修斯就甘愿忍受各種痛苦，他這種堅定的信念讓我們佩服，像他這樣的天神就是真正的英雄！
下課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫"火種、噴射、火焰、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟"等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容，感悟普羅米修斯的不屈不撓的斗爭精神、從有關(guān)語段的描寫中體會人物的心情，學(xué)會復(fù)述故事。
教學(xué)過程：
一、重溫舊知 導(dǎo)言引入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課（齊讀課題）《普羅米修斯》。
2、上節(jié)課我們認(rèn)識了一些詞，誰能來讀一讀？（請看大屏幕）
出示詞語 “ 火種、噴射、驅(qū)寒取暖、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、氣急敗壞、懲罰、敬佩、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟”
3、下面我們要把詞帶入文章中，看誰能夠把這篇文章讀得正確、流利。（指名逐段來讀）
4、誰能從上面的詞語中選擇1-2個詞來簡單概括一下故事的內(nèi)容。
二、研讀課文 讀中感悟
1、人類沒有火時，生活是怎樣的？課文中怎樣寫的，快找一找。
學(xué)生 匯報 相機(jī)出示下面句子。
a、就在這時候，有一位名叫普羅米修斯的天神來到了人間，看到人類沒有
火的悲慘情景，決心冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去拿取火種。
思考：沒有火，人類的生活會是什么樣子的呢？
2、沒有火，人類的生活帶來多大的不便，帶著你的感受來讀一讀。
一顆小小的火種給人類帶來了翻天覆地的變化，讓我們齊讀：
自從有了火，人類就開 始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……）
火對人類來說作用那么大，又是誰給人類帶來了火？讓我們齊喊他的名字！
3、普羅米修斯使人類有了火種，他是怎樣做的？細(xì)讀課文、用心感悟，劃出最讓你感動的 句子，并做上簡單批注。
學(xué)生自由讀文，教師與個別生交流。
匯報、交流、感悟，指導(dǎo)朗讀。相機(jī)出示課件。
a、出示語句：“為人類造福，我有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認(rèn)錯誤，更不會歸還火種！”
齊讀，從這段話中你知道了什么？怎樣來讀，誰來試一試。
板書： 忍受 各種痛苦
堅定 為人類造福
問：普羅米修斯有錯嗎？為人類造福沒有錯！但他為什么忍受著各種痛苦呢？他又受著怎樣的苦痛呢？
b、讀 第六、七、八自然段，體會各種苦痛。自由讀，你讀懂了什么？
學(xué)生匯報、交流。抓�。核浪赖�、既 …… 又…… 、就是、啄食、盡頭等詞談感受。
結(jié)合自己曾經(jīng)有過的疼痛談。
