④奇怪得很，這次卻有著迥乎不同的印象。六月，并不是好時候，沒有花，沒有雪，沒有春光，也沒有秋意。那幾天，有的是滿湖煙雨，山光水色，俱是一片迷蒙。西湖，仿佛在半醒半睡�？諝庵校瑥浡浟擞甑臈d子花的甜香。記起東坡詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，東坡自是最了解西湖的人，實在應該仔細觀賞、領略才是。
⑤正像每次一樣，匆匆的來，又匆匆的去。幾天中我領略了一個字──“綠”，只憑這一點，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的，飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩(wěn)處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。
⑥西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八澗綠得閑……不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水著了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如云霞；有的整片看來，布局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當初蘇公對它們印象怎樣。
⑦在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立于水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬著腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。
⑧從花港乘船而回，雨已停了。遠山青中帶紫，如同凝住了一段云霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃，愈增加了一湖幽靜。一會兒搖船的姑娘歇了槳，喝了杯茶，靠在船舷，只見她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚。她自己只微笑著，一聲不出，把魚甩在船板上，同船的朋友看得入迷，連連說，這怎么可能！上岸時，又回頭看那在濃重暮色中變得無邊無際的白茫茫的湖水，驚嘆道：“真是個神奇的湖！”
⑨西湖也變得活潑熱鬧了。星期天，游人泛舟湖上，真是滿湖的笑，滿湖的歌！西湖的度量，原也是容得了活潑熱鬧的。兩三人尋幽訪韻固然好，許多人暢談暢游也極佳。見公共汽車往來運載游人，忽又想起東坡的一首《江城子》：“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。”形容他在密州出獵時的景象。那時是“傾城隨太守”，這時是每個人在公余之暇，來休息身心，享山水之樂。這熱鬧，不更千百倍地有意思么？
【注】即《蒙娜麗莎》�！ �
1．作者寫的是西湖，為什么文章開頭卻從《永遠的微笑》寫起？（4分）【此題考查表現(xiàn)手法及其作用，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第一點分析綜合C�！俊 �
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2．結合文意，分析文章結尾“這熱鬧，不更千百倍地有意思么”一句的具體含義和作用。（6分）【此題考查“體會重要語句的豐富含意”的能力，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第二點鑒賞評價D�！俊 �
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3．閱讀下面朱自清的散文《綠》中對梅雨潭“綠”的描寫片段，回答問題�！ �
我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠，仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀！
《西湖漫筆》第⑤段至第⑧段詳細描寫了西湖的“綠”，與《綠》的選段進行比較， 你認為哪個描寫更好，并簡要說明原因。【此題考查“對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第三點探究F�！俊 �
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參考答案：
1．對《永遠的微笑》的欣賞認識過程與下文對西湖美的認識過程相似。（1分）通過寫對《永遠的微笑》由不覺得美到被深深打動的認識過程，（1分）引出下文對西湖的認識同樣是一個變化的過程，并重點突出了對西湖的美的贊頌。（2分）
2. “這熱鬧”指的是人們在西湖嬉戲游玩的活潑熱鬧。（1分）蘇詞 “傾城隨太守”熱鬧的是射獵取樂的達官顯宦們，今天熱鬧的都是普通百姓。時代不同了，這種“熱鬧”的意義也迥然不同，所以說“更千百倍地有意思”。（2分）對深化作品贊美祖國河山和發(fā)展的主題起了畫龍點睛的作用。（2分）
