教學(xué)思路

（糾錯(cuò)欄）

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8生字，會(huì)寫(xiě)12字。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，在朗讀中感受真理。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握本課生字詞。

2、在朗讀中感受真理。

知識(shí)鏈接：

童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往作擬人化的描寫(xiě)，能適應(yīng)兒童的接受能力。（結(jié)合課后資料袋）

預(yù)習(xí)任務(wù)：

（一）我會(huì)自學(xué)生字詞。

（ 二）我會(huì)有感情地讀課文，了解課文講了一件什么事。

自主、合作、探究：

1、交流識(shí)記生字的不同方法。在小組內(nèi)指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。

2、了解課文講了一件什么事。

3、小組合作學(xué)習(xí)，感受花園的美麗和變化

（1）題目是巨人的花園，花園是巨人的私有財(cái)產(chǎn)，你們覺(jué)得巨人的花園怎么樣？課文是怎么描述的？默讀課文，找出有關(guān)的句子回答。

（ 2）巨人的花園是漂亮的，迷人的，但是，這巨人的花園的景色會(huì)發(fā)生變化，讀課文思考：巨人的花園有孩子時(shí)什么樣？沒(méi)有孩子時(shí)什么樣？從哪兒看出來(lái)的？畫(huà)出有關(guān)句子。小組交流學(xué)生交流所畫(huà)的句子。

我來(lái)闖關(guān)：

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

冷酷（        ）   凋謝（        ）   溫暖（        ）   破損（        ）3、寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀

鮮花（ 盛開(kāi)   ）     狂風(fēng)（        ）    綠樹(shù)（        ）

冰雪（        ）     洋溢（        ）     增添（       ）

4、根據(jù)意思寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。

(1)用嚴(yán)厲的言語(yǔ)指出別人的錯(cuò)誤或罪行。（          ）

（2）喧嘩熱鬧。（          ）

（3）訓(xùn)誡，斥責(zé)。（          ）

（4）指情緒、氣氛等充分流露。（         ）

（5）聚精會(huì)神地看。（         ）

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)拓展：

1、收集有關(guān)童話的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

教學(xué)思路

（糾錯(cuò)欄）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把課文讀通讀透，難懂句子多讀幾遍。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的情感。（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）

3、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

4、在閱讀中了解“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”，“人不要太自私”，“要尊重孩子，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天�！�

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。

2、懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、認(rèn)真讀課文，探究花園變化的原因

2、感受本文的表達(dá)特點(diǎn)，抄寫(xiě)自己喜歡的句子，積累語(yǔ)言。

自主、合作、探究：

1、探究花園變化的原因

（1）同樣是一座花園，為什么有孩子時(shí)和沒(méi)有孩子時(shí)，卻有這么大的差別呢？

個(gè)人思考，小組討論，全班交流。

（2）巨人對(duì)孩子們的態(tài)度前后有什么不同？

個(gè)人思考，小組交流。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生品析詞句，結(jié)合指導(dǎo)朗讀

（4）巨人看到了孩子們到他的花園里玩，很生氣，大聲叱責(zé)孩子們，請(qǐng)你從文中勾畫(huà)出能看出巨人很生氣詞句。

（5）孩子再也不來(lái)這里了，可是，巨人的花園里再也沒(méi)有歡樂(lè)了，沒(méi)有了笑聲，花園也不漂亮了，那花園是怎么樣的景象呢？

（6）這時(shí)候，巨人的心情是怎樣的？。聯(lián)系上下文思考，巨人這時(shí)候在想什么呢？

2、巨人后來(lái)的態(tài)度是怎么樣的？你是從哪知道的？請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出來(lái)。

自由讀，指名讀，要求讀出巨人高興的心情。

3、探究討論：為什么巨人對(duì)孩子們的態(tài)度會(huì)有這么大的變化呢？

我來(lái)闖關(guān)：

1、摘錄文中描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)，并用其中幾個(gè)詞寫(xiě)一段話。                                    

2、你能談?wù)剬?duì)巨人的看法嗎？你喜歡巨人嗎？為什么？                                         

學(xué)習(xí)收獲：

知識(shí)拓展：

1、你認(rèn)為這篇童話為什么會(huì)被稱(chēng)作童話中的“完美之作”？你還知道王爾德的哪些作品？

2完成一篇日記。要求：結(jié)合實(shí)際生活中的例子暢談今天學(xué)習(xí)課文后的收獲。