6、擴展：你還能舉例說出地球有“手”的例子嗎？
四、品味課文，練習有感情的朗讀課文
1、我們對課文內(nèi)容有了了解，現(xiàn)在練習分角色朗讀。
2、分配角色。說說怎樣讀好你擔任的角色？
3、找出小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，分析朗讀的語氣。
4、教師指導。
5、學生組內(nèi)合作學習。
6、帶頭飾表演。
學生齊讀課文
、請同學們聽課文錄音，想想
自由讀課文標畫出自然段序號，并把本文的生字，新詞標畫在課本上。
分自然段讀課文，同學思考
學生小組間進行交流。
討論后匯報。
讀課文最后兩自然段，體會地球手的作用。
分配角色
找出小兔、小猴、地球爺爺、猴爸爸的句子，分析朗讀的語氣。
學生組內(nèi)合作學習。
帶頭飾表演。
第二課時
教學內(nèi)容 ：學寫生字
教學過程 ：
一、檢查復習：
（一）出示詞語自由認讀，忘記了可請教同學。
（二）指名讀詞并給帶點的字交個朋友組成新詞語。
二、教授新課：
(一)學習生字“球”
教寫“球”
讀準音。
(3)觀察“以”在田字格的位置。
(4)老師范寫。
(5)學習書空練習，并在書上描紅。
(6)總結學習方法：讀—看—描
(二)用同樣的方法學寫“玩”“跳”“桃”“樹”“剛”。
二、做作業(yè)
教師與學生一起寫《新課堂同步訓練》
再檢查幾個同學。
想想做做：一大一小的東西從高處落下，哪個先落地。