3.（1）《西湖漫筆》中對“綠”的描寫好�！段鳌凡捎昧它c面結合的描寫方法，不僅從整體寫出了西湖綠的特點，還選取了蘇堤、花港觀魚等進行了點的描寫。“綠”的特點既有共性，又有變化。（2分）《西》對西湖的“綠”進行了細致入微的描寫，將綠的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。”可視可感可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。又譬如寫：“黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八洞綠得閑。”文字極為簡約，卻傳神盡意。（2分）《西》融情于景，將對西湖的喜愛和贊美之情融入到了景物描寫之中，含蓄委婉。如“走近看時，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。”“再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。”（2分）
（2）《綠》中對“綠”的描寫好�！毒G》運用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。通過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）《綠》采用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便于抒發(fā)對其強烈的熱愛和贊美之情。（2分）《綠》情景結合，既有對梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發(fā)對梅雨潭的“綠”的感情。（2分）《綠》描寫梅雨潭的“綠”采用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。既有通過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對梅雨潭的“綠”的直接描寫。（2分）（答出任意三點即可）
樹是我們生命的階梯
每一棵樹都在奔跑。樹葉在風雨里奔跑，枝丫在天空中奔跑，樹根在大地深處奔跑。一個詩人能聽見樹奔跑的聲音，在這聲音里，有季節(jié)的更替和時間的流動�！ �
一只老花貓在追一只小老鼠，追到樹下，突然不追了。貓一看見樹，洋洋得意，手舞足蹈。我一生最偉大的，就是教出了老虎這樣的徒弟。魔高一尺，道高一丈，我留了一手，沒教它上樹。否則，貓氏家族很可能滅門。老虎是山林之王，但從古到今，都屬于貓科，在我門下。樹是我們生命的階梯。
要下雨了，一群螞蟻排著隊上樹。它們要趕在洪水滔滔前，把自己的家安在高處。螞蟻上樹，是螞蟻在逃難。人類應該為螞蟻悲憫。在一家四川餐館，我看到菜譜上寫著螞蟻上樹，問服務員，得知這道菜就是肉沫粉絲，心想，好吃，把人類的想像力發(fā)揮到了極致，連一只螞蟻也不放過�！ �
一個饕餮之徒，看著一棵臨風的玉樹，說:這棵樹能做多少根牙簽�！ �
在木匠眼里，沒有樹，只有一根根木條，一塊塊木板，一張張桌子椅子和凳子。木匠之于樹，就像庖丁之于牛，屠夫之于豬。木匠開動鋸子的時候，我聽到的是樹在哭泣。那紛紛揚揚的木屑，是樹的眼淚在飛。
賭徒只剩一條褲衩，看到樹葉在風中翻動，眼冒綠光。這多像自己曾經贏錢時數(shù)鈔票，嘩嘩響。贏了，錢像數(shù)葉;輸了，再好看的樹葉，也變不成錢。不賭為贏，賭徒似乎懂了一代賭王在臨終前為何只說了這一句話。但愿樹能拯救賭徒�！ �
乞丐躺在樹下，樹就是他夢中的屋檐;樹葉蓋在身上，像一張異鄉(xiāng)的被子。樹是乞丐在城市里惟一的親戚。誰也不施舍時，樹會施舍。
一個老人，看見一大群孩子在樹下跳房子，其中有自己的孫子，臉上露出幸福吉祥的笑容。老人自言自語，前人栽樹，后人乘涼。我這棵樹栽對了，一輩子也算沒自活。落葉歸根，我要回到五十年前的故鄉(xiāng)，看看村頭那棵苦楝樹，是否還在春天開著憂傷的紫花。
秋風是樹的剃須刀。一夜風過，樹成了光頭，站在街頭，像行為藝術家。環(huán)衛(wèi)工人及時趕到，將樹葉打掃。鋪滿落葉的大街，這多么有詩意。秋風秋雨中的秋葉，這頹廢之美，讓人生的色彩豐富而凝重。是誰以所謂干凈的名義，焚燒了這些樹葉。樹葉是樹在春天向大地借來的，樹承諾在秋天將樹葉還給大地。大地的冬天因樹葉而溫暖。我從來也不會把樹葉當作垃圾。這是我對環(huán)衛(wèi)工人惟一有微詞的地方。
一對戀人在樹的簇擁下絮語。樹上的鳥叫讓他們心跳加快。多少年過去了，歲月的風雨刻在臉上，他們在彼此的皺紋里數(shù)著樹的年輪。樹記住了他們的誓言，在天愿做比翼鳥，在地愿做連理枝�！ �
圣誕節(jié)到了，商場、酒店的門口，都長著一棵圣誕樹。這是近年來發(fā)生在中國很多城市的事。但我沒看到有一棵圣誕樹是有根的。沒有根，也能瘋長，這是全球化時代的奇觀�！ �
在沙漠，見到一棵樹，比見到一個人，更讓我驚喜。我在陌生的人群中和一棵樹在浩渺的沙漠里，心境常常是相通的。我在人群中，一不留神就成了一個傻瓜。而面對一棵樹時，我會發(fā)現(xiàn)我的機智�！ �
樹活著，我活著。我就思考這個問題。上帝和知識分子是否活著，這些問題還是留給尼采和�？氯ニ伎�。 (選自《羊城晚報》2006—03--16，盧衛(wèi)平)
4、文章描寫樹的形象主要運用了哪兩種表現(xiàn)手法?請舉例說明其表達作用。（4分）【此題考查表現(xiàn)手法及其作用，對應大綱對文學類文本閱讀要求的第一點分析綜合C。】
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